1第一单元大数的认识20节

你在刚才的画面中了解到了哪些数据?你能把这些数据写出来吗? 订正时,让学生说说万以内数的写法:从高位写起,哪一位是几就在哪一位上写几,哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写0。 二、利用信息,学习有亿以内数的写法 1.播放新闻:

据统计,2000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动,三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。

2.提问:在刚才的新闻中你注意到了哪些数据?这些数据有什么共同的特点?

你能试着写出这些数吗?先独立写一写,再在小组内进行交流。 学生进行小组活动。教师倾听小组意见,了解学生的讨论情况。 各小组代表介绍自己的方法,学生可能会出现两种意见: (1)先写出数位顺序表,对准数位一位一位地往下写,如果哪一位上一个单位也没有就写0占位。

(2)一级一级地写,先写万级,再写个级,哪一位上一个单位也没有,就在哪一位上写0。

3.即时练习:让学生试写第6页“做一做”的四个数。

(1)写完后可以把写出的数再写一遍,看是否与要求写的数一致。 (2)根据最高位的判断这个数是几位数,然后进行核对。 三、巩固练习

完成第9页第6题,先在计数器上拨出下面各数,然后再写下来。 四 课堂总结

你有什么收获?学生发言后,教师板书课题。 五、课堂独立作业

课本第10-11页7、9、12题。 【教学反思】:

通过这一节的教学,学生出现的问题诸多,不分级,大小写混淆,当然也就看出我在备课和教学中没有更多的考虑学生的接受能力,以及学习习惯。所以说,下个星期的重点不光是课堂教学,更要狠抓学

生的学习习惯。

第三课时 复习亿以内数的读写法

教学内容:教科书第9-13页第4、6、12、14、15题。 教学目标:

1.通过复习使学生理解数位、计数单位、数级等数学概念,掌握亿以内数的读写法。

2.通过“争当小老师”一事,培养学生反思的意识。 3.培养学生做事认真负责的态度。

重点难点:亿以上数的中间和末尾有0的数的读写法。 教学过程:

(一)创设情景:我们都想当小老师吧?今天我们就比一比谁是“优秀小教师”。 判断题:

(1)万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。(×) (2)2496 读作:二千四百九十六 ?(×); 24960000 读作:二千四百九十六万 (√); 6407000 读作:六百四十万零七千 ? (√); 85000030 读作:八千五百万零零三十 (×)。 (3)六千八百五十万 写作:68500000 (×) 一百万七千 写作:1007000 (√) 四万零九十 写作:4090 (×) (4)17860000米=(1786)万米 (√) 17865000米≈(1786)万米 (×) (二)判断反思:

(1)请小老师判断第一题。 反思:①第一题涉及哪些数学概念? (数位、计数单位、数级) ② 谈谈你对数位的认识。

(把计数单位按一定的顺序排列起来,它们所在的位置,叫做数位;所学的数位有个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位)

③谈谈你对计数单位的认识。

(所学的计数单位有:个、十、百、千、万、十万、百万、千万;计数单位与数位的字面的区别是没有“位”字。) ④ 谈谈你对数级的认识。

(四位一分级,分为个级、万级、亿级) ⑤你对这三个数学概念还有什么疑问吗? ⑥提问:每相邻两个计数单位之间有什么关系? (2)请小老师判断第二题。

①观察第一、二小题你有什么想法吗?

(亿以内数的读法与万以内数的读法相同,只是多加一个级称) ②观察第三、四小题你觉得应该提醒同学们注意什么? (亿以内数每级末尾的零不读,数中间的零只读一个) ③谁能对亿以内数的读法进行总结? (3)请小老师判断第三题。 ①想一想怎样写出亿以内数? ②有什么需要提醒同学注意的地方吗? (零占位的问题)

(4)就亿以内数的读写法你有什么建设性的意见?也就是怎样能迅速、快捷、避免错误。

(读、写法注意四位一分级;做完回查。) (5)请小老师判断第四题。 ①请说明判断的理由。

②你能说说改写和省略的异同之处吗?

(6)请你对自己评价一下,是否是一个好老师。 (三)巩固练习:

要想当一个好老师光给别人挑出问题是不够的,自己必须概念清晰。下面请你们自己测试一下自己。

1.出示书中的图片练习P9第4题,P10第8题,P11第11题。

通过这组练习请你为自己打分。 2.判断下面那些说法不合理。 珠穆朗玛峰高8848米; 我今天卖出二千万根冰棍; 我们学校有500多人; 我们学校有十万人。

3.用0、0、0、1、2、3、4这七个数字按要求组成七位数。 读两个0; 读一个0;

所有的0都不读;读三个0。 4.第16页第3题;第17页第5题; 5.合作小组用自己做的转盘练习读、写数。 (四)总结:请你谈谈当一名好老师的感受。 【教学反思】:

通过本节课的教学,学生出现的问题仍较多,不分级,大小写混淆,因此,加强练习和良好学习习惯的培养至关重要。

第四课时 比较亿以内数的大小

教学内容:教科书第13页例4,做一做及练习二第1~2、6题。 教学目标:

1.使学生学会比较亿以内数的大小。 2.培养学生比较、分析、类推的能力。 教学重点、难点、关键点:

1.重点:学会比较亿以内数的大小。 2.难点:学会比较位数相同亿以内数的大小。

3.关键:以比较万以内数为基础,把个级比较方法推广到万级,能正确比较亿以内数的大小。 教学过程: 一、复习准备 1.填空。

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