识。）

三、课堂练笔，学习写法。

1. 作者感受到了时间的去来匆匆和稍纵即逝。他甘心碌碌无为、浑浑噩噩地度

过每一天吗？自由读课文第 4 自然段，想想作者对“时间之流”发出了哪些感慨？ 2. 师引导学生概括第 4 自然段作者对“时间之流”发出的感慨： （1）对时光流逝的感慨；

（2）对没有作为的自责；

（3）对要有所为的渴求。

3. 时光如水，匆匆逝去，作者在感慨、自责之余，表达的是不甘虚掷光阴，力求上进的决心。同学们，读了课文，你对“时间之流”有什么感触，赶紧拿起笔，仿照课文第 4 自然段，用一段话把你的感触写下来吧！

4. 自由练写。

例：在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有回忆罢了，只有向往罢了。在这充满童真与欢乐的童年里，我又能做些什么呢？过去的日子如落花，被流水冲走了，如露珠，被阳光蒸发了；六年时光仿佛弹指

一挥间，在这美丽的校园里，我留着些什么记忆呢？我何曾留着像雾般朦胧的 记忆呢？我匆匆地来到这世界， 转眼间也将匆匆地回去罢？但不能平的， 为什么要这般匆匆的度过这一生啊？

四、拓宽学习，加深感受。

1. 从古至今，人们都在感叹时间的流逝。下面请同学们把自己搜集到的关于时间的文章、格言、警句、诗词、故事拿出来，读给大家听，讲给大家听，说出

自己的感受。

（设计意图：让学生交流自己收集到的资料，一是对时间有比较清楚的认识，加深对文章的了解，更主要的是让学生积累语言，以时间为线索，背诵和理解一些诗词、名句、格言??拓宽语文的学习领域，培养有目的地搜集整理信息

的能力。）

2. 通过大家的交流、讨论，对时间的流逝也有了自己的感受。用自己喜欢的形

式，写出自己现在最想说的话。可以引用刚才交流的一些名言警句。 3. 学生练习。全班交流。

（设计意图：让学生运用语言，用情感支配语言，从而更深刻的体会到写文章

的本质。）

五、分层作业，课外延伸。

1. 教师推荐《朱自清散文选》中的《春》《荷塘月色》《背影》等文章，要求

学生认真去读。

2. 推荐林清玄的《和时间赛跑》。继续搜集有关时间的名言、警句、故事等，

写出自己的体会，组织一次演讲。

3. 同学们也可以自己搜集资料，写出《我所了解的朱自清》。

（设计意图： 作业的布置是有层次性的， 学生可以根据自己的条件选择其中的一项或者两项。）

9 那个星期天

教学目标：

有感情地朗读课文，整体把握文章内容

初步体会“我”的心情变化

体会文中生动细腻的心理描写

重点与难点：

重点：

初步体会“我”的心情变化

难点：

体会文中生动细腻的心理描写

一、导入