( ) A.204×103
B.20.4×104
C.2.04×105
D.2.04×106
【分析】科学记数法的表示形式为a×10n的形式,其中1≤|a|<10,n为整数.确定n的值时,要看把原数变成a时,小数点移动了多少位,n的绝对值与小数点移动的位数相同.当原数绝对值≥1时,n是非负数;当原数的绝对值<1时,n是负数.
【解答】解:204000米/分,这个数用科学记数法表示2.04×105, 故选:C.
【点评】此题考查科学记数法的表示方法.科学记数法的表示形式为a×10n的形式,其中1≤|a|<10,n为整数,表示时关键要正确确定a的值以及n的值.
4.(3分)(2017?广安)关于2、6、1、10、6的这组数据,下列说法正确的是( )
A.这组数据的众数是6 B.这组数据的中位数是1 C.这组数据的平均数是6 D.这组数据的方差是10
【分析】先把数据由小到大排列,然后根据算术平均数、中位数和众数的定义得到数据的算术平均数,中位数和众数,再根据方差公式计算数据的方差,然后利用计算结果对各选项进行判断.
【解答】解:数据由小到大排列为1,2,6,6,10,
它的平均数为(1+2+6+6+10)=5,数据的中位数为6,众数为6,
数据的方差=[(1﹣5)2+(2﹣5)2+(6﹣5)2+(6﹣5)2+(10﹣5)2]=10.4. 故选A.
【点评】本题考查了方差:一组数据中各数据与它们的平均数的差的平方的平均数,叫做这组数据的方差,关键是根据平均数,中位数和众数的定义解答.
5.(3分)(2017?广安)要使二次根式范围是( ) A.x>2
B.x≥2 C.x<2 D.x=2
(a≥0)的式子叫做二次根式,进在实数范围内有意义,则x的取值
【分析】直接利用二次根式的概念.形如
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而得出答案.
【解答】解:∵二次根式∴2x﹣4≥0, 解得:x≥2,
则实数x的取值范围是:x≥2. 故选:B.
【点评】此题主要考查了二次根式有意义的条件,正确把握二次根式的定义是解题关键.
6.(3分)(2017?广安)如图所示的几何体,上下部分均为圆柱体,其左视图是( )
在实数范围内有意义,
A. B. C. D.
【分析】从侧面看圆柱的视图为矩形,据此求解即可. 【解答】解:∵该几何体上下部分均为圆柱体, ∴其左视图为矩形, 故选C.
【点评】本题重点考查了三视图的定义,注意主视图、左视图、俯视图不要混淆,本题用实物观察,得出结论,考查学生对几何体的空间想象能力.
7.(3分)(2017?广安)当k<0时,一次函数y=kx﹣k的图象不经过( ) A.第一象限
B.第二象限
C.第三象限
D.第四象限
【分析】由k<0可得出﹣k>0,结合一次函数图象与系数的关系即可得出一次函数y=kx﹣k的图象经过第一、二、四象限,此题得解. 【解答】解:∵k<0,
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∴﹣k>0,
∴一次函数y=kx﹣k的图象经过第一、二、四象限. 故选C.
【点评】本题考查了一次函数图象与系数的关系,牢记“k<0,b>0?y=kx+b的图象在一、二、四象限”是解题的关键.
8.(3分)(2017?广安)下列说法: ①四边相等的四边形一定是菱形
②顺次连接矩形各边中点形成的四边形一定是正方形 ③对角线相等的四边形一定是矩形
④经过平行四边形对角线交点的直线,一定能把平行四边形分成面积相等的两部分
其中正确的有( )个. A.4
B.3
C.2
D.1
【分析】根据三角形的中位线性质、平行四边形的性质、矩形的判定、菱形的判定、正方形的判定逐个判断即可.
【解答】解:∵四边相等的四边形一定是菱形,∴①正确; ∵顺次连接矩形各边中点形成的四边形一定是菱形,∴②错误; ∵对角线相等的平行四边形才是矩形,∴③错误;
∵经过平行四边形对角线交点的直线,一定能把平行四边形分成面积相等的两部分,∴④正确; 其中正确的有2个. 故选C.
【点评】本题考查了三角形的中位线性质、平行四边形的性质、矩形的判定、菱形的判定、正方形的判定等知识点,能熟记定理的内容是解此题的关键.
9.(3分)(2017?广安)如图,AB是⊙O的直径,且经过弦CD的中点H,已知cos∠CDB=,BD=5,则OH的长度为( )
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A. B. C.1 D.
【分析】连接OD,由垂径定理得出AB⊥CD,由三角函数求出DH=4,由勾股定理得出BH=
=3,设OH=x,则OD=OB=x+3,在Rt△ODH中,由勾股定
理得出方程,解方程即可.
【解答】解:连接OD,如图所示:
∵AB是⊙O的直径,且经过弦CD的中点H, ∴AB⊥CD,
∴∠OHD=∠BHD=90°, ∵cos∠CDB=∴DH=4, ∴BH=
=3, =,BD=5,
设OH=x,则OD=OB=x+3,
在Rt△ODH中,由勾股定理得:x2+42=(x+3)2, 解得:x=, ∴OH=; 故选:D.
【点评】此题考查了垂径定理、勾股定理以及三角函数.此题难度不大,注意数形结合思想的应用.
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