新部编初中中考 文学类文本阅读专题训练技巧习题训练含答案 下载本文

么将来在遇到因回忆而痛苦的时候(那一定免不了会再来的),拿出这封信来重读几遍。 (1)阅读选段,说说这封信是针对傅聪遇到的什么情况而写的,其目的是什么? (2)傅雷曾对儿子说:“只要你坚强,我就一辈子放了心!”在这封信里,作者认为坚强的具体表现是什么?

(3)作者在文中说:“太阳太强烈,会把五谷晒焦;雨水太猛,也会淹死庄稼。”请自选角度为这句话做批注。

(4)傅雷在另外的信中曾经对儿子说过:“我高兴的是我又多了一个朋友,儿子变成了朋友,世界上有什么事可以和这种幸福相比呢?”在这封信中,作者也是把“儿子变成了朋友”来看待的。结合文意,谈谈你的理解。

【答案】 (1)针对傅聪精神消沉而写的。其目的是劝慰儿子正确面对感情的创伤,学会泰然处之。

(2)敢于正视现实,正视错误,用理智分析,彻底感悟。

(3)这句话与上句“高潮不过分使你紧张,低潮不过分使你颓废”紧密相接,用比喻的手法形象地说明了控制情绪的必要性。

(4)在这封信中,傅雷既像长辈一样开导劝诫儿子,又如朋友一般,把自己放到与儿子平等的位置上,倾听儿子的声音,予以鼓励,并提出建议。

【解析】【分析】(1)从选文中“这种精神消沉的情形,以后还会有的”等句分析,这封信是针对傅聪精神苦闷消沉写的。结合“这次来信所说的痛苦,我都理会的;我很同情,我愿意尽量安慰你,鼓舞你”“慢慢地你会养成另一种心情对付过去的事:就是能够想到而不再惊心动魄,能够以客观的现实分析前因后果,做将来的借鉴,以免重蹈覆辙一个人唯有敢于正视现实,正视错误,理智分析,彻底感悟,才不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐会学会这一套,越来越坚强的”等句分析,中心意思是希望儿子能够正确的对待情绪上的消沉和低落,进而战胜挫折,泰然处之。

(2)坚强是贯穿这两封信的内在精神。傅雷对儿子说:“只要你坚强,我就一辈子放了心”,可见坚强对人生的重要意义。此题可提取“就是能够想到而不再惊心动魄,能够以客观的现实分析前因后果,做将来的借鉴,以免重蹈覆辙一个人唯有敢于正视现实,正视错误,理智分析,彻底感悟,才不至于被回忆侵蚀”中的“敢于正视现实,正视错误,理智分析,彻底感悟”作为答案即可。

(3)针对“太阳太强烈,会把五谷晒焦;雨水太猛,也会淹死庄稼”一句的批注,可以从修辞手法上进行赏析。如在内容上,用比喻的手法形象地说明了控制情绪的必要性。在结构上,与上句“高潮不过分使你紧张,低潮不过分使你颓废”相照应。做批注时,注意用语简洁、精练,语言通顺,不能太繁琐,用自己的话准确概括,做到言简意赅。

(4)此题意在让学生体会傅雷与傅聪的父子深情,理解“朋友”的真正含义。学生可以从不同角度回答这一问题。有些方面还可以从《傅雷家书》的其他篇章中寻找例子。“朋友”的意义,首先在于感情上、精神上的互相理解与慰藉。当傅聪情绪消沉时,可以毫无顾虑地向父亲倾诉,而父亲并没有高高在上、横加训斥,或者说些教条式的训诫。相反,他能够充分理解儿子的痛苦,首先尽力地安慰他,让儿子觉得温暖、放心;然后娓娓而谈,以十分平等的口气给他提出一些人生的忠告。朋友的境界,还在于志同道合,互为知音。傅雷与傅聪对音乐艺术有许多共同的感受可以交流,可以互相补充、互相借鉴,这也是“父子如

朋友”的体现。

故答案为:⑴ 针对傅聪精神消沉而写的。其目的是劝慰儿子正确面对感情的创伤,学会泰然处之 ;

⑵ 敢于正视现实,正视错误,用理智分析,彻底感悟 ;

⑶ 这句话与上句“高潮不过分使你紧张,低潮不过分使你颓废”紧密相接,用比喻的手法形象地说明了控制情绪的必要性 ;

⑷ 在这封信中,傅雷既像长辈一样开导劝诫儿子,又如朋友一般,把自己放到与儿子平等的位置上,倾听儿子的声音,予以鼓励,并提出建议。

【点评】⑴本题考查语段内容的把握。掌握名著的内容是答题关键,注意语句的通顺。 ⑵本道题考查学生对《傅雷家书》相关内容的鉴赏能力。

⑶句要求自选角度,可以选择修辞的角度,也可以从内容、写法上考虑。题考查赏析句子。赏析句子的解题思路:选角度+表达效果关键词+内涵(景物人物特点)+感情、主题。 ⑷本题考查《傅雷家书》内容的把握及重点句子的理解。“我高兴的是我又多了一个朋友,儿子变成了朋友,世界上有什么事可以和这种幸福相比呢?”结合全文内容谈出朋友的含义及幸福的原因即可。

