课外阅读调查 综合实践活动详案

进行了总结,制定了新的研究计划。希望同学们在课下进行积极的调查研究,做研究活动的主人。

设计目的是对这节课在学习活动中掌握的方法与技能进行总结、提炼、回顾、帮助学生理清活动中的有效经验和不足。 4、后续活动

根据本节活动课所获取的经验,继续运用多种搜集资料的方法,搜集与研究问题相关的内容。 ◆活动指导:

◆ 指导时重点关注学生产生的问题,引导学生科学、合理的调整、修改活动方案。为学生的下一步活动做准备。 ◆ 活动评价:

这一环节的评价重在关注学生对活动的总结与修改,教师引导学生总结评价要素和等级,方式学生自定。

成果展示教学设计 《指导学生进行汇报展示》

一、活动内容的分析

综合实践活动过程中的汇报展示交流阶段是活动的最后一个环节,是经验共享的过程,是调整、深化的过程,最能体现学生的探究和学习的质量,也是教师对学生的开展状况做进一步的指导和评价的重要依据。

在常态化实施下,作为指导教师,就需要把对学生的指导内容从讲台下搬到讲台上,并要对不同小组的研究内容及形式进行有效地科学的指导,发现共性问题,为学生提供交流探讨的平台,使学生在活动中体验和掌握问题解决的基本方法,形成知识与技能,培养学生的探究意识和探究能力。由此可见,在汇报展示前对学生进行有效地指导非常重要。

二、学情分析

学生在汇报展示阶段已具备的能力有: 1、知道要汇报展示研究的主题和研究的结论。 2、能够简单地陈述研究的主题和研究的结论。

21

3、初步了解各种各样的展示形式。

通过本次活动课的指导,需要提升的能力是:

1、能从多角度、多方位进行汇报展示,如:研究的主题、研究的过程、研究的结论、活动感受和新的问题;

2、学会充实汇报的内容,做到重点突出,形式恰当,突出小组特色。 三、活动目标

1、通过本节活动课的探讨交流,让学生掌握设计突出小组特色汇报方案的方法。

2、培养学生从整体考虑、统筹规划活动的能力。

3、在生生交流中,学生共享经验、促使学生对活动过程、结果进行反思,通过反思不断改进活动、拓展活动,培养学生不断深入探究的好习惯。

四、活动重点、难点:

1、学会通过多方面、多角度展示活动成果。 2、学会汇报展示时,选择恰当形式,突出展示内容。 五、活动准备

课件 小组展示课件 活动档案袋 记录本 六、教学方法

让学生在自主、合作的基础上进行展示、交流、探讨。 七、活动过程

我的教学设计有以下五个环节:

1、导入活动内容——首先放一段小组汇报展示的录像,引出本节课的活动内容。使学生明白这节活动课要干什么,意义是什么?

2、小组展示 发现问题 解决问题——为学生提供自主、展示、交流、探究的空间,突破教学的重难点。

这一环节分为两部分指导学生的探究活动:第一步、小组展示资料引导学生明确:可以从多角度、多方位展示,研究结论要充实、;第二步、指导学生选择最恰当的展示形式,注重突出展示内容。

为了引导学生明确展示时可以从多角度、多方位展示,研究结论要充实,

22

教师请一个小组上台展示本组整理的资料,提出要求:看这个小组向大家展示了哪些方面的内容?哪些内容是值得学习的,哪些内容还可以改进?

设计的目的是:

第一,让学生明白有了研究的结论很重要;

第二,引导大家总结不仅可以展示研究的主题、研究的结论,还可以展示研究的过程、活动感受、新的问题。

第三,指导学生明白:研究一件事物或现象,我们可以从它的多个方面进行研究,如:它的历史、现状,产生的原因,发展的过程,形成的结果以及影响等方面。这样我们的结论才会更加地充实、更加地有说服力。 指导学生选择最恰当的展示形式,注重突出展示内容这一过程,指导步骤为:

1、通过学生交流想展示的内容和理由,使学生明白汇报时,可以从研究的主题、研究的过程、研究的结论、活动感受和新的问题进行汇报,也可以从中选择最想汇报的内容进行汇报,突出汇报的重点。

2、小组根据整理的资料和要展示的内容,谈打算选用的形式和理由,引领其它同学提出不同的建议,通过讨论,使学生明白面对各种各样的形式时,要选择最能突出汇报内容的形式。

3、教师进一步引导学生明白:在选择展示形式时,除了要考虑内容,还要考虑组员的能力、时间的安排、分工、经济实用、吸引观众等。使学生明白选择展示形式的几个要素:突出重点、形象直观、吸引大家。

在这一环节的指导过程中,教师要给学生自主、宽松的交流氛围,让学生敢于表达自己的观点和见解,在学生思维的碰撞下,推动教师的指导过程,突破活动的重难点。

3、小组设计汇报方案并展示交流——通过各小组设计汇报方案和展示、点评活动,第一检验学生的学习成效,第二达到组与组之间的促进与提高。

4、教师课堂小结——对这节课在学习活动中掌握的方法与技能进行总结、提炼、回顾、帮助学生理清汇报展示的要点。

5、教师布置后续活动——根据这节课教师的指导和设计的汇报方案,

23

各小组在课下根据研究内容整理展示的资料,写出具体的展示内容、选择合适的形式进行练习,为下节课全班的展示交流活动做充分的准备。

6、活动延伸——可以从我做起,如何在班级开展课外阅读,学生的阅读成果汇报 等。

◆活动指导:

汇报展示的指导注重引导学生明白两点:1、明白要突出内容、注重形式,形式服务与内容。2、展示时要注重活动过程。 ◆活动评价:

这一环节的评价重点关注过程是否完整,内容是否突出,形式是否突出小组特色,教师引导归纳评价要素,学生自定等级和方式。

《指导学生撰写活动报告》

一、活动内容的分析

综合实践活动报告是综合实践活动的总结,是在实践活动的基础上进行分析归纳、演绎推理、类比想象、抽象概括,从而得出具有普遍推广意义的新规律、新理论、新假设等结论。指导学生写作综合实践活动报告,是引导学生进行科学探索,了解和学习科学研究的一般方法,提高学生综合实践素质和培养创造型人才的有效途径。通过对活动报告撰写的指导,使其为学生今后的活动所用,使学生在活动中体验和掌握问题解决的基本方法,形成知识与技能,提高学生的探究能力,体验研究的喜悦与乐趣。

这样,学生在教师指导下,初步掌握撰写活动报告的方法,并在自主撰写活动报告的过程中深化了对问题的认识,并从中发现问题,提出自己的见解和观点,对活动进行由此及彼,由表及里的思考和审视, 二、学情分析

学生在总结汇报阶段已具备的能力有: 1、能从活动中得出研究的结论 。 2、初步了解研究报告的形式。

通过本次活动课的指导,需要提升的能力是:

24

联系客服:779662525#qq.com(#替换为@)