A. 2―甲基―4―异丙基己烷 B. 2，5，2甲基―3―乙基己烷 C. 2，5―二甲基―3―乙基己烷 D. 2，5―二甲基―4―乙基己烷 点评总结： 训练 2．用系统命名法给下列烷烃命名 建构2 ① CH3 CH3 2min CH3－C－CH2－CH－CH3 CH3 示位置的阿拉伯数字用短线隔开 C.正确 D. 当相同支链离各自最近端的距离相同时，以支链位次和最小为正确，甲基同近同数看乙基。 命名的认识，建立知识结构 ①2，2， 4―三甲基戊烷 ② 巩固练习，拓展不同类型烷烃的命名方法 CH3－CH2－CH2－CH－CH2－CH－CH3 ②2―甲基―4―乙基庚烷 CH3 CH2 CH3 训练 建构3 2min 3．写出下列烷烃的结构简式 让学生感知系统命① 2，3，4，4―四甲基己烷 名的优点， 不仅可以 据结构写出名称，而② 2，3―二甲基―4―乙基己烷 CH3 CH3 CH2 ② 且看名称CH3－CH－CH－CH－CH2－CH3 知结构。 系统命名有何优点？ 通过本节课的学习你有何收获？ 投影烷烃命名图解、整合知识。 1．用系统命名法给下列烷烃命名 CH3 ① CH3C－CHCH2CH3 CH3 CH3 CH3 ② 3－C－CH2－CH2－CH－CH－CH3 CHCH3 CH2 CH3 CH3 CH－CH－CH－CH2－CH2－CH3 ③ 3CH3 CH2CH3 2．写出下列烷烃的结构简式 2，3，5―三甲基己烷 投影答案，有目标的抽查 名称和结构式一一对应，即一种有机物只有一个结构式，也只有一个系统命名的名称，一个名字只对应一种物质。 回答收获 烷烃系统命名的步骤： 选主链、定编号、写名称。 达标练习 2，2，3―三甲基戊烷 2，2，6―三甲基―5―乙基庚烷 2―甲基―3―乙基己烷 CH3－CH－CH－CH2－CH－CH3 CH3 CH3 CH3 同位互评 感知学习系统命名的必要性 总结提炼 升华提高 定时检测 当堂达标 练习 CH3 ① CH3—CH—CH—C—CH2—CH3 CH3 CH 3 CH 3 CH3 总结 1min 课堂 小结 1min 课堂 达标 4min 布置 作业 板书 设计 完成自主学习第6-7页当堂达标和能力提升的题目 记录布置的作业 1 2 3 4 二、有机化合物的分类和命名 CH3－CH－CH2－CH－CH3 （二）有机化合物的命名 CH3 CH2CH3 1．习惯命名法 5 6 2．系统命名法 2，4―二甲基己烷 对于分子中有支链的烷烃 选主链，称某烷 长、多 编号位，定支链 近、简、小 写名称，支名前 1．下列烷烃的系统命名中不正确的是 A．2，3―二甲基丁烷 B．3，3―二甲基丁烷 C．3―甲基―2―乙基戊烷 D．2，2，3―三甲基丁烷 2．用系统命名法给下列烷烃命名 CH3 CH CH 3① 3 ② CH3－C－CH2－CH3 CH－CH－CH－CH 33 CH3 ③ CH 3 － CH － CH 2－ CH － CH 3 ④ CH3－CH－CH2－CH－CH－CH2－CH2－CH3

CH2 CH3 CH3 CH3 CH2 CH3 CH3 3．写出下列烷烃的结构简式 ①2，2，3，3―四甲基戊烷 ②3―甲基―5―乙基庚烷 课下 拓展 提高 8min 课下 拓展 提高 参考 答案 1．BC 2．①2，2―二甲基丁烷② 2，3―二甲基丁烷③2，4―二甲基己烷 ④ 2，5―二甲基―4―乙基辛烷 3． CH3 CH3 ① CH3－C－C－CH2－CH3 CH3 CH3 ② CH3－CH2－CH－CH2－CH－CH2－CH3 CH2 CH3 CH3

教学反思：

本部分内容是有机化学学习的第一个难点、分化点，要提前布置学生预习学案。由于学生在必修二中学过习惯命名，所以就把本节教材最后的分子式都是C5H12的三种物质的习惯命名提到本节课的开始，引导学生了解局限，以旧引新，激发学生求知欲。通过烷烃命名的例子，讲练结合，让学生体会有机物系统命名的原则，发现规律。适当增加烷烃命名题的数量，难度要适中，由易到难设置梯度。为了使学生能较好地掌握烷烃的命名，教学节奏不宜太快，适当给学生自主消化的空间。