一、积累运用（47分） 1.略； 2.略

3.李白和杜甫是中国诗歌史上两座并峙的高峰。李白的诗更能表现盛唐文人意气风发、积极进取的精神风貌，而杜甫的诗则更能反映国破家亡、民不聊生的社会现实。李白天才放逸，诗歌自成一体，是天授的奇才；杜甫当世英才，诗歌兼备众体，是人能的极致。李白的诗对于后代爱好豪放诗风、具有奇特想象力的诗人有深远的影响。杜甫的诗对于后代关怀社会现实、重视诗法变化和字句锻炼的诗人影响更大。（说一点即可）

4.（1）A《格列佛游记》里的巨人国国王国王是位博学、理智、仁慈、治国能力强的开明国君博学多识，性情善良，他用理智、公理、仁慈来治理国家，他厌恶格列佛所说的卑劣的政客、流血的战争

（2）B是《水浒传》里的宋江，浔阳楼题反诗，宋江怒杀阎婆惜 5.（1）微：隐蔽（2）微：细小、轻微（3）微：稍微 6.人生惟有读书好，

7. （1）例子：变味的“祝福”

（2）寓意：短信比较便捷，但转来转去的祝福就缺少了人情味；随着社会的进步和科技的发展，人们更需要发自内心的祝福所带来的慰藉，以及精神上的满足和被尊重的感觉

二、阅读理解（29分） 8、9题答案略

10. 这两句以客观景物的描写衬托出诗人的闲适心情，“悠然”二字用得很妙，说明诗人所见所感，非有意寻求，而是不期而遇。“见”字也用得极妙，“见”是无意中的偶见，南山的美景正好与采菊时悠然自得的心境相映衬，合成物我两忘的“无我之境”。如果用“望”字，便是心中先有南山，才有意去望，成了“有我之境”，就失去了一种忘机的天真意趣。

11. 作者用”菊”和”牡丹”来作正衬和反衬，表达自己洁身自好，不摹名利的生活态度，含蓄而突出地表达了文章的主旨。用衬托的写法突出主题。全文三次用菊花、牡丹衬托莲花。第一次衬托表明自己的喜爱与众不同;第二次衬托表现莲花的品格高出百花;第三次衬托慨叹世上没有几个人和自己的爱好相同。

12.例子： 1.本文故事情节完整，形象典型。全文按照虎惧驴、识驴、吃驴的顺序来展开叙述，写驴是为了衬托虎。对驴的描写只是寥寥几笔，而对老虎则着力描写，不仅刻画其行为、神态，还描写其心理活动，把一个细心、机智、勇敢的老虎刻画得形象逼真。

2.语言精练传神。文章仅用124个字，就把老虎惧驴、识驴、吃驴的过程写得清清楚楚，描绘它由“大骇”到“大?”，由惧驴到吃驴的心态和动作，表现了一个智慧、勇敢的老虎。写驴，总共不过二十多字，却把驴愚蠢无能形象地刻画了出来。

（二）（11分）

13．这是场面描写，（1分）营造了温馨甜蜜的氛围，渲染了气氛；烘托了人物形象；为下文情节的展开做了铺垫；

14．文章用正面描写与侧面烘托相结合的方式对房东夫妇进行了刻画，写出了房东夫妇虚伪、贪婪、庸俗、冷酷、缺乏爱心的世俗形象。正面刻画：①外貌，丑陋，令人生厌。②语言，房东语言里透出虚伪，房东老婆蛮横、缺乏爱心。③行动，房东赶鹌鹑捕鹌鹑，房东老婆的摔门，看出他

们的粗俗。（2）侧面刻画： ①房东家的狗的凶悍，暗示主人一家内心的冷酷。②房客事事为房东着想，而房东一家总是在算计鹌鹑“一家”，看出他们的贪婪。③房客夫妇热爱生活，享受生活，有着优美丰富的精神世界，反衬房东夫妇的庸俗。（写出了正面、侧面描写方式1分；结合内容进行具体分析，1分；形象特点，1分）（言之成理即可酌情给分）

15．（1）突出主题。如：喂食地点由院子里到厨房的窗子边到窗台上，甚至到桌子上，写出了鹌鹑对房客夫妇信任度的不断加深。（作用1分，举例1分)（2）刻画人物。如：房客夫妇原先也早起，因为有了鹌鹑，就把闹钟拨提前，再后来，“他们起得更早了”；看不到鸟了，“整个冬天，房客和他的妻子都睡得很晚才起床。”写出了他们心情由愉悦到极度失望的变化。（作用1分，举例1分)（3）推动情节。如：男房客两次替房东打扫车库，因此发现了房主捕杀鹌鹑的秘密，推动了情节的发展。（作用1分，举例1分)（言之成理即可酌情给分）

16．作品通过写两对夫妇对鹌鹑的不同态度，刻画了人们不同的心灵世界，表达了作者对人与自然和谐共处的热情讴歌，对自私、冷漠、贪婪、虚伪、世俗的人性的无情鞭挞。（2分）

三、略 期末 检测题 一、（38分）

1．（13分，每空1分）

①独怆然而涕下！②瀚海阑干百丈冰，??风掣红旗冻不翻。③甲光向日金鳞开。 ④风正一帆悬。⑤城春草木深。⑥采菊东篱下⑦枯藤老树昏鸦⑧月下飞天镜 ⑨初为霖雨之操，⑩但知其一（11）陶后鲜有闻（12）因为我对这土地爱得深沉 2.（6分）连 容 泄 孤 素 涨 3.（2分） C

