【6套全册】2019年教育部编本审定人教版小学一至六年级语文上册教案六套大集锦

们就请大y、大w来带路。大y说:“好!我带你去!”大y带着小i一块儿走(将y卡片放在i前面),就成了音节yi。(多媒体课件出示:yi yi yi)大w带着小u一块儿走(将w卡片放在u前面),就成了音节wu。(多媒体课件出示:wu wu wu)小ü没人带,急得哭了,大y看见了,就对小ü说:“小ü妹妹别哭了。我带你去,快把两滴眼泪擦掉。”小ü听了,高兴地把眼泪擦掉,跟大y走了。(将y卡片放在ü前面,把ü上两点擦掉)这就成了音节yu。(多媒体课件出示:yu yu yu) 2.学生认读整体认读音节yi、wu、yu及其四声。 (1)明确整体认读音节。多媒体课件出示yi、wu、yu,教师讲解什么是整体认读音节。 (2)教师示范。出示yī、yí、yǐ、yì,教师示范读,学生齐读。 (3)学生练读。多媒体课件出示wū wú wǔ wù和yū yú yǔ yù,学生练习读,指学生读。 五、快乐游戏,巩固新知 1.猜音节游戏。 老师拿出一张小图片说出一个字,请小朋友认真听,并找出相应的音节,然后当小老师领读。 医生的医 乌鸦的乌 小鱼的鱼 椅子的椅 梧桐树的梧 羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇 2.读音节,再用音节口头组词。 3.小结:小朋友真能干,我们今天又学习了三个单韵母、两个声母、三个整体认读音节。现在请你自己再读读书上的拼音。 心得 反思 教学课题:汉语拼音 3.b p m f 教学目标:

1.学会“b p m f ”四个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。 2.学会声母“b”和单韵母“ɑ”拼读音节的方法。

3.会认“爸、妈”2个生字,能正确认读“爸爸,妈妈”。

4.通过看图,感受家庭生活的幸福,培养学生的观察能力,激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣;养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。

教学重、难点:

1.重点:掌握拼读声母和韵母组成的音节,学会“b p m f ”四个声母,读准音,认清形;会认“爸、妈”2个生字,能正确认读“爸爸,妈妈”。

2.难点:掌握拼读声母和韵母组成的音节。

教学准备:

1.字母卡片、带调音节卡片。(师生)

2.画有四线格的小磁力贴、配有课文插图的课件。(教师)

