龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

巧用微课，打造智慧课堂

作者：朱静

来源：《读写算·基础教育研究》2016年第08期

【摘 要】伴随着素质教育和新一轮课程改革的深入推进，社会对人才的要求已经发生了很大的转变，不仅仅要掌握扎实的理论知识和技能，同时更要具备良好的分析问题和解决问题的能力。小学教育作为学校教育的起始阶段，责任重大，而小学数学作为小学阶段的重要学科之一，凭借其相对独特的学科性质，恰恰对于培养学生的综合素养具有极为重要的作用和积极意义。然而，如果仅仅依靠传统的方法，是很难真正达成上述目标的。微课作为计算机技术和互联网技术迅速发展的产物，对于智慧课堂的打造有着积极的效果。基于这样的现实背景，文章以“微课在小学数学教学中的运用”为主要研究对象，展开深入、细致的探讨与分析，希望能为今后更好地发挥微课在小学数学课堂教学中的积极效用提供一定的依据和参考。 【关键词】微课 小学数学 教学

微课可以说为小学数学的课堂教育教学活动注入了崭新的活力，根据使用时机的不同，微课的作用便有所不同。

1.课堂使用，架构学生与新知识的桥梁

预习是数学课堂教学中经常使用的手段，对于新授知识，学生往往会对教材中的知识点存有很多疑问，甚至无法准确把握学习的重点和难点。因此，在这一过程中，微课的主要作用就是为了有效解答学生的疑问，为学生顺利了解并掌握新知识奠定坚实、有力的基础。 我们以“同分母分数加减法”的教学为例，学生在预习的过程中普遍存在这样的疑问“为什么只需要把分子进行相加或者相减呢？”“如果把分母也同时进行相加或者相减的计算，会有什么结果呢？”

针对学生的这些疑问，教师可以制作关于“同分母分数加减”的微课视频，帮助学生将一些不正确的想法消灭在萌芽状态。

2.课中使用，引领学生遨游数学知识海洋

数学学习不仅仅需要掌握一定的数学知识，更是对学生思维能力和分析能力的培养。在传统的数学课堂教学中，教师往往采用的是“教师讲、学生听”的方法，我们不能否认这种方法的固有优势，但是的确是无法有效激发学生数学学习的积极性和主动性。通过分析，恰恰可以很好地解决这一难题。

我们以“三角形的高”的教学内容为例，对于小学生而言，这部分内容是相对抽象的，如何仅仅依靠传统的图形展示或者讲解的方式，学生很难在短时间内准确把握内容的要点，即便是