教 具 教 法 教学过程

《中国行政区划图》拼图 游戏比赛

一导入新课：

上一节课我们学习了我国的34个省级行政单位的名称、简称和行政中心，这一节我们来进一步巩固一下。 二 巩固

（一）阅读中国政区图，熟悉我国34个省级行政单位的名称、简称和方位。 1、说出本省的名称、简称、位置和行政中心，找出相邻的省级行政单位的名称和简称。 2、以辽宁省为起始，分别沿陆上疆界和海上疆界，依次说出省级行政单位的名称和简称。 3、分别找出长江、黄河干流依次流经的省级行政单位的名称和简称。 （二）背诵34个省级行政区的口诀： 两湖两广两河山 五江二宁青甘陕 云贵西四北上天 内蒙台海福吉安 （三）拼图游戏

教师出示某个省级行政单位的图形，由同学拼出其周围的省、自治区、直辖市。

（四）教师任意给出一个省、自治区、直辖市的图形，同学抢答，说出这个省、自治区、直辖市的全称、简称和行政中心。

三、归纳小结 四、作业

板书设计：

第2节 中国的行政区划 一、34个省级行政区的名称 二、34个省级行政区简称 三、34个省级行政区行政中心 教后记：

第三节 中国的人口

5

教学目标

1、使学生知道我国人口的数量、分布与增长，理解我国人口问题产生的原因及为此制定的基本国策。

2、使学生了解有关华侨及华人的知识。

3、培养学生使用“人口分布图”和“人口增长曲线图”等地理图表的能力，以及计算能力和分析问题的能力、绘制曲线图的能力等。

4、使学生养成正确的对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。 教学重点

我国人口在世界上的地位及其分布待。 教学难点

人口发展要同社会经济发展和资源、环境的承载量相协调的科学人口观的树立。 教学方法

谈话法，小组合作学习法。 教学媒体

挂图“中国人口分布图”、“中国人口增长曲线图” 、课本插图、有关图表。 课时安排： 教学过程

（板书） 第三节 中国的人口

导入新课：

世界上有多少亿人口？我国有多少人口？中国人口占世界人口的百分比是多少？ 明确：2000年世界人口已达60亿，我国人口总数2000年我国第五次人口普查为12.95亿，我国人口占世界人口的21.2％， 世界每5个人中就有一个多中国人。

〔板书〕一、人口基数大、数量世界第一

〔学生活动〕阅读课本中“2000年世界人口构成图”（见下页），提出问题：人口居世界前六位的国家的人口居世界的百分比各是多少？

面积居世界前六位的国家的面积和人口比较表 俄罗斯 加拿大 997 0.26 中 国 960 12.36 美 国 936 2.6 面积（万立方1700 米） 人口（亿）

〔结论〕中国国土面积居世界第三位，但人口超过其它三个国家人口总数的2倍，与面积相差不多的加拿大、美国相比，我国人口是加拿大的47倍，是美国的4.7倍，可见我国是世界人口大国。

学生活动：全国各省级行政单位人口数量柱状图回答：我国人口最多的省级行政单位是哪个、最少的是哪个？我国人口数超过5000万的省级行政单位有哪些？它们各分布在哪里？湖南省人口数有多少？

要求学生自己活动得出结论。

二、人口增长速度快

根据下表提供的我国人口增长数据，要求学生绘出1949年以来我国的人口增长曲线图，并观察我国的人口增长有什么特点？ 年份 人口（亿） 年份 人口（亿） 1949

1.48 5.4 1982 6

10.3

1953 1956 1964 1974

5.9 6.3 7.1 9.1 1988 1990 1995 2000 11.1 11.4 12.1 13.0 通过观察，由学生分析自己得出结论：

1、我国人口基数过大。1949年为5.4亿，2000年时就达到13亿。增长速度过快。由绘图可知，我国人口呈直线上升的趋势，仅用了51年时间，人口就增长了1.4倍，达到13亿。根据该曲线我国从1949到1964和1964到1974及1982到2000年每增加一亿人口各要多少年并简单地分析其变化的原因。

