华北平原 海拔多在50米以下，地势平坦，一望无际，又称“黄淮海平原” 长江中下游平原 （四）主要丘陵

显示泰山、黄山、庐山等风光，让学生欣赏，并请同学说出这些风景旅游区分布在我国

地势更低，三角洲海拔10米以下，有“水乡”、米之乡之称

什么地区？我国的主要丘陵有哪些？ 显示《中国地形图》，由北向南依次说出 辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵。 课堂小结（主要三大平原）

板书设计：

第三章 第3节 主要地形区 三、三大平原 1、 分布 2、 范围 3、 特点 四、主要丘陵 教后记：

17

第二节中国的气候（1）

气候复杂多样

教学目标

知识目标1、 知道我国冬、夏气温分布的特点；记住1月0oC等温线的分布

2、知道纬度位置对我国气温分布的影响；从气温入手了解我国温度带的划分

能力目标： 学会根据等温线图分析掌握我国1、7月份的气温分布；学会分析气温对农业的影响 情感目标： 1、通过学习与学生日常生活密切相关的气温知识，培养学生学习地理的兴趣。

2、使学生了解气温与人类生活、生产密切相关，培养学生爱护大自然的环境意识。 重点与难点 重点：1、我国冬、夏气温的分布特点及成因

2、我国温度带的分布

难点：1、同样的纬度跨度，在不同的季节，气温的分布却呈现出迥然不同的特点。

2、气温对农业的影响

教 具 投影、背投、电脑

教 法 多媒体教学法、比较法、讨论法 教学过程： 一、复习导入：

1、检查上节课布置的收听天气预报的作业，请学生预报当天的天气。 2、复习概念：气温——表示大气冷热的程度，气候要素之一。 二、讲授新课：

（设问过渡）一天中有最高气温和最低气温，一年中有最冷月和最热的月份，即月平均气温最低和最高的月份，猜一猜，我国大多数地区哪个月平均气温最低？

（一）冬季南北温差很大 （过渡）在隆冬的1月份，我们来一次从北向南的图上旅游，你就会发现我国冬季气温分布的特点了。 一月，它可以代表我国冬季的气温。 读《1月气温分布图》提示：等温线概念 （设置情境）出示“北极村”漠河冬季雪景的图片，引导学生进入状态。 漠河（冬季最冷的地方）——

进入山海关，北京（变得较暖和了一些，北风呼啸，只是没有了茫茫积雪和冰雕）—— 淮河是界线，这里河水不再结冰

淮河以南，绿意盎然，羽绒衣有些穿不住了。过了南岭，到了广州，这里是花的海洋，绿的天地。 学生思考：那么我国冬季南北悬殊的原因是什么呢？ （二）冬季南北气温悬殊的原因

比较漠河、北京、广州三地冬至日的日照情况，分析总结纬度位置对气温影响的规律。 1、纬度位置是造成我国南北温差大的最主要因素

纬度位置——北方的正午太阳高度比南方低，昼长夜短，得到的太阳光热比南方少。

2、冬季风以及地形的影响，进一步加大了南北的温差。冬季风频繁南下，加剧了我国北方的严寒，南下过程中，受重重山岭阻挡，势力逐渐减弱。

所以，我国冬季越往北去，气温越低，南北气温相差很大。 纬度位置是主要因素，冬季风南下影响，地形的影响。

过渡：我们知道我国冬季气温南北悬殊很大，这主要是由于纬度位置和冬季风的影响，那么我国夏季的气温特点是不是和冬季相同呢？影响因素又有哪些呢？夏季，如果我们也做由北到南的旅行，我们会发

18

现气温情况怎么样呢。

学生读《七月气温分布图》，读图回答以下问题：

1、 我国大部分地区月平均气温在多少摄氏度以上？2、 漠河的月平均气温大约是多少摄氏度？ 3、 海口的月平均气温大约是多少摄氏度？ 4、 计算两地的温差大约是多少摄氏度？

归纳总结，我国夏季气温分布的特点。 普遍高温，南北温差不大。

（思维训练）联系生活实际，想一想，夏季我国南北温差不大的原因？

（出示图表）夏至日漠河、北京、广州三地日照情况比较，分析总结此时纬度位置和昼长的关系 夏季北方较长的白昼和光照，缩小了南北的温差，我国大多数地方普遍高温，一些地势较高的高原和山地成为夏季最“凉爽”的地方。地势较高的青藏高原是我国夏季气温最低的地方：深居内陆，陷落天山之中的吐鲁番盆地成为夏季我国真正的“火洲” 。

