（1）练笔 ------
续写。
（2）带着自己的猜想，可以找到原著全文读一读。 （3）回家将本课童话讲给家人听。
板书设计：
6* 骑鹅旅行记
鸡鹅威胁———————淘气顽皮
与猫决斗—— -- ————勇敢羞愧
牛群憎恨— -- —————知错就改
抓住雄鹅——— --- —— 善良勇敢
7《汤姆索亚历险记（节选） 》教学设计
学习目标
1. 默读节选片段，了解主要内容，体会情节的吸引之处。
2. 感知人物形象， 寻找自己身边的伙伴的相同点， 并阅读原著， 加深对作品
的理解。
学习重点难点
1. 默读节选片段，了解主要内容，体会情节的吸引之处。
2. 感知人物形象， 寻找自己身边的伙伴的相同点， 并阅读原著， 加深对作品
的理解。
课时安排 1 课时 教学准备
课件：名著《汤姆·索亚历险记》简介、作者简介、词语解释、课文插图
教学过程
一、导入新课，激发阅读兴趣
【出示课件 1】1．今天我们学习一篇长篇小说《汤姆·索亚历险记》，它
是美国文学大师马克，吐温先生（板书）的四大名著之一。对于马克吐温你们不
陌生吧。语文园地四中有讲到幽默的他。 在五年级也学过一篇课文《金钱的魔力》。
他是世界著名短篇小说大师，语言风趣幽默，亲切自然。
（板书：马克 ?吐温
美国作家）
《汤姆·索亚历险记》受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。
有人说：如果马克， 吐温的小说是皇冠的话， 那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮
的明珠。今天我们就一起去见一见这颗明珠。
2. 揭示课题。
（板书课题：《汤姆 ?索亚历险记》）
3. 齐读课题。
二、默读课文，整体感知
1、请看题目，你觉得这篇小说的关键词应该是什么？什么叫历险？ 2. 默读节选片段，说说这部小说主要写了什么。
精彩片段讲述的是汤姆和贝奇从迷路的山洞返回家后的故事。 3、用自己喜欢的方式把你喜欢的历险读一读。并说说你的感受。
4、在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？历险结果是什么？ 5、以小组的形式再读课文，读出汤姆的特点，评出读得最好的小组。
6、小组复述课文。
三、研读赏析，感知人物
【出示课件 2】1. 默读课文精彩片断，从精彩片断中找出人们见他们回来的
表现来。
一样。他的语言主要以夸张幽默著称。
——
挤满了衣服还没有穿整齐的人，疯狂地大嚷大叫： ‘快出来！快出来！找到他们
了！’”
2. 在他们被找回来前后，人们的情感分别有什么不同？——正所谓“大悲大喜，先悲后喜。”大师就是大师，写文章就是与别人不
现在我们以大喜的部分为例， 你觉得哪些
描写最吸引你？为什么？有感情地读一读。
3. 汤姆夸张地吹嘘这次历险过程的描写更为精彩，有两个词一连用了五六次，你能否找到？——六个“怎样”，五个“如何”。现在请同学们把这一段再读一读，
你能否尽情地展开想象， 把第一个“怎样和如何” 的具体内容写出来呢？
4. 再回到精彩片断，现在你对汤姆是否又有了新的认识？
乐观勇敢、顽皮可爱、有爱心
四、联系实际，拓展延伸
1、通过阅读这篇课文你还想了解汤姆历险的哪些具体内容？
【出示课件 3】 2、小说第二章中有关出让刷墙权的那段描写充分展现出汤姆具
有杰出的领导才能。 本不知不觉地自愿成了汤姆的 “俘虏”，他不仅替汤姆刷墙，而且为了能刷上墙， 连自己的苹果也赔上了。 当孩子们抢着刷墙时， 汤姆却暗自高兴。汤姆是个多种角色的复合， 他身上还有着各种各样的性格特征， 也许有着你的影子。请同学们找出《汤姆·索亚历险记》整本书阅读。
五、布置作业
【出示课件 4】 1、文中有很多词看上去是贬义词，实质表达了作者对人物的喜爱之情，如“臭味相投”，你能找出来吗？
2 、马克，吐温是作者的笔名，关于他笔名的来历还有一段故事呢，你能否去找找？
板书内容
汤姆索亚历险记（节选）
汤姆和贝琪失踪后人们的悲痛心情 汤姆和贝琪归来后人们的喜庆场景
顽皮可爱
敢于冒险的精神
精彩片段 汤姆得意地讲述山洞历险的经历
乐观勇敢
汤姆看望生病的伙伴哈克
有爱心
创新教案
8
《匆匆》教学设计
教学目标
1. 自主学习字词， 会认会写 5 个生字，理解字义，识记字形。正确读写 “溜去、
挪移、旋转、凝然、空虚、叹息、徘徊、薄雾”等词语。 2. 有感情地朗读课文，背诵课文。
3. 读课文中的一连串问句，体会作者表达的感情，以及这样表达的好处。 4. 学习作者运用多种方法描写时间流逝，能说出自己对“时间之流”的感触，
仿照第 3 自然段，用一段话把感触写下来。 教学重点
1. 有感情地朗读课文，感受语言的优美，积累语言。 2. 体会作者表达的感情，以及这样表达的好处。
教学难点
学习作者运用多种方法描写时间流逝，能说出自己对“时间之流”的感触，仿
照第 3 自然段，用一段话把感触写下来。 教学方法
1. “读、思、议、导”结合法。