师：那么，下面我们也按照这样对比的句式，就这两首诗歌，来仿写几个句子，
希望大家能够充分调动你的创新意识和文采。
（朗读学生作品，范读自己的作品）
师：上面，我们对这两首诗，进行求同和求异，这主要是为了能够凸显这两首
诗的个性。明代有人评价《鹊桥仙》的时候说，世人咏七夕，往往以双星会少
离多为恨，而此词独谓情长。 19 世纪英国诗人济慈曾说：听得见的音调是优美
的，听不见的音调更是优美的。
四、教师配乐朗读（美丽的神话）
1．师：你们的理解与老师的理解是否相同？要做到对古诗情感的把握确实不容
易，现在我请一位同学来为我们朗读一下这两首诗歌。注意，一定要把自己所
有的感情细胞都调动起来，把握好诗歌的节奏、轻重音。
2．师：爱是什么？有首歌叫做 《爱如潮水》，还有一首歌叫做《死了都要爱》，可见爱情在我们短暂的一生中是不可或缺，相当重要的。虽然我们现在还不能
涉及爱情，但我们却拥有诠释爱情的权利。那么，你是怎样理解爱情的？
生：爱情是要付出代价的，不同的事情的爱情，也会有不同的结果。
生：爱情是不加任何砝码的??
3．全班配乐朗读
五、课堂小结
1. 这节课上下来，大家也许注意到了，特别关注的就是朗读，反复的涵咏，来
增强语感，这就是学习古诗文最主要的途径。
2. 比较阅读：比较诗歌的情感，比较语言特点，抓住一些比较点，进行多元对比，体会爱情不仅有欢乐，而且有泪水，从短暂的相逢中，体现出的亘古与忠
贞。
3. 亘古一爱，万千情怀。当我们再次抬头看那熟悉的夜空时，我们也许会多了浪漫的联想，诗意的感受。所以这堂课我们不仅收获了语言，收获了感动，也收获了诗意。
4. 全体学生再次朗读。六、板书设计
迢迢牵牛星
《迢》：离愁别恨
《鹊》：忠贞坚定
爱
第三课时
教学目标
1. 了解诗歌大意，有感情地朗读并背诵诗歌。
2. 抓住重点诗句，体会游子望月怀人的思亲之情，并能找出类似的诗句，
和同学交流。
3. 学会借景抒情类诗歌的分析方法。 教学重点
1. 有感情地朗读并背诵诗歌。
2. 学会借景抒情类诗歌的分析方法，体会游子望月怀人的思亲之情。
教学难点
学会借景抒情类诗歌的分析方法，体会游子望月怀人的思亲之情。
教学方法
设置情境，师生共同披文入境，走进文本，与文本对话、师生对话、生生
对话，以读促悟，以悟促读，引导学生把情感体验充分表现出来。 学生学习方法
学生自主学习、合作探究，讨论交流。
课前准备
多媒体课件。 一、 了解作者
唐代王建，与当时的著名诗人张籍齐名， 两人创作诗歌的风格相似， 并称“张王乐府”，后人称为 “张籍王建体” 。今天，我们将一起学习一首王建的诗句 《十五夜望月》。下面，请全班同学一起朗读一下这首诗，朗读时记得把作者和朝代加上。（板书：十五夜望月 王建）
二、读出“望”之画面美 （板书：画面美）
八月十五的夜晚，诗人望月，望到了哪些景象呢？
1．“白”
诗人写中庭月色，只用“地白”二字，却给人以月光如水、澄澈透明、清冷之感，使人不由会联想起李白的名句“床前明月光，疑是地上霜”，让人仿佛置身于静谧清美的意境之中。
我们仿佛看到月光像流水一样倾泻下来， 地上仿佛满浸着清澈透明的水， 树的影子照在地上，随风婆娑，仿佛是水草在摇曳。（板书：白）
2．“栖”
正常的语序应该是“鸦栖树”，但为了押韵，诗人调整了语序。
主要应该是听出来的， 而不是看到的。 因为即使在明月之夜， 人们也不大可能看到鸦鹊的栖宿；而鸦鹊在月光树荫中从开始的惊惶喧闹（周邦彦《蝶恋花》词有句“月皎惊乌栖不定”，也就是写这种意境）到最后的安定入睡，却完全可能凭听觉感受出来。
王维“月出惊山鸟，时鸣春涧中”。
我们仿佛听到乌鸦等小鸟一开始被明亮的月色所惊动，扑楞楞地展翅欲飞，声音喧闹，逐渐声音低落下来，最后终于没有声音。
“树栖鸦”这三个字，朴实、简洁、凝炼，既从侧面写了月色之皎洁明亮，又烘托了月夜的寂静。（板书：栖）
3．“湿”
夜已深，露水重，庭院中的桂花湿润了。突出桂花在露水中已浸润之久，也表明露水轻盈无迹。
我们仿佛闻到庭院中弥漫的桂花的清香味道。 “月中桂子落，天香云外飘” ，
传说人间的桂花树是广寒宫里那棵桂花树的种子落到人间后生长出来的。
那么人
间的桂花香了， 广寒宫里的桂花也应该香了吧。 那广寒宫中， 清冷的露珠一定也 沾湿了桂花树吧？这样， “冷露无声湿桂花”的意境，就显得更悠远，更耐人寻
思，带给读者的是十分丰富美妙的联想。（板书：湿）
4．诗人望月，望出月光如水，望出冷露无声，望出桂香飘逸，望出天上人间。 画面有声有色有味，清美静谧，清雅隽永。 三、读出“望”之情感美 （板书：情感美）
月出东山，诗人在望，乌鸦入睡，诗人还在望，桂花湿润，诗人仍在望。从
这个“望”中你能读出诗人什么情感吗？
“秋思”，秋天的情思。说得很含蓄，点而不露。
“夕阳西下，断肠人在天涯。”
“征客无归日，空悲蕙草摧。”
“相思阻音息，
结梦感离居。”
秋思：秋天，天气转凉，大雁南飞，花木凋零，万物萧条，身处在异乡的游子感受到这一切，感慨一年又匆匆流逝，而自己仍在漂泊，仍不能与家人团聚。这
首诗中，夜深露重，诗人却久久不肯睡觉，从这个“望”中你能感受到诗人怎
么的心情？
秋思，秋天思念亲人的孤寂伤感之情。（板书：秋思）
四、读出“望”之表达美。 （板书：表达美）
但我们从诗句中能直接读出诗人这种怀人的愁绪吗？没有，
诗人表达得很含
蓄很美。
1．用自己的语言说说这两句的意思。
今夜，中秋的晚上，月亮这么明亮，所有的人都在看月，赏月，不知道这怀人的愁绪会落到哪一家。