鲁支完小教师业务提高培训措施 一、指导思想

以党的十七大精神和科学发展观为指导，以学习中小学教师职业道德、教育教学法规、新课程理念、教育教学基本技能为主要内容，以全面提高我校每一位教师的教育教学水平为目的，努力造就一支师德高尚、业务精良、具有创新精神的教师队伍。 二、培训理念

理念之一：促进学校发展。进入二十一世纪，进入了知识经济时代，进入了信息时代，教育也处于快速发展的时代。教育的发展靠学校，学校的发展靠教师，拥有一支高素质的教师队伍是学校发展的根本，是学校发展的基石。 理念之二：促进教师发展。信息时代的到来，知识的更新加快，打破了教师专业知识终身享用的格局，加之我们学校青年教师占相当大的比例。为使教师适应时代的需要，学校应成为教师成长的摇篮，应成为教师发展的促进者。学校要构建学习型组织，让教师在这个组织里不断成长不断进步，建立共同愿景。 理念之三：促进学生发展。培养一代新人，促进学生发展是落实十七大精神中的具体体现。开展校本培训，有了优质的教师资源，学生是直接的受益者，家长是直接的受益者。

所以，学校搞好教师培训，是学校发展之本，是教师发展之本，更是学生发展之本。

三、培训目标

通过对全校教师进行综合素质培训，形成一支教育理念新、学习愿望强、师德优良、基本功扎实、文化底蕴深厚、信息技术水平高和综合素质强的教师队伍。 四、培训对象 全校在岗教师 五、培训内容

（一）以师德教育为主线，努力提高全体教师的师德修养

1、充分利用每周一次的政治学习时间，组织全体老师认真学习《中小学教师职业道德规范》，观看教育部摄制的《师德启思录》、《公民道德实施纲要》、

《关于加强教师职业道德建设的若干意见》，要求教师准时到会，认真记录，写好学后感，大力宣传和学习优秀教师的先进事迹。继续落实教师职业道德十不准和十查活动。通过学习，提高教师的师德修养，塑造良好的教师形象，进一步增强广大教师教书育人的使命感和责任感。

2、积极开展“爱心爱教、优质施教、文明执教、廉洁从教”活动和“敬业、爱生、奉献”活动。如：开展“我心中的教师形象”讲演比赛和“假如我的孩子是差生，我希望老师怎么做”的座谈会。每期学校都要在学生、家长中间组织问卷调查，评选家长、学生最满意的教师，每年要评选师德标兵。通过开展活动，促使教师自觉履行职业道德。对违反师德的教师依章处理，并在各类评比中坚决实行一票否决制。

3、开展教师职业三个层次、师生关系的三个台阶和教师职业态度五种境界的大讨论。教师职业的三个层次：即第一层次：把职业当成一种谋生的手段，这个层次不能用觉悟来衡量，这个层次容易站在个人私利的小圈子中，计较个人得失比较多；第二个层次：把职业当成一种追求——即热爱教师这个职业，因为热爱教师这个职业，所以热爱这个职业里边的所有，特别是爱学生，把当一名优秀教师作为生活中的一种向往和追求。这个层次的教师以事业为重，敬业奉献精神强，很少计较个人得失；第三个层次：是职业态度的最高境界，把当“人师”当做人生的价值去体现。这个层次的教师舍身忘我，全身心的投入，把事业当生命。 师生关系的三个台阶：①教师与学生是朋友，打破师道尊严；②教师和学生是知音，学生有心里话愿意对你说；③教师是榜样用人格魅力吸引学生，以高尚的情操影响学生。

教师职业态度五种境界：无心无意、三心二意、半心半意、一心一意、舍生忘我。

通过讨论，自我反思，自我定位，自定目标，提升教师职业态度。 （二）以业务培训为中心，切实提高教师的教学能力

1、开展形式多样、内容丰富的培训活动。如教师自学式、小组讨论式、组织观摩式、专题讲座式、课题研究式、个别指导式、资源共享式等。

2、认真搞好业务学习活动。朱永新教授曾说过：“一位教师如果不善于学习，不充实自己，一切都将成为无源之水，无本之木，不要说创新超越，可能连最起码的底气都没有”。在日新月异的今天，教师一天不学习就会落伍，不学习就无法走进文本，弄懂教材，没有先进的教学方法，更谈不上有好的教学效果。所以要求教师挤出时间，静下心来，沉于书中，每天至少抽出1个小时读书学习。读书做到三定。定量：每月读1本书。定内容：教育教学专著、人文之类书籍以及有关教育教学杂志，学校统一选购指定内容；定要求：读书要有主题的读，结合平时教育教学需要读，结合行动研究课题读，每年写读书笔记15000字，每期写读书感想、案例随笔或论文4篇以上，每月检查一次，交流一次，每期展评一次，期末记录个人业务档案。