11.阅读下面的文章,完成答题。

姥爷来了 敬一丹

①我姥爷来了。那是让我惶惑的1968年秋天。那一年,在几个月之内,妈妈、爸爸、姐姐先后离开家到干校去了。每走一个人,家里就空一块,我一点点失去安全感。家里只剩下我和两个弟弟。我13岁,大弟10岁,小弟7岁。

②那日子怎么过呢?这时,姥爷来了。姥爷是个大高个儿,但背有点弯了;浓眉大眼,但眼角垂下来了。在接下来的两年时间里,我和弟弟们写给妈妈爸爸姐姐的信中,总会提到:我们很好,姥爷也很好……

③我妈妈的工资一度停发了,家里日子过得紧。姥爷先给我们立了规矩,花钱得报账。 ④记得那时,姥爷派我和弟弟出去给家里买东西,姥爷估摸着预支些钱,等我们完成任务回来,酱油多少钱,醋多少钱,得说清楚,找回来的零钱,都得交给姥爷。

⑤有时,找回一分钱,心想,姥爷不会要了吧?但姥爷还是会问:找的钱呢?姥爷不识字,只认识数字,却会打算盘,记账靠心记、心算,脑子特好使。

⑥两年后,妈妈终于回家了,姥爷把攒下的200元钱,交给妈妈。妈妈很意外,日子这么紧,怎么会攒下钱呢?姥爷说,就是怕你们再停发工资,孩子们得吃饭啊!

⑦姥爷有时晚上喝一点点白酒,但从来没有什么下酒菜。冬天里的一天,我给他买了一点儿粉肠,让他喝酒时切上几片。可那天回家掀开锅盖,闻到一股香气,原来,姥爷把粉肠和白菜炖在一起,都给我们大家吃了。那天,吃得很香,心里却很难受。

⑧有了姥爷,我们的日子就好过了。不论是穷日子,还是愁日子,他都能找出乐儿,他年轻时就是这样,我妈妈曾写道:“小时候,爹赶马车风尘仆仆回家,一进院就喊:‘大丫头,车上草里有花!”原来,他在草甸子割草的时候,遇到野花,就留心割下来,捆在草里带回家,因为,爹有七个孩子,五个是闺女,爹知道,闺女喜欢花。闺女闻声奔来,把草

捆打开,野百合!黄花!蓝雀花!闺女一枝枝挑出来,找几个瓶子罐子,装上水,乐乐呵呵把花插起来,贫寒的家里立刻就亮堂起来。爹看着花对女儿说:“好看吧?”女儿看着花想,爹奔波养家那么累那么苦,还有心思给女儿采花! ⑨果然像我妈说的,姥爷把愁日子过得也挺有趣。 ⑩“冰棍﹣﹣3分钱一根﹣﹣”

?吆喝声刚落,就听小弟在院子里,冲着四楼阳台大喊:“姥爷!姥爷!”

?望下去,小弟正伸出三个手指头,充满期待地看着姥爷。姥爷就随手用夹衣服的小竹夹子夹上3分钱,朝小弟扔下去。小弟的目光紧盯着“目标”,飞快捡起,奔向冰棍! ?有的时候,姥爷会逗一下小弟。他用竹夹子夹上小煤核儿,扔下去。小弟不知有诈,跑去,捡起,兴奋,失望。楼上楼下逗着,乐着,然后,姥爷再扔下去3分钱,看小弟欢天喜地心满意足地吃冰棍。这成了爷孙俩的游戏,老少都挺乐呵的。

?假如没有我姥爷,那些日子会是什么样儿?那一定是愁云笼罩的日子,我和弟弟们的性情可能是忧郁的、胆怯的、缺少安全感的,甚至是扭曲的。幸好有姥爷在,我们度过了那一段难忘的岁月。

(摘自《那年 那信》浙江人民出版社)

(1)结合全文简要分析“姥爷”这一人物形象。(答出三点即可) (2)请赏析下面语句。

闺女闻声奔来,把草捆打开,野百合!黄花!蓝雀花! (3)第?段在文中有什么作用?

