A.意识 B.前意识 C.个人潜意识 D.集体潜意识）
（2012单选：16．根据奥尔波特的人格特质理论，构成个体独特性的那些重要特质属于：
A．首要特质 B．中心特质 C．根源特质 D．共同特质）
(三)气质 1．气质的含义 2．气质的类型
3．气质的理论
（2010单选：18.小张是一个多愁善感、孤僻内向的人，即使遇到一些小事情，也会产生深刻的情绪体验。
他的气质类型是
A．多血质 B．胆汁质 C．抑郁质 D．黏液质）
（2013单选）17.小莉活泼好动，热情大方，行动敏捷，适应力强，但做事缺乏耐心和毅力，稳定性差。
由此可以判断她的气质类型是：（B；应该准确理解和把握不同气质类型的优缺点。） A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质
(四)性格 1．性格的含义 2．性格的特征 3．性格的类型 4．性格与气质的关系
5．认知风格
（2010多选：69．性格结构包括的特征有（叶）
A．性格的态度特征 B．性格的理智特征 C．性格的情绪特征 D．性格的意志特征） （2012单选：15．最具有核心意义的个性心理特征是：
A.能力 B.气质 C.性格 D.兴趣）
（2012单选：17．根据人对问题思考速度的差异，卡根（J.Kagan）等将认知风格类型划分为：
A.场独立性与依存性 B.冲动型与沉思型 C.同时性与继时性 D.整体加工与部分加工）
（2013单选）19.一个人在信息加工中对内在参照有较大的依赖倾向，较少受外部环境信息的干扰，与人交往时不善于觉察细节，这种认知风格属于：（B）
A.场依存型 B. 场独立型 C.冲动型 D.理智型 (五)影响人格形成与发展的因素
（2012多选：67．在斯腾伯格的爱情理论中，其基本要素包括
A．信任 B．亲密 C．激情 D．承诺）？？？
十三、社会心理（社会心理学） (一)社会思维 1.自我
2.归因
3.社会知觉与社会判断 4.社会态度
5.内隐社会认知
（2011单选：18.许多人认为，坐火车比乘飞机更安全。这种社会判断的成因是(B) A.调整性启发 B.可得性启发 C.代表性启发 D.参照点启发） （2012单选：19.自我服务偏差的主要成因
A.利用认知捷径 B.团体极化 C.维持和保护自尊 D.可得性启发）
(二)社会关系
1.人际关系与人际沟通 2.亲密关系 3.偏见与歧视 4.利他行为
5.侵犯行为
（2011单选：19.根据社会交换理论，无偿献血属于
A.本能的亲社会行为 B.纯粹的利他行为 C.纯粹的利已行为 D.间接的互惠行为）
(三)社会影响 1.说服 2.从众与服从 3.去个体化
4.社会助长与社会惰化 5.群体极化与群众思维
6.合作、竞争与冲突
（2012单选：18、让吸烟上瘾的人扮演因吸烟患肺癌接受治疗，之后他戒了烟。其戒烟起作用因素是： A.相似性 B.可说服性 C.卷入 D.心境）
（2013单选）8.他人在场减少了人们在紧急情况下采取干预措施的可能性，产生这种现象的主要原因是（D） A. 从众 B. 社会学习 C. 社会比较 D.责任分散 （2013单选）13.容易出现群体思维的是（A）
A.高凝聚力的群体 B.低凝聚力的群体 C.民主的群体 D.放任的群体
（2013单选）18.以囚徒困境为基础的研究发现，双方如果合作，各自的获益最大，但合作的基础是（D） A.熟悉 B.理解 C.竞争 D.信任
发展与教育心理学
【考查目标】
1．理解和掌握发展与教育心理学的基本概念、主要理论及其对教育工作的启示。 2. 理解和掌握认知、语言、社会性等领域发展的年龄特征、相关理论及其经典实验研究。 3．能够运用发展与教育心理学的基本概念与基本原理，认识和分析个体学习、发展与教育教学过程中的各种现象与相关问题。
发展心理学
一、发展心理学概述
(一)发展心理学的研究对象与任务 (二)发展心理学的研究设计 1．横断设计 2．纵向设计 3．聚合交叉设计
4．双生子设计
