（4）注重学生的态度、情感与创造性的评价

35、德育的基本方法

说服教育法、榜样法、锻炼法、陶治法、品德评价法 36、简述富勒等人提出的教师成长的三个阶段。 （1）关注生存阶段。 （2）关注情境阶段 （3）关注学生阶段 37、良好班集体的建设策略

（1）班级目标建设（渐进、有恒、多样）

（2）班级组织建设（班委会、团支部和小组长的选拔与培养 （3）形成正确的集体輿论 （4）关注班级中的非正式群体 38、班集体形成的标志 （1）共同的奋斗目标 （2）有力的领导集体 （3）健全的规章制度 （4）健康的舆论和良好的班风 （5）学生个性的充分发展 39、班级管理的任务和内容 （1）班级组织建设：斑委会

（2）班级日常管理：环境管理、教育性管理和学生评价管理 （3）班级活动管理：主题班会

（4）班级教育力量管理：班主任、代课教师、学生、学生家长 40、简述你对自主学习，合作学习和探究学习这三种学习方式的理解

（1）自主学习是一种学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条 件和需要自由地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动完成具体 学习目标的学习模式。

（2）合作学习是针对教学条件学习的组织形式而言的，相对的是“个体学习”。合作学习 是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。 （3）探究学习是指从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中，创设一 种类似于学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调 查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特 别是在学习过程中培养学生的探索精神和创新能力