盐城市五星小学集体备课教案

课时共需（2 ）课时 课题 练习一 安排 为第（ 2 ）课时 1.熟练掌握两位数乘整十数、整十数乘整十数的口算方法。 教学 2.熟练计算两位数乘两位数进位以及不进位的笔算。 目标 3.会用交换乘数的位置再算一遍的方法进行验算。 1.两位数乘整十数、整十数乘整十数的口算方法。 教学重点 2.熟练计算两位数乘两位数进位以及不进位的笔算。 教学难点 正确笔算两位数乘两位数的进位乘。 投影 教学准备 教学设计： 一．导入新课 1.复习两位数乘两位数的估算。 还记得两位数乘两位数是如何估算的吗？ ·点名学生回答，最后教师总结。 2.总结：估算两位数乘两位数时，把每一个数接近哪一个整十数，然后计算几十乘几十。 如：27×32，当我们进行估算时，看27接近30，32接近30，所以估算时直接算30×30=900。（板书） 接下来我们就运用乘法的估算来解决计算和一些实际问题。 二．讲授新课 1.估算和笔算练习。 做练习一第6题。 ①出示笔算题目。 ②学生独立在本子上完成。 ③反馈校对，说说你是怎样估算的。 2.用估算解决实际问题。 (1)做练习一第7题。 ①出示题目，学生齐读题目。 ②学生独立完成，列出估算式和计算式。 ③反馈评议，注意出错的原因。 估算的时候，怎么估算？为什么？ (2)做练习一第8题 ①出示题目，学生齐读题目，出示第一个问题。 ②明确要看5辆这样的车够不够，可以先进行估算，大家自己先去估算一下。 ③反馈评议，出示第二个问题。 二次备课 ④学生独立完成，教师校对答案。 (3)做练习一第9题。 ①出示情境，学生齐读题目，出示第一个问题。 ②引导学生认知，要想快速地知道买的是哪种瓷砖，可以进行估算。 ③学生估算，确定答案，教师教对。 ④出示第二个问题，学生独立完成，教师教对。 3.简单的两步计算解决实际问题。 （1）做练习一第10题。 ①出示题目。 ②学生独立计算，在书上完成。 ③反馈校对，指出要求“一共收获苹果多少筐”，首先要知道“运走了多少”。 ④拓展深化： 一共收获的苹果包含两部分，一部分是运走的，另外一部分是剩下的。 （2）做练习一第11题。 ①学生看题理解题意，从题目中你获得了哪些信息？ ②独立解答问题：12幢这样的小高层楼房一共可以住多少户？ ③反馈评议。 明确要求“12幢这样的小高层楼房一共可以住多少户”必须先知道1幢可以住多少户，所以先求出一幢小高层可以住多少户。 （3）做练习一第12题。 ①学生读题，理解题意。 ②学生独立解答。 ③反馈评议。 ④总结：每一盒的支数×盒数=总支数 单价×数量=总价钱。 教后记：

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两位数乘整十数的笔算 课时共需（ 1 ）课时 课题 安排 为第（ 1 ）课时 教学 1.理解和掌握两位数乘整十数的笔算方法。 目标 2.会解决相关的实际问题。 教学重点 理解、掌握乘数末尾有0的乘法的笔算方法，并能正确计算。 理解先算的两位数乘一位数其实是两位数乘几个十，得数是若干个教学难点 十，应该在得数的末尾添一个“0”。 投影 教学准备 教学设计： 一、导入新课 1.谈话：大家喜欢足球吗？今天我们就一起去超市买足球，好吗？（出示主题图） 2.问：从图中你能知道些什么？能提出什么问题？怎样列式？ 3.在交流中提出问题：“买30个这样的足球要多少元？”让学生说出算式后板书： 32×30＝ 二、讲授新课 1.探讨算法。 ⑴问：你想用什么方法来算出32×30的积呢？ ⑵谈话：请大家用自己喜欢的方法探索计算方法，算出结果后在小组内讨论交流。 教师巡视，发现学生使用的不同算法。 ⑶汇报算法。 2.掌握方法。 ⑴谈话：计算32×30时，同学们有的用口算，有的用我们学过的两位数乘两位数的笔算方法来计算，这样都可以。 口算的时候，你是怎么口算的呢？ 二次备课 生：先算出32乘3的积，再在后面添一个“0”。 那用竖式计算的时候，是怎样的呢？我们一起来看看。 （板书） 对于这个竖式，第一步都为0，只相当于算了一下第二步，然后在后面添一个“0”。所以可以对这个竖式简化一下。 ⑵介绍简便方法： （板书） 第一步列竖式。因为0乘32还得0，所以这一步可以不写。这样就先算32×3，列竖式时可以让3与32中的2对齐，