4．（1）（3分）憔悴 《繁星》（如果连写繁星春水也认为正确）作者：冰心 （2）（2分）图一：《一个豆荚里的五粒豆子》；图二：《丑小鸭》；图三：《海的女儿》 5.（2分）D

6.（共4分）参考答案（学生答题中，只要言之成理即可）：

计时员：我们这一环节安排的时间是***。我们时间不多了，请抓紧时间。 记录员：记录小组讨论结果，可以用文字，也可以用一些特殊的符号，如图表等。 报告员：汇报本组的结果，与其他小组联络以及与全班交流。

鼓励者：你有很多好的想法，能否再提供一个？我想我们的方向是正确的，下一步怎么办？ 7.（2分）C

8．（4分）画面内容：某人正在一处旅游景点的石狮上书写“到此一??”，还没写完，石狮奋起自卫，恼怒地给了他一记耳光，并气愤地说：“我叫你写！”（画面描述完整，语言简洁即可） 讽刺意义：讽刺一些人在旅游中到处乱写乱画，破坏风景文物的不文明行为。（语言简洁，大意相同即可）

二、（38分） （一）（16分）

9. （4分）①援：拿，拿过来 ②数：列举（罪状或过失） ③臆断：主观地推断 ④众：多 ．．．．．10．（6分）①按照他的话去寻找，果然在上游的几里外寻到了石兽。

②郢地的人站在那里面不改色。

③我唯独喜欢莲花,它从淤泥中生长出来，却不受淤泥的沾染。

11. （2分） ①照应标题。②写出边塞空旷苍凉之景。③表明处境恶劣，人迹罕至。④目送友人远去，久久不肯离开的情形。 ⑤传达出诗人内心的惆怅与失落。⑥景、事、情融为一体。（答对一个要点即可）

12.（2分）（一个要点1分。除必答①之外，再答出任何1点即可）

① 品德高雅：惟我德馨 ② 环境雅：苔痕上阶绿，草色入帘青。 ③交往的人雅：谈笑有鸿儒，往来无白丁。④情趣雅 ：可以调素琴，阅金经。

13.（2分）答：表现出他们遗世独立，决不随波逐流的态度，同时又相对表明周敦頣不同于陶渊明的生活态度。

（二）（10分） 14.略

15. “被雪弄湿了的头发，再在风的猛刮下，直直地向上竖着！”这个细节描写写出了“我”头发结冰，艰难奔波8里回家的形象，突出风大雪狂和我的坚强、坚韧和毅力。

16.我变得坚强，勇敢，不再畏惧任何困难。（意对即可） 17.庆幸，感慨，委屈，难以忘记等各种复杂的情绪。 18.略

（三）（12分）

19.放学回家的路程只需十五分钟，是妈妈以成人的思维，按直奔目的地的时间来计算的。（1分）事实上，孩子天性好奇爱玩，容易被路上的事物吸引，所以安安一路玩耍却没有意识到耽误了回家的时问。（1分）（意思对即可。共2分）

20.他的球鞋一层泥，裤膝上一团灰，指甲里全是罴的。 ②只要十五分钟的路，你走了一小时。（每点1分，共2分）

21.“词语运用”示例：第⑧段“三个男生蹑手蹑脚地走向大铁门，一接近铁门，狼狗扑过来，小男生尖叫着撤退，尖叫声中混着刺激的狂喜”一句中“蹑手蹑脚”“尖叫”“摸”等词语传神地刻画出孩子们逗狗时既害怕又异常兴奋的样子，充满了童真童趣。（相关语句，1分；句 通顺，1分：分析，1分，共2分）“修辞方法”示例：第⑦段中“小男生一个接一个爬上去，惊险地走几步，跳下来；再爬上去，惊险地走几步，跳下来”一句，运用反复的修辞方法，突出了孩子们对跳墙的乐此不疲，表现了“小男生”喜欢冒险的天性。（相关语句，1分；修辞方法，1分；分析，1分，共2分）“细节描写”示例：第⑨段中“地面上一只黑色的蚂蚁，蚂蚁正用它的细手细脚，试图将一只死掉的金头绿限苍蝇拖走”一句，运用细节描写，侧面写出了孩子们观察的细致专注，表现了他们强烈的好奇心。（相关语句，1分；细节描写，1分；分析，1分。共2分）

（任选一方面，意思对即可。共2分）

22．①表现妈妈等待的焦急。 ②记录事件的进程，推动情节发展。 ③时间精确到分，突出孩子活动的专注投入。 ④是故事矛盾的焦点，引发人们对文章主旨的思考。（意思对即可。每点1分，写三点即可，共3分）

23．示例一：我赞同主旨是表现母爱。安安放学回家晚了，妈妈很焦急，为他的安全担心。妈妈对安安回家晚有疑问，却没有轻易下结论，而是亲眼去看他到底做了什么。这些都表现了妈妈对孩子的爱。

示例二：我赞同主旨是表现童真童趣。文章里较多的笔墨细致地描写了孩子们爬短墙、逗狼狗等活动，表现了儿童好奇、爱冒险、爱探索的天性，充满童真童趣。

示例三：我赞同主旨是关注儿童成长。文章把安安与妈妈在放学回家所用时间产生的矛盾摆在人们面前，意在引起人们反思：不应完全用成人的标准苛求孩子，应多从儿童的视角来看待他们的行为，精心呵护他们成长。

（观点结合内容，1分；分析，2分。共3分）

三、略