【答案】 (1)姥爷是一个聪明、勤俭持家、爱孩子、乐观,有童心的人。 (2)表达了女儿看到这些花后的惊喜。

(3)总结全文,点明中心,表达了我对姥爷的感激和怀念之情。

【解析】【分析】(1)结合③至⑥段内容,写母亲工资停发,姥爷立了规矩,花钱得报账。哪怕找回一分钱,姥爷也会问。如此艰难的情况下,两年来,姥爷还攒了200块钱。可以看出姥爷勤俭持家。结合⑦段内容,姥爷喝酒没有下酒菜,某天,“我”给他买了点,但他没有自己吃,而是把粉肠和白菜炖在一起,给我们大家吃了。可以看出姥爷爱孩子。结合⑧⑨段内容,写日子再困难,老爷爷总能把愁日子过得也挺有趣。可以看出姥爷的乐观。结合?段内容,姥爷逗小弟玩儿。可以看出姥爷有童心。

(2)要求学生掌握常用的人物描写方法及作用。结合具体语境分析,首先指出描写方法,然后写出表达效果和体现的情感。结合“奔”“打开”等词语分析,采用动作描写,生动形象写出了女儿的期待和心急。结合“野百合!黄花!蓝雀花!”分析,采用了语言描写,生动形象的表现了女儿的惊喜之情。

(3)要求学生在整体感知文章内容的基础上,从内容和结构两方面综合分析,第?段为结尾段,结尾段在内容上,一般有点明主旨、深化感情等作用;在结构上一般有首尾呼应、总结全文、照应标题等作用。结合“假如没有我姥爷,那些日子会是什么样儿?”在内容上,点明了主旨,表达了作者对姥爷的感激和怀念之情。“幸好有姥爷在,我们度过了那一段难忘的岁月”在结构上,首尾呼应、总结全文。

故答案为:⑴姥爷是一个聪明、勤俭持家、爱孩子、乐观,有童心的人; ⑵表达了女儿看到这些花后的惊喜;

⑶总结全文,点明中心,表达了我对姥爷的感激和怀念之情。

【点评】⑴本题考查的是对文章人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意,了解内容,概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语,也可以自己结合相关的语句进行概括,学会结合原文从原文中找到依据;

⑵本题考查赏析句子。作答时,需明确句子所用手法,然后结合语境分析其在表情达意上的效果;

⑶指出画线语句或段落在文中所起的作用。答题技巧:①根据句段所在的位置。一般情况下,文章开头的句子或段落起到总领全文,引起下文的作用;结尾的段落一般起到总结全文,深化主旨的作用;而在文章中间部分的句段的作用则有预设伏笔、承上启下、照应上文的作用。②根据句段所采用的表达方式。运用记叙或描写的句段的作用是交代故事内容,使笔下的人物或情节更加形象、完整;运用抒情或议论的句段则是为了表达强烈的感情或表明自己的观点,常常起到画龙点睛的作用。⑶分析句段的作用,要把在内容和结构上的作用综合起来分析。

12.阅读下面文章,完成各题。

父亲的背影

①和父亲没有相见已经一年有余了,我常常梦到父亲的那个背影……

②去年国庆放假回家,父亲说从镇上到家没有车,他开电瓶车来接我。七十岁的老人了,能开电瓶车吗?望着坐在前面开车的父亲,我看到的是他的背影:他低着头看着前方,脊背突起,根根骨头清晰可辨,上面只裹着一张皮。他扶着方向盘,弯着腰,整个人看上去就像一张犁辕。这还是我那伟岸高大的父亲吗?

③父亲年轻的时候,在山里帮人炸石头。我空闲的时候,喜欢到他那里玩耍。那时,我经常看到他挥舞着大铁锤,把石头砸得金星乱飞。这是怎样一个形象呢?也许用个特写就能表现出来:身形高大的父亲,脊背宽阔如门,两腿站立如柱,两臂肌肉暴起,挥舞起铁锤来,带着呼呼的风声。

④前些日子,看到库尔贝的一幅油画《采石工》,我才恍然明白我的印象与现实有着不小的偏差。因为那时生活拮据,父亲就和《采石工》中的主人公类似,戴着没有檐的草帽,穿着满是补丁的衣服,鞋子也是破的,连脚后跟都露出来了。这能从父亲当年拍的一张黑白照看出来。

⑤这就是残酷的现实,但我还是喜欢父亲那个砸石头的背影:棕色的脊背,绷紧的双臂,高举的铁锤。整幅画面有着无穷的张力和撼人心魂的表现力,谁看了会不对他翘起大拇指呢?但是,眼前的父亲却完全没有了那种气势,委顿矮小,说话都有些不能关风,还怎么和当年那个形象相比较呢?不忍再想,不能再看。

⑥回到家,我感冒了。身体软软的,提不起精神。看到父亲挑着一担粪去浇地,我说我来。父亲笑说:“你是纸扎的,经不起风。”这时,我又看到了父亲的背影:他伸着颈,哈着腰,两手抓着扁担,整个人弯成了一张弓。望着他步履蹒跚,我的眼泪流了出来。身为儿子,我却不能让年迈的父亲颐养天年。

⑦走的那天,临出门,父亲叫我等一等,摘些苦柚带着。他说苦柚对我的高血压和高血脂有益,一树的苦柚基本上都被他捎到了我的手里。望着树顶上的苦柚,他准备爬上树去