四、学习动机

(一)学习动机的含义及其类型 1．学习动机的含义 2．学习动机的类型 (二)学习动机的主要理论

1．学习动机的强化理论（行为主义的动机理论） 2．学习动机的人本理论（马斯洛的需要层次理论）

3．学习动机的社会认知理论（成就动机理论-阿特金森；成败归因理论-韦纳；成就目标理论-德韦克：自我效能理论-班杜拉；自我决定理论；自我价值理论）

（2009简答）78.什么是自我效能感？影响自我效能感的主要因素有哪些? （2010简答）78．简述德韦克(C.S.Dweck)的成就目标定向理论。

（2011单选）27.根据阿特金森(J.W.Atkinson)的成就动机理论，高成就动机者在面对不同难度的任务时，

倾向选择的任务难度是：(C)

A.低难度 B.较低难度 C.中等难度 D.高难度

（2011多选：71.持能力实体观的个体，其认知与行为的特点有：(ABC)

A.认为能力是稳定的，不可改变的特征 B.认为有些人天生比另一些人聪明

C.倾向于建立表现目标 D.倾向于使用深层学习策略）

（2011简答：2.在一次数学期末考试中，王强得了满分，而赵明不及格。当问及原因时，王强说是自己刻苦学习的结果，赵明认为是自己缺少数学细胞。请结合维纳的归因理论，分析他们今后数学学习可能的行为表现及原因。）

（2012单选）29. 对于自发的，原本就有兴趣的学习任务，外部物质奖励往往会降低个体的内在学习动机，这一观点的动机理论是：

A.行为强化理论 B.需要层次理论 C.自我价值理论 D.自我决定理论 （2012多选）69. 根据成就目标理论，评价“成功”的标准有：

A.任务标准 B.价值标准 C.自我标准 D.他人标准

（2013单选）29.某同学认为学业求助是缺乏能力的表现，是对自我价值的威胁。该学生的成就目标定向类型属于：（D）

A.掌握目标 B.学习目标 C.任务目标 D.表现目标

（2013单选）30.在学业成败归因的三个维度中，与学生对自己学业成败的预期最密切的纬度是：（A） A.稳定性 B.可控性 C.内外性 D.特殊性

(三)学习动机的培养与激发 1．学习动机的培养

2．学习动机的激发

五、知识的学习

(一)知识的表征与类型 1.知识的表征 2.知识的类型 (二)陈述性知识的学习 1.概念原理的理解与保持

2.错误概念的转变

（2011单选：28.概念学习中的变式是指(D)

A.变更教学组织方式 B.变更言语表达方式 C.变更概念的本质属性 D.变更正例的无关属性） (三)程序性知识的学习 1.心智技能的形成 2.认知策略的学习

3.动作技能的学习

（2011单选：30.认知领域学习的内容相当于(B)

A.陈述性知识、程序性知识与条件性知识 B.陈述性知识、智力技能与认知策略

C.陈述性知识与程序性知识 D.知识和技能） (四)学习的迁移 1.学习迁移的类型 2.学习迁移的理论 3.学习迁移的促进

（2010单选：31．小明的母亲让孩子上午学习汉语拼音，晚上学习英文字母，结果小明经常混淆两者的发

音。这一学习迁移现象属于 A．正迁移 B．负迁移 C．高路迁移 D．一般迁移） （2011单选：26.语法知识的学习促进了语言的表达。这种迁移现象是(B) A.陈述性知识对陈述性知识的迁移 B.陈述性知识对程序性知识的迁移 C.程序性知识对陈述性知识的迁移 D.程序性知识对程序性知识的迁移）

（2011单选）29.在桑代克早期提出的学习规律中，体现了共同要素迁移理论思想的是：(C)

A.多重反应律 B.优势元素律 C.联合转移律 D.类推反应率） （2012简答）78.简述学习迁移的形式训练说及其对教育的影响。

【勤思考研参考答案要点】

(1)形式训练说： 形式训练说主张迁移要经过一个“形式训练”的过程才能产生。这种理论是以官能心理学为理论基础的。官能就是注意、知觉、记忆、思维、想象等。形式训练说认为，迁移是无条件的、自动发生的，对官能的训练就如同对肌肉的训练一样。

(2)对教育的影响 ：从形式训练的角度看，心理是由各种成分组成的整体，一种成分的改进会加强其他的各种官能，迁移就是心理官能得到训练而发展的结果。形式训练说认为，官能训练重点不在于训练的内容，

而在于训练的形式。也就是，学校教材的选择不必重视其使用价值，只应重视它们对心理官能训练所具备的形式。 形式训练说缺乏足够的实验依据和现实依据，其对迁移的解释是从唯心主义的观点出发的。 勤思老师点评：此题考察知识学习中的迁移理论，迁移理论对教育的影响是答题的重点。

（2013单选）31.形式训练说强调的迁移类型是：（D）

A.水平迁移 B.垂直迁移 C.特殊迁移 D.一般迁移

实验心理学

【考查目标】

1．掌握心理学实验研究的基本原则与基本过程。 2．掌握心理学实验研究的技术与方法。 3．具备实验设计和撰写研究报告的能力。 一、实验心理学概述 (一)实验心理学的产生和发展

(二)心理学实验研究的伦理

（2011多选：72.开展以动物为研究的被试时， 下列表述正确的有 (ACD)

A.给动物以人道对待

B.为保证实验顺利进行，动物解剖时可以不使用麻醉剂 C.获取、照料、使用和处理动物以符合实验设计要求为主 D.当动物生命结束时，需要快速且无痛）

（2013单选）32.第一位用实验法研究人类高级心理现象的学者是：（B） A.冯特 B.艾宾法斯 C.铁钦纳 D.巴甫洛夫 (三)心理学实验研究的一般程序 1．课题选择与文献查阅 2．提出问题与研究假设 3．实验设计与实施 4．数据处理与统计分析 5．研究报告的撰写 二、心理实验的变量与设计 (一)心理实验的含义与基本形式 (二) 心理学实验与理论 1．实验范式 2．实验逻辑

3．实验与理论的关系

（2010单选：32．注重对单个被试进行严格控制条件下的实验研究，并由此形成了小样本研究范式的学者

是 A．费希纳 B．赫尔姆霍茨 c．斯金纳 D．韦伯） (三)心理学实验中的变量 1．自变量及其操纵 2．因变量及其观测

3．额外变量及其控制

（2010单选：34．被试间设计采用的同质化分组技术，除了匹配技术之外，还有

A．联想技术 B．随机化技术 c．抵消技术 D．平衡技术）