微笑着承受一切

【教学目标】

1 能正确，流利，有感情的朗读课文。

2 体会桑兰遭遇颈椎骨折，后半生可能永远在轮椅上度过的巨大不幸时，仍微笑着对一切的坚强不屈精神和乐观向上的人生态度。

【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 一 走近桑兰

1这节课，我们来继续学习第五课《微笑着承受一切》，（板书课题）通过上节课的学习，相信大家已经熟悉了文中的生字词，现在就让老师考考你们吧。（出示词组）

体操选手 桑兰 微笑 颈椎骨折 瘫痪 天大的不幸 气喘吁吁 大汗淋漓 承受

“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天能站起来！” 惊人的毅力 不屈的精神

⒉读着这些词语，你的眼前会浮现出怎样的画面呢？ （生发言，师小结）

⒊看来，一边读书，一边想象画面是我们学习语文的最佳方法，而认真观看画面，借助画面内容进行理解，也可以使我们的感受更深刻。现在，就让我们再次走近桑兰，去了解一下这个坚

强勇敢的小姑娘。

⒋（课件出示）老师有感情的介绍 二 走进桑兰

1 听了老师的介绍，桑兰有给我们留下了怎样的印象？根据大屏幕说说你的理解。（生谈感受） A 桑兰很优秀。是的，

B 桑兰很可怜。（瘫痪，骨折，失去比赛，失去荣誉）同学们说的都很好（课件）

⒉文章的第二自然段中有一句带感叹号的句子，画出来，多读几次，谈谈你对“天大的不幸”的理解。

的确，这次的受伤使桑兰胸部以下完全失去了知觉，她的后半生可能永远要在轮椅上度过了。（出示课件）

⒊有了这样的理解，让我们再来有感情的读一下这句感叹句，认真听，从他的朗读中，你有体会到了哪些情感呢？ 是的，他的朗读中有遗憾，有惋惜，还有……这真是------- （板书：天大的不幸）

⒋ 面对这天大的不幸，桑兰又是怎样表现的呢？请大家自由朗读文章的3—6小节，把她的表现勾画出来，把使你深受感动的词句做个标记。

刚才老师看到大家读的都很认真，有的同学都感动的落泪了，那么，就请你们把使你深受感动的句子读给大家听一听。 （1）前来探望的队友们看到桑兰脖子上戴着固定套，躺在

床上不能动弹，都忍不住失声痛哭。但桑兰没有掉一滴眼泪，反而急切地询问队友们的比赛情况。

① 听着这位同学的朗读，我们看到了一个怎样的桑兰？ a 是的，队友们都失声痛哭了，桑兰却没有掉一滴眼泪，说明她很坚强。

b 对，你说得很好，桑兰关心集体比关心自己还要多。 看来，她是多么热爱自己的祖国，多么热爱自己的体操事业呀！

② 说到这儿，老师还要告诉大家，这段话采用了对比的写法，让我们看到了一个无比坚强，热衷于自己的事业的桑兰，能找出文中的对比之处吗？（生说）很显然，作者把桑兰和队友们作了一个对比，就让我们再读一读这个对比的句子。（齐读）

⑵每天上午和下午，医生都要给桑兰进行两小时的康复治疗，从手部到胸部。桑兰总是一边忍着剧痛配合医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲。

①那么，请你说一说，桑兰的那些做法最让你感动？（课件） ②两个小时的康复治疗，从手部到胸部，那种痛苦我们真的无法体会，但是我们从文字中看到了桑兰的乐观和坚强，她总是--------（引读最后一句）课件出示图片

③这可不是一般的痛苦，是一种剧痛！怪不得主治医生感动地说：“-----------”（老师范读）假如你就是桑兰的主治医生，请你来说一说他的话，此刻你在想些什么呢？那么也请你来当当

医生，此时你又想说些什么呢？这个坚强的小姑娘的确让我们很佩服，就让我们再来一起读读这句话。

④正是因为有这种惊人的毅力和不屈的精神，才使桑兰能够微笑着去承受这难忍的剧痛呀！（板书：难忍的剧痛）

其他同学呢？也可以把你受感动的句子读一读

⑶日子一天一天过去了，桑兰可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃饭了。但有谁知道，在这些简单得不能再简单的动作背后，桑兰是怎样累得气喘吁吁、大汗淋漓的！

① 听着这位同学的朗读，你们眼前会浮现出怎样的画面呢什么呢？

（老师听，评价）（适时引读气喘吁吁、大汗淋漓）通过材料再来了解一下桑兰当时的吃力与艰辛。

是啊，在这些简单得不能再简单的动作背后，桑兰是怎样累的--------（引读）

②在这些简单得不能再简单的动作背后，都有桑兰不懈的努力和艰辛的汗水，她虽然瘫痪了，但是她又用微笑开始了她新的人生。（板书：新的人生）

⑷面对无数关心她的人，桑兰带着动人的微笑，说：“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天能站起来！”

① 直接出示，老师范读

②听了老师的朗读，你又想说些什么？（自信，坚强，乐观，积极，）让我们跟着这位自信，乐观，积极，坚强的桑兰，也来