教学时间:2课时

课 时 教 学 流 程 第一课时 教学改进措施 一、复习6个单韵母 1.告诉学生:这6个单韵母都要读得响亮清楚,发音时口形不变。 2.按顺序认读带调的单韵母,颠倒顺序认读带调的单韵母。 二、导入新课 小朋友们,你们喜欢逛公园吗?今天阳光灿烂,真是好天气,我们一起去公园玩好吗? 三、讲授新课 (一)指导看情境图。 1.图上画的是什么地方?图上主要画了什么?图上画了什么人?他们在干什么? 2.引导学生展开丰富的想象,用自己的话编一个小故事。(四人为一组讨论后汇报) 3.教师总结故事。 星期天,爸爸带小红去公园玩,大家爬上山坡,看到了一座大佛,小红想用手去摸大佛。爸爸告诉她:“你听,大呐叭正广播大佛是文物,不能用手摸。”(在相应的地方出示音节) 4.出示语境歌 爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛,大呐叭里正广播,爱护大佛不要摸。 (二)教学bpmf的读音 1.教学b读音 (1)b的读音。板书 ,并出示图一。提问:图上画了谁?他在什么地方?他在干什么?(图上画了一位运动员,他在水上冲浪。) (2)告诉学生波浪的波和我们今天要学的b有点像,但也 有点不一样。 (3)教师范读b和bo,要求学生认真听,区别他们的不同。 (4)教师小结发音方法。 读b这个音的时候,要读得b又轻又短,上下唇互相接触,突然放开,让气流冲出来。 (5)教师再次范读,学生跟着连读。 (6)“开火车”读,比赛读。 (7)教学顺口溜:像个6字bbb或海上冲浪bbb。 2.p的读音。发鼻音。 (1)教师再次范读,学生跟着连读。 (2)检查个别学生 (3)教学顺口溜:两扇小门mmm。 3.学习声母m (1)教师出示右下角的插图,提问:两个小朋友在做什么游戏?这个游戏怎么玩?(学生结合生活实际说说摸人游戏规则) (2)教师范读“摸”,学生跟读。 (3)教师小结发音方法。 (4)读这个音的时候,要读得又轻又短。发音时,把两片嘴唇闭合,气流从鼻腔出来,打开嘴,声带颤动,这是声母m的音。跟老师读mmm。 (5)“开火车”读,比赛读。 4.f的读音。 (1)板书 ,并出示图四。 图上画有什么人?他在干什么? (2)教师范读三次 (3)教师小结发音方法。 (4)读这个音的时候,要读得又轻又短。上牙齿轻轻地放在下嘴唇上,让气流摩擦出来。 (5)“开火车”读,比赛读。 (6)教学顺口溜:一根拐杖fff (三)教学bpmf的写法 1.引导学生仔细观察图。说一说bpmf像什么? (1)b 的一竖有点像帆板,半圆有点像那个运动员叔叔;它好有点像数学的6字等) (2)p的一竖有点像手推车的车把,右半圆有点像车轮;它还有点像数学9的反写等 。 (3)m像两头连着的小门,又像三朵小蘑菇。 (4)f像一根拐杖又像伞的伞柄。 (5)你还觉的 bpmf像其它什么东西?(四人一组讨论) 2.bpmf的占格位置。 老师又要带你们去找朋友了,小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼?(出示bpmf的书写。) (1)引导学生仔细观察,然后说出 bpmf 占格位置。 b和f住在二三楼,p 住在一二楼,m住在二楼。 (2)bpmf的笔顺。 ①谁来说说b 先写什么?再写什么?几笔写成? b先写一竖,再写半圆。两笔写成。(师范写,生书空三次) ②谁来说说,p先写什么?再写什么?几笔写成? p先写一竖,在写半圆。两笔写成。(师范写,生书空三次) ③谁来说说,m先写什么?再写什么?几笔写成? m先写一竖,再写两头门。三笔写成。(师范写,生书空三次) ④谁来说说,f先写什么?再写什么?几笔写成? f先写伞柄,再写一横。二笔写成。(师范写,生书空三次) (3)学生练习描红。 (四)归纳总结 1.告诉学生:bpmf是声母。 2.抽读字母卡 3.区别bp的不同之处。 读音:b不送气,p要送气。 字形:b的半圆在右下,p的半圆在右上。 4.齐读三次。 (五)作业:抄写bpmf各四遍。 板书设计 b 图片 p 图片 m 图片 f 图片 心得 反思 课 时 教 学 流 程 第二课时 教学改进措施 一、复习 1.指名读声母卡片bpmf 2.朗读儿歌:海上冲浪bbb,小猴推车ppp,两头小门fff,一根拐杖fff。 二、讲授新课 (一)教学拼读方法。 1.出示两个小猴推卡片车。 指名说说这幅图是什么意思? (这幅图的意思是b和α 碰在一起,就可以拼出bɑ来) 告诉学生:bɑ是个音节。 2.教师范读bɑ三次。 3.讲述拼读方法 前音轻短后音重,两音相连猛一碰。就好像玩碰碰车一样。(做动作) 4.教师领读,并做碰碰车游戏。 5.开火车拼读,个别拼读。 (二)看图读拼音识字。 1.出示图片,练读图上音节。 图上画了什么? 出示b-ā- bā,指名拼读。 指名直呼音节bā。 引导用四声组词。 bā八个的“八”。 bá拔萝卜的“拔”。 bǎ打靶的“靶”。 bà爸爸的“爸”。 2.出示图片 (1)教师:同学们,我们学会了拼读音节,能利用拼音来识字了。 出示插图,组织学生观察插图,自由读图上的音节。 (2)教师:图上画着谁? 学生交流汇报:爸爸和妈妈。 (3)引导学生认读词语“爸爸、妈妈”,教师指导轻声的读法。 (4)要求学生选择“爸爸”或“妈妈”说一句话。 (5)学生先看拼音读词,再去掉拼音读词。 3.归纳总结 (1)指名说说拼读方法。 (2)集体拼读 (3)抽查拼读 (三)作业安排 b p m f与ɑ拼读并标调 板书设计 b---ɑ----bɑ p---ɑ----pɑ m---ɑ----mɑ f---ɑ----fɑ

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