师：计算的结果是297，这样又得到了三个不同的数字。接着再用这三个数字——2、9、7，再组成最大的数和最小的数，分别是多少？
师：在用这两个数相减，又得到三个数字，然后呢？
我们按照这样的规则，把你所写的那三个数字组成的数，一步一步地计算下去，咱们来比一比，看谁在规定的时间内写的算式又对又多
七 布置作业
1、二年级共有学生98人，约是（ ）人。
一个体育馆有5002个座位，这个体育馆大约可容纳观众（ ）人
今天月亮山大约游客2000人，请你想一想月亮山实际会有( )人。 2、一个四位数，个位上是8，十位上是6，个位上的数是百位上的2倍，千位上的数是百位上的数的2倍，这个四位数是（ ）。
解决问题的复习教案
教学目标：
1．知识与技能：通过复习进一步巩固所学知识，使学生能够根据题目中的条件和问题正确选择解题方法，提高学生解决实际问题的能力。 2．过程与方法：使学生参与复习的全过程，通过合作、交流等活动使学生掌握所学知识。
3．情感态度与价值观：培养学生的认真审题和完成题目后检查的好习惯，激发学生热爱数学的情感。
教学重点：根据题目中条件和问题，正确选择合适的解题方法。 教学难点：进一步提高学生解决实际问题的能力。 教学过程：
一．导入课题：
师：今天的这节课要我们共同来完成，为了看同学们的表现老师带来了一些小奖品，如果哪位同学表现好老师就会送给那个同学。同学们一起来看一下老师都带来了什么。（把手中的纸袋展示，并粘在黑板上）
师：可是老师不知道一共有多少朵，你们能帮老师解决这个问题吗？（同时把三个纸袋用大括号括起来，并在下面画上？号）
学生自己审题，写出算式，计算出结果。完成后汇报。
学生的答案可能有：33+8+8=49（朵） 33+8×2=49（朵）（板书算式，并把？换成49）
可能有很多学生会列分式，对此表示肯定，但是要提醒学生以后要尽量列综合算式。
请学生说出自己思考的过程。
师：刚才同学们帮老师解决了问题，表现真棒！那么这节课我们就来复习一下第一单元解决问题的内容。（板书：解决问题的复习） 二．复习解决应用题的过程。
1.学生分组讨论刚才解决问题时的步骤。 2.小组长汇报。
教师根据学生的汇报板书：审题——找出条件和问题——列式解答——检验。
3.练习。
把纸袋中的33朵用“？”代替。请个别学生用自己的语言叙述出题目的意思。
学生独立思考。
（1）学生独立列式计算。
学生的列式可能有： 49－8－8=33（朵） 49－（8+8）=33（朵） 49－8×2=33（朵）
（2）小组长检查，找出存在异议的题目。 （3）集体订正。
鼓励学生可以用不同的方法来解决同一道问题，提倡一题多解。提示学生做完后一定要检查。
4，指名说一说每件商品的价格.
问:求5个练习本和一盒彩笔共花多少钱,怎么列式
指名说解题思路,独立完成集体订正.
(2)让学生独立完成第(2)(3)题
指名板演,并说一说自己是怎么想的
集体核对,订正.
(3)问:你还能提出什么问题
让学生提出来并在书上写出来,列式解答.
集体交流.
三．课堂练习
1．根据学生数编应用题。
我们班有男生（ ）人，女生（ ）人，每（ ）名同学一组，全班可以分为（ ）组。
2．学生自己出一道两步计算的应用题。然后同位交换，写出答案。教师利用学生自己出的题目进行练习。特别是学生自己有异议的题目。 3，华家上半年用电开支如下：
一月份：68元； 二月份：50元； 三月份：70元；四月份：75元； 五月份：75元 ；六月份：80元。
⑴ ( )月份电费最多。⑵、( )月份电费最少。 ⑶( )月份和( )月份电费同样多。
⑷最多电费比最少电费多( )元。列式： (5)一月份比六月份少多少元？列式： (6)六月份比四月份多多少元？列式：
4，商店原来有25筐桔子， 卖出18筐后， 又运进40筐， 这时商店有桔子多少筐？
5，上周运进童车50辆，这周又运进48辆，卖出17辆。现在商店有多少辆童车？
四．课堂小结：
师：同学们，通过这一节课的复习，你觉得自己有了什么进步？把你的进步告诉你们小组的同学们。
学生分组活动。 请个别学生来说一说。
教师总结：这一节课我们复习了应用题的解题方法，知道要先读题，理解题意，找出题目中的条件和问题，利用条件列出算式来解决问题，在做完题目之后一定要注意检查。