3、鼓励教师反思。没有反思就没有提高，教师在每天的教育教学中都会碰到一些有价值的事情，那些教学实践的火花正是教师提升自我最有价值的素材，要求教师做到课前、课中、课后反思相结合，每天的课堂教学哪些成功了，哪些失败了，下次再教时又该如何修正和完善，并及时叙之以文，写出较高质量的反思性文章，每天一次小反思，每周一次大反思，每期一次总反思。

4、加强对中青年教师的基本功培训。本期各科根据自己学科特点进行分学科教师基本功竞赛活动。共性的有解读教材能力、设计教案的能力，其他各科根据学科特点进行。

5、继续培训提高青年教师的业务素质。加强过程性管理和终结评价，方案中要求的任务，教导处要进行督导检查、评估，评出优秀师徒对子。 6、鼓励教师参加学历进修，提高各学历层次的百分比，重点提高本科学历的百分比，学校给予时间保证，适当给予经济补贴。

7、搞好校内公开课活动、集体备课活动，开展好每两周一次的教研活动。认真组织评议每位教师每期一次的公开课，公平、公正地为每位教师的公开课量化积分，并与教师业务考评直接挂钩。认真开展集体备课活动，引导教师课前交流，课后反思。认真开展听课活动，每位教师每学年听课不少于20节，听教育理论讲座不少于2次。

8、鼓励教师开展“行动研究”，使教师在“发现问题――思考问题――研究问题――解决问题――总结经验”这样循环往复的过程中不断提高，不断进步。

9、加强课题实验的研究与管理，提高教师科研能力。学期初，实验老师要根据学期计划，及时制定好个人的研究计划，加强过程管理，注重过程资料的积累。举行课题研究的汇报活动，各课题组要根据研究的进展情况，每期举行一次汇报活动。

10、走出去，请进来。积极创造条件，让老师走出去，听专家报告，看专家观摩课，听课教师返校后上汇报课，使更多教师受益。

11、加强现代教育技术培训，促进教师不断掌握现代教育手段。继续做好现代教育技术培训工作，加强信息技术与学科教学的整合，由专职电脑教师分期分批组织在岗教师，进行校园网的使用及课件的制作。 12、切实做好班主任培训工作

（1）加强班主任队伍建设 。班主任是全面直接负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活的教师。班主任队伍的业务能力和管理水平直接影响到学校德育工作的开展。为提高班主任的整体素质,德育处通过组织外出学习、每月集体培训和班主任自学相结合等方式加强对班主任的培训。

（2）充分发挥骨干班主任教师的带头作用 。学校充分发挥骨干教师的作用，开展结对子活动，每期举办一次班主任工作经验交流、集体研讨等活动，促进班主任之间相互学习、相互借鉴，鼓励班主任利用各种渠道学习搜集有关资料，并灵活运用于班主任实际工作中。 六、构建培训模式

我们的培训模式是：定向――专修――发展。在学校培训总目标指导下，由个人定出自己经培训要达到的目标，学校进行分别指导，分类调控，共同寻求发展目标。学校再组织进行各项摸底测试，教师根据自己的现状定出每一年内自己要达到的目标，学校每年将组织检查。 七、管理措施

1、成立组织，加强领导

为了使教师培训工作落到实处，我校成立了校本培训领导小组。校长是培训工作的第一责任人，主管校长是执行责任人，有专职校本培训工作人员，有校本培训师资队伍。其组织结构为：组长李凯；专职管理人员：周桂美。培训师资队伍：李凯、王斌、周桂美、刘增梅、汤丽。校本培训领导小组要定期召开会议，研究培训工作。

2、加强管理，建立校本培训考核评估机制

建立校本培训考核评估制度，完善校本培训激励机制。采取①教师自我模糊评价：教师个体进行模糊评价粗略估计自身通过培训达到了什么程度，或提高了多少。②定性定量评价：学校按各项培训过程的量化积分和成果的验收，认定教师达到哪个级别的教师。学校将教师的培训成绩作为晋职、晋级、聘用和年度考核及评先的重要条件。 八、保障措施

1、把教师培训的效果纳入教师评价体系，实行“三挂钩”（教师聘任挂钩、晋升职称挂钩、奖励挂钩）制度，大大激发教师的学习热情，保证教师培训的顺利进行。

2、物质保障。学校每年要投入一定量的资金用于教师培训，计划每年将采取不同形式派出70%教师外出学习提高，保证为校本培训营造良好的物质条件。 3、建设一支校本培训的骨干教师队伍。发挥教学业务领导和骨干教师的作用。业务领导组织教师进行业务培训，骨干教师讲示范课、实验课等，充分发挥校内教师在培训中的作用。

4、尽可能的与校外知名学校建立联系，与知名专家联络，借助外在力量培训教师。