高明区沧江中学附属小学
学校规章制度汇编
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教师教学工作岗位职责
教学工作是学校的中心工作。制定“教师教学工作岗位职责”，是加强教学常规管理，建立正常教学秩序，开展教学研究，深化教学改革，提高教学质量，完成教育教学任务的基本保证。 一、教师教学标准
1．教师风范
师德高，观念新，能力强； 业务精，治学严，效果好。 2．教学模式
先学后教，迁移训练，达成反馈。 3．教学定位
起始年级：早分析，定目标，夯基础，成学风。 中段年级：找亮点，树榜样，求方法，争优秀。 4．教学要素
（1）教师素养：职业型与专家型并行。 （2）教师学识：一桶水与自来水并行。 （3）教学能力：经验型与科研型并行。 （4）教学方法：讲述与导师学并行。 （5）教学手段：传统型与现代型并行。 （6）教学形式：静态与动态并行。
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（7）教学效果：学会与会学并行。 （8）师生关系：良师与益友并行。 二、任课教师教学工作岗位职责
1．制定学期教学授课计划
各科教师都应认真学习教学大纲，努力钻研教材，根据市重点学校学生的学情，结合分析我校学生实际（起始年级学生依据进校后的反馈分析，其它年级可依据上学期的反馈分析），明确学科特点、教学目标、双基要点、重点、难点，定出切实可行的教学授课计划，经教研组长签字，教学处盖章生效。纸质计划一式两份，个人留一份，交教学处一份存档，电子文档上传教学处网站，开学后第二周内完成。（教学授课计划表见附件一）
2．备课
（1）教师要认真备课，每堂课（所有课型）匀应有教案，并要有符合学校要求的电子教案。（教案基本要求见附件二）
（2）教研组长的教案及经过教研组长检查过的任课教师的教案由校长、教学处主任、教研处成员检查评定等级。
3．上课与听评课
（1）教师应按学校排定的课表和作息时间表上下课，预备铃响后要到位，做好上课准备，下课铃响后不要拖堂。有效组织课堂教学，精心上好每一节课，积极探索教法、学法、考法改革的新途径。
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（2）高级教师每学期作一节示范课，中级教师每学期作一节研讨课，由教研组长组织评课研讨。每位教师要认真填写好“公开课登记表”（见附件四），在学期第二周周内由教研组长收齐后上报教学处统筹安排。届时全组教师看课、评课，最后推荐本学科入围校级优秀课教师。校长、主任、教研组长随堂听评课。
（3）全体教师每学期听评课不少于15节。以听评本学科课为主，同时提倡听评其它学科的课。每次听评课、须认真填写“课堂教学质量评价量化表”（即附件三）并附加评语，课后交教学处存档。
4．作业布臵、批改和辅导
（1）教师应根据教学要求，布臵适量作业，并做到及时批改和处理作业。提高作业批改质量，讲究实效，重视作业的信息反馈，更要注意对学习困难学生的作业进行面批面改。（作业要求见附件五）
（2）教师有责任对学生进行个别辅导，指导优秀生、特长生自学提高，帮助学习困难学生查缺补漏，改进学习方法。（教师辅导记录见附件六）
5、复习
（1）复习课、习题课，是帮助学生巩固、归纳知识，发现学习缺欠，培养迁移能力，形成学习方法的重要途径，是评价一位教师驾驭知识，驾驭课堂，优化结构，发挥“双主
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