图）

师：请同学们仔细观察情境图，看看这几个小朋友摘了多少个石榴呢。

三、合作探究，解决问题 小玉和小玲谁摘的多？

小雨和小强谁摘的多？（板书问题）

小玉 42个 小玲 27个

小组交流想办法，应该如何比较42和27，小组代表汇报讨论结果。 方法一：数数的时候，42在27的后面，所以42>27. 方法二：先比较十位，再比较个位，40比20大，所以42>27. 小玉比小强摘的多，我们的小裁判还真公平呢，再来帮小玉和小强比较一下吧！

小玉 42个 小强 48个

方法一：数数的时候，48在42的后面，所以48>42.

方法二：先比较十位，再比较个位，40和40一样大，个位上8比2大，所以 48>42.

小强比小玉摘的多。 四、当堂达标： 自主练习第1、2题 板书设计：

比较大小 比较两个两位数的大小以及方法： 十位不同看（ ）位，十位数字大的数就大； 十位相同看（ ）位，个位数字大的数就大。 作业：同步作业

第四课时 课题：信息窗2练习题 内容：书30－31页

教学目标：经历用数学符号表示数的大小关系的过程中，正确进行100以内数的大小比较。 教学过程： 自主练习

第3题：填空，学生独立完成，后集体订正。 第4题：按规律填数。 学生仔细观察后填写。

第5题：排一排。学生仔细观察，按从小到大的顺序排列。 第6题：学生读过三位小朋友说的话，进行分析，总结出小涛可能拍了多少下，小珍可能拍了多少下。 第7题：想一想，填一填，说一说

学生先将百数表填写完整，再说说发现了什么。小组间讨论交流，后再全班交流。

第8题：小游戏

学生仔细看图，一起来猜猜有多少个瓜子，并说说是如何猜的。

聪明小屋：下面的横线上该填什么数？

学生观察各数，找出规律后填数，先独立试填后再集体订正，说说是如何发现的规律。 作业：同步作业

第五课题

课题：信息窗3 摘南瓜 ——整十数加减及一位数的减法 内容：书32－33页 教学目标：

1．结合数的认识，使学生掌握整十数加减及一位数的加减。 2．巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。 教学重点：

熟练地进行整十数加减及相应的一位数减法的计算。 教学准备：情境图 教学过程：

一、 创设情境，导入新课

上几天老师带小朋友去果园摘石榴，还当了小裁判，大家都表现非常棒，今天老师再带着大家一起去小阳同学的菜园里去帮小阳摘南瓜

情景展示，发现问题

我们来到了菜园里，小阳一家人都在这里摘南瓜呢，我们先来看看他们摘了多少个南瓜了，你发现了什么数学信息。 生汇报：我看到了妈妈摘了30个。 我看到了爸爸摘了40个。 我看到了小阳摘了6个。 生提问：爸爸和妈妈一共摘了多少个？ 妈妈和小阳一共摘了多少个?

爸爸和小阳一共摘了多少个？（板书问题） 二、 合作探究，解决问题

小朋友们的眼睛真亮啊，发现了这么多的数学问题，接下来就要看看谁更聪明了，一起来解答刚才同学们的问题吧! 爸爸和妈妈一共摘了多少个？ 40+30=

方法一：我数一数，50、60、70.。 方法二：4个十加3个十得7个十，是70。

同学们的办法还真多呢，聪明的孩子再来解答这个问题吧！ 妈妈和小阳一共摘了多少个? 30+6=

方法一：数一数，31、32、33、34、35、36. 方法二：3个十加6个一，得36. 三、 当堂达标：