（2012单选：21.下列设计中，既描述因变量的年龄差异，又描述年龄变化 对年龄群组测量时间效应进行分离( ) A.横断设计 B.纵向设计 C.聚合交叉设计 D.双生子设计） (三)发展心理学的历史
l．近代西方儿童心理学产生的历史原因
2．从儿童发展到个体毕生发展研究 二、心理发展的基本理论 (一)心理发展的主要理论 l．精神分析理论的心理发展观 2．行为主义的心理发展观 3．维果茨基的文化—历史发展观 4．皮亚杰的认知发展理论
5. 生态系统理论
（2009综合）82.试述皮亚杰的认知发展理论及其对教学工作的启示。 【答案要点】 （1）认知发展理论
①发展的实质与原因：皮亚杰认为认知发展是一种建构的过程，是个体在与环境不断的相互作用中实现的。智力既非起源于先天的成熟，亦非起源于后天的经验，而是起源于主体的动作。这种动作的本质是主体对客体的适应。
②发展的因素和结构：影响认知发展的因素有：成熟、物理环境、社会环境和平衡；发展的结构包括：图式、同化、顺应和平衡。
③认知发展阶段论：皮亚杰认为，心理发展过程具有连续性、阶段性和顺序性，每个阶段具有其独特的结
构。儿童思维发展依次经过感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。 （2）对教学工作的启示 ①教学应适应学生的认知结构。
②这种理论是活动教学法、认知冲突法等的理论基础。
（2010单选：20．皮亚杰认为，儿童的认知发展水平决定特定时期的游戏方式。假装游戏占主导地位的阶段是 A．感知运动阶段 B．形式运算阶段 C．具体运算阶段 D．前运算阶段）
（2010单选：24．儿童认为规则不是绝对的，可以怀疑，可以改变，在某些情况下甚至可以违反。按照皮亚杰的理论，其道德判断所处的发展阶段是
A．前道德阶段 B．他律阶段 C．自律阶段 D．道德实在论阶段） （2010综合：82．试述弗洛伊德和艾里克森的心理发展观，并比较其异同。） （2011单选：20.认为心理发展只有量的连续累积、不存在阶段性的理论是(D)
A.心理社会发展理论 B.发生认识论 C.心理性欲发展理论 D.社会学习理论）
（2011单选：22.某儿童认为周围世界绕着他转，月亮跟着他走;他只知道自己有个哥哥，但不知道自己就是哥哥的弟弟。该儿童心理发展所处的阶段是(B)
A.具体运算阶段 B.前运算阶段 C.后运算阶段 D.形式运算阶段）
（2011单选：23.根据布朗芬布伦纳(U.Bronfenbrenner)的生态系统理论，下列说法错误的是(D) A.微观系统指儿童直接接触的环境 B.环境是动态的、不断变化的
C.生态系统理论强调个体与环境的相互作用 D.外层系统包括社会意识形态、法律、文化等） （2011多选：70 根据维果斯基的观点，高级心理机能的特点有(BCD)
A.依靠生物进化获得 B.以符号为中介
C.反应水平是概括和抽象的 D. 受社会文化历史规律的制约）
（2012单选：20、下列关于心理学家对发展心理学贡献的表述，不正确的是( )
A.荣格最先开展对个体毕生发展研究； B.霍尔将儿童心理学研究范围扩大到青春期； C.普莱尔出版《儿童心理学》，创立科学的儿童心理学； D.皮亚杰以活动特点标准将心理学发展划分四个阶段。）
（2012单选：23. 依据皮亚杰的认知发展理论处于前运算阶段儿童的典型游戏类型( ) A.象征性游戏 B.练习游戏 C.结构游戏 D.观察性游戏）
（2012单选：25 根据生态系统理论，下列选项中属于儿童成长外层系统的是：
A.父母工作单位 B.家长与学校关系 C.社会文化 D.家庭）
（2013多选）70.根据维果茨基的观点，心理机能由低级向高级发展的标志有：（ABCD） A.心理活动的随意机能 B.心理活动的个性化
C.形成以符号为中介的心理结构 D.心理活动的抽象一概括机能 (二)心理发展的基本问题 1．关于遗传和环境的争论 2．发展的连续性与阶段性 3．儿童的主动性与被动性 4．儿童心理发展的“关键期”问题