板书强调造型和用色的要求。 花纹）你想用哪些泥塑手法把刚刚做的泥玩具修改得更生动？ 你想用哪些色彩给自己的作品上色？ 例，自主发现泥塑和装饰泥玩具的技巧。 培养学生通过观察思考归纳总结学习方法的本领。 自主创作 提出作业要求：（贴出）1.学生运用学到的方法大胆表现 请参考民间艺人泥塑玩具作品的造型和色彩，灵活地制作一个漂亮的泥玩具。 巡视、答疑、指导。 将刚才尝试捏塑的泥玩具修饰细致。 2.个人用教师调好的颜色参照民间玩具尝试着色。 根据范例，进行命题式创作。让学生在实际操作中进一步了解认识民间泥玩具的造型、着色特点。 引导评价，鼓励学生从审美的角度进行作品评价，培养学生的表述水平。 传承文化 1.引导学生积极评价。 1.给学生们介绍一下大胆评价 2.简介民间美术定义。（贴出文字） （组内）你的作品什么地方借鉴了民间艺术的形式？ 你认为今天自己的作品哪里最成功？ 请你给同学出一个好主意，帮他把作品变得更棒。 培养习惯 1.出示广东石湾窑的陶知识延伸 塑公仔实物（图片）简介。 2.组织整理用具，清洁卫生。 （二） 解决重点与难点的要点

课下去了解陶公仔的特点，查一查、问一问有关上釉的知识。 培养良好习惯，渗透文化理念。 在教学活动中，教师要运用多种教学媒材向学生展示民间泥塑作品，引导学生观察、发现造型及色彩特点，帮助学生提高表现能力。造型及着色的难点部分，教师可以通过示范或步骤录像（挂图）帮助学生掌握。对能力强的学生，鼓励他们做得更精致或多制作一个不同造型的作品；对于拘谨的学生，鼓励其信心的同时，请小组同学与他交流，在相互帮助中取得进步。

（三） 学习中可能遇到的问题及解决方法

本课设计的内容对于四年级的同学来说，是很有吸引力的，学生的创作热情很高，但一些技术性的问题常常影响作品的效果，使学生丧失信心。问题常表现在下列几方面：

1. 和泥不到位。除了要选择柔韧性好的陶泥，揉练水分适合、柔软度适中的泥也十分重要。如果要让学生在一课时尝试捏形与着色两个步骤，揉泥的过程最好在课前进行，（可以前一天把泥发给学生，请学生揉好后用保鲜袋包好带来。

2. 小细节的泥造型会由于学生反复揉捏被体温烤干，裂细口儿。教师可每人发一块湿的棉质抹布，捏塑时用布隔着或垫着揉捏。

3. 学生制作泥塑作品时，连接的部分会由于没按步骤操作，出现干后脱落的现象。教师要叮嘱学生在黏合处划印儿，抹泥浆；还可以教学生用捏拉的方法塑头颈、耳、鼻，以减少黏合的次数。

4. 学生调色时水分的多少掌握不好，作品着色时会出现流色或遮不住泥色的现象。教师可提前调出几大碗颜色供学生使用。

5. 捏塑泥玩具造型与着色在一课时完成会很紧张，可以有所侧重，或以泥塑为主，或以着色为主，另一步骤可以让全组同学共同尝试，鼓励学生课后与同学或家人一起完成整体作品。

6. 作品阴干，未干时避免摸碰。 三、教学评价

（一） 教学评价方法

学生自评、小组互评、师生共评等多种方式灵活运用。鼓励学生的创新，肯定学生的成绩，适当给予好的建议。

（二） 教学评价点

1. 能否通过观察、分析、制作引发了思考。

2. 能否大胆与同学交流，勇于表达想法和创意；能否客观地评价自己与同学的作品，大胆发表独特的见解。

3. 利用网络等多种传媒积极地寻求创作资料，开阔眼界，了解传播民族文化理念。