根据这个增长趋势我国到2010、2020年人口各为多少？ 〔板书〕二、人口分布不均

学生活动：观察课本中的“中国人口密度分布”图，找到江苏、广西、青海、西藏的人口密度并按其大小排队，找到黑河和腾冲两地并画一直线分析我过人口分布的特点并解释其原因。找出我过人口密度在400人以上和100人以下的省级行政单位和湖南省的人口密度。根据全省和有关省的人口资料完成课本13页的表格。

学生分组讨论，代表发言，全班评议，由学生归纳：

黑河—腾冲一线东南部人口密度大于200人每平方千米，主要集中在东部的河北、山东、河南、安徽、浙江、江苏、四川东部等省，这些地区多为平原区，适宜人们生产和生活。而西北部人口密度小于10人每平方千米，主要集中在西北部的内蒙古、新疆、青海和西藏等省区，这些地区多为高原和沙漠，不利于人们的生产和生活。

教师小结：可见我国人口密度东部大于西部，平原大于高原和山区。这是由自然条件、社会经济以及开发事件的长短而决定的。

过渡：人口密度东西部存在差异，农村与城镇也存在差异，而且随着我国的经济发展和城市建设的扩大，这种差异也在变化。 〔板书〕四、我国的人口政策

我国政府将计划生育作为基本国策之一。实行控制人口数量，提高人口质量的人口政策。提倡晚婚、晚育、少生、优生，这是控制人口的关键，也是提高人口素质的前提。我们要积极地宣传这一基本国策，使我国的人口得以控制。

总结：这节课我们对我国的人口特点及人口政策的学习。努力控制人口数量，提高人口素质，这是解决我国人口问题的有效措施。与此同时还应积极发展经济，提高人民的生活水平与文化素质，改变人们的生育观，人口问题才能最终得到解决。 板书设计

第三节 中国的人口

一、人口基数大、数量世界第一 二、人口增长速度快 三、人口分布疏密不均 四、我国的人口政策

【教学后记】

7

第四节 中国的民族

教学目标

知识与技能：

1、知道我国民族的构成状况。

2、运用民族分布图和表格分析归纳我国民族分布特征。 过程与方法：

1、通过举行小型少数民族风情展示会，培养学生收集、归纳、整理资料和口头表达能力。 2、通过绘制中国的民族构成扇形图培养学生的计算、绘图和读图分析能力 3、通过读民族分布图、贴图活动，培养学生的空间观念和获取信息的能力。 4、结合热点新闻，培养学生正确观察社会、认识社会、适应社会的能力。 5、教学过程以学生活动为主，小组合作学习。 情感态度与价值观：

1、提高学生对我国民族政策的认识，树立正确的民族观。

2、了解祖国丰富多彩的民族文化，我国和睦统一的局面，激发学生的爱国精神，增强民族自尊、自信的情感。

3、通过收集、分析民族资料与课堂活动，初步培养学生求真、求实的科学态度。 教学重点和难点：重点：我国民族的分布及其特点。

难点：对学生收集、归纳资料能力的培养。我国民族的分布及其特点。

教学准备：

1、学生课前分组收集有关各民族的风土民情习俗、传统节日、图片资料、物品等。 2、调查生活周围的少数民族。 3、教师收集民歌，音像视频资料等 五、教学安排： 1课时

教学过程：

[导入新课]：

播放歌曲：《五十六个民族五十六朵花》。 揭题：中国的民族。欣赏多民族的大家庭图片。

在祖国这个百花园里有五十六个兄弟姐妹，我国是个多民族的大家庭。今天，我们一起学习《中国的民族》。

[讲授新课]：

板书：第四节 中国的民族 一、多民族的大家庭

1、民族的构成：展示：中国民族分布图及各民族人口统计表。 读图提问：1、分布最广、人口最多的是哪个民族？

2、计算汉族人口占全国人口的比例。

3、根据这些数据画出汉族和其它少数民族所占比重的扇形图。从图中你发现了什么？ 归纳：汉族人数最多，占全国人口总数的92%，其他55个民族占8%。据此，我们习惯把其他55个民族称为什么？（少数民族）

过渡：在55个少数民族中，不同的民族人口数目不同，分布区域也有所不同。 读图抢答：

①人口超过400万的少数民族是哪几个民族？②找出人口最多和最少的少数民族。 ③哪个少数民族散居各地？ ④少数民族最多的省区？

⑤福建的主要的少数民族有哪些？台湾、海南呢？⑥你知道厦门有多少个少数民族吗？（43个）

8