学生归纳，温差说明了我国夏季气温分布特点和冬季有何不同？ 想一想，这时的北极圈内是什么景象。 （三）气温带的划分：

〔指导读图〕说明读图要求，指导读图方法：

1、我国共划分哪五个温度带和一个气候区？

2、这五个温度带和一个气候区分别分布在哪些地区？ 3、暖温带与亚热带的分界线，大致与1月份的哪条等温线一致（读我国1月平均气温图）？

我们这个地区属于哪个温度带，东北大部分地区、黄河中下游的大部分地区、海南岛、长江流域、塔里木盆地各属于哪个温度带。

教师对学生读图给予具体的指导，如教师讲解某个温度带分布的读图方法，其它温度带由学生自己读出来。不要求和书上说法完全一致，鼓励学生自己得出结论，引导学生比较哪种表述更好。 〔出示复合投影讲解、总结〕“我国温度带的分布图” 温 寒温带：黑龙江北部、内蒙古东北部 度 中温带：东北和内蒙古大部分、新疆北部 带 暖温带：黄河中下游的大部分地区和新疆南部 亚热带：秦岭－淮海以南、青藏高原以东 青藏高原气候区：青藏高原

〔指导填图〕请同学们把五个温度带和青藏高原气候区填在填充图上。

学生填图。

〔教师〕不同的温度带适宜栽培和推广的农作物品种不同，作物能够成熟的次数也不一样，同学们看书上“各温度带的积温和作物熟制”表和投影片回答： 1、看一看各种农作物对积温的需求指标。

2、五个温度带的积温分别是多少？适合种植哪些农作物？

3、五个温度带的作物熟制如何？我们这个地区是一年几熟？主要农作物有哪些？我们钢才提到的小麦要求的积温是多少，主要分布在哪个温度带？

学生讨论、回答。

〔引导思考〕我国五个温度带对农业生产有何有利影响和不利影响？

〔总结〕我国南北跨度很大，近50个纬度，各地积温由1600－8000°C差别很大，故适合喜热、喜凉、喜温的等多种作物生长，世界上绝大多数农作物都可以在我国找到适合生存的地点。而且我国水稻、棉花等高产作物的分布北界，在世界上也是罕见的。作物熟制从东北的一年一熟到海南岛的一年三熟，也是多种多样的。但是，由于我国面积广大，各地的气温日较差和夏季温度等差异很大，同一作物品种在不同地区所需的 10°C积温也不相同。因此，在引进、推广农作物新品种或改革熟制试验上，必须因地制宜，才能取得成功。

教学后记：

19

第二节 中国的气候（2） 降水和干湿地区（1）

教学目标

1、识记800、400、200毫米等降水量线的分布。 2、理解我国年降水量的分布规律及其成因。 3、我国降水量的季节分配和年际变化的特征和成因。

4、通过阅读我国年降水量分布图和降水量各月分配柱状图，培养学生阅读和分析气候图的能力。 重点难点

重点：我国年降水量的分布规律及其成因 难点：我国降水的季节及年际变化原因 教 具 投影仪、大背投 教 法 多媒体教学法 课时安排：一课时

教学过程 一、复习：

1、 2、

我国冬季气温的分布有什么特点？它与纬度位置和冬季风的影响有什么关系？ 我国夏季气温的分布有什么特点？为什么南北气温相差不大？

二、导入新课：

设问：塔里木盆地和华北平原同属暖温带，自然景观是否相同？ 思考原因：降水差异

（板书）第三节 降水和干湿地区 三 讲授新课：

1、观图4、10回答问题：

（1）找出年降水量超过1600毫米的地区。

我国冬季南北气温相差很大，越往北去气温越低。 我国夏季南北气温相差不大，全国大部分地区普遍高温。

（2）800毫米等降水量线通过什么地方？它与1月的哪条等温线大体上是一致的？。 （3）400毫米等降水量线大致通过哪些地方？ （4）找出年降水量在200毫米以下的地区。

（5）找出学校所在省、区的年降水量大约是多少毫米？

（6）比较图上东南沿海地区与西北风陆地区房屋建筑形式有何不同，这与当地降水量情况有什么关系？

总结：这说明我国年降水量分布有什么规律： 从东南沿海向西北内陆递减。

20