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容 教学目的： 能够制作肥料袋，会做腐殖质形成的实验。 能够把自己观察到的现象用图画或文字的方法记录下来。 知道死了的动植物遗体会变成土壤的一部分。 能够认识到蚯蚓在增加土壤的肥力过程中起到了促进作用。 教学重、难点： 知道什么是腐殖质。 教学(具)准备： 准备一些土层、盛土容器、记录纸。 课时 划分 个性化意见 共_2_课时 教学设计 第___1-2___课时 教学目标： 一、导入 1．谈话：关于土壤，大家有什么感兴趣的问题？ 2．学生提出自己感兴趣的问题，教师根据学生 的提问，引导学生确定本课的研究内容。 3．谈话：今天我们一起来做一回侦探柯南，查 一查土壤里能长出各种各样植物的原因。 二、探索土壤 （一）室外活动：带领学生采集土层。 （二）室内活动。 1．探索枯死的植物变成了什么？ （1）观察采集到的土层，你发现了什么？ （2）大家有什么想法？学生交流自己的想法。 （3）让我们一起再去“考察”一下其他地方的 土层吧。 （4）观察不同地方的土层，你又发现了什么？ （5）你能根据观察到的现象，推测一下，枯死 的植物在土壤中会发生什么变化？ （6）学生讨论、交流。 2．探索动物生活对土壤肥力的影响。 （1）谈话：在有的小组同学挖到的土层中，我们还发现了一种小动物。这种动物身体细长、很软，它没有眼睛，在泥土里生活，下雨的时候会爬出地面，你们知道那是什么吗？ （2）教师出示昆虫饲养盒，里面是自己几个星期前培育的有蚯蚓开垦痕迹的土壤。 （3）讨论：有人说蚯蚓是“天然的犁”和“改良土壤的能手”，这是为什么呢？ （4）小结：蚯蚓在土壤里不仅可以松土，还可 学习必备 欢迎下载

以制造肥料，使其生活的环境更肥沃，利于植物的生长。所以，蚯蚓是益虫，我们要保护蚯蚓。 （5）讲述：其实，在土壤中还有一些动物，对土壤的肥力有较大的影响。 （6）让学生阅读课本第10页的小资料。 三、延伸活动：管理肥料袋 谈话：我们从现在开始，每天都要介入这个实验的管理、观察和记录，在这一过程中，我们会面临哪些困难？应该怎样来解决？ 教学反思：

主备人：__陈__华_ 审核人：陈明霞 教 者：__________ 教 学 内 4 土壤的保护 第_ 4 _周 学习必备 欢迎下载

容 教学目的： 能够对某些行为做出是非判断，并思考和表达应该怎样去做。 能够对失去土壤的后果进行预测。 能够进行环保宣传。 能作土壤蓄水能力的对比实验。 教学重、难点： 重点： 知道人类的许多活动是破坏土壤的行为，知道垃圾对土壤的危害，知道废电池对土壤的破坏。 难点： 了解我国的土壤资源。 教学(具)准备： 多媒体 课时 共_2_课时 划分 个性化意见 教学设计 第___1-2___课时 教学目标： 一、谈话导入，感受土壤的重要性 1．谈话：同学们，经过这段时间我们对土壤的亲密接触，相信大家对土壤已经有了较深的认识。 2．教师出示图片并提问：大家都知道土壤是人类赖以生存的重要基础，那么谁来说说，土壤为人类提供了什么？ 3．学生将自己准备的资料以小组为单位进行交流，并填写好书本第65页的记录表。 4．全班交流讨论结果，小组之间互相补充。 二、交流讨论，了解土壤的破坏情况及危害 1．提问：土壤为我们做了这么多，那么我们又对土壤做了些什么呢？ 2．学生根据课前的调查及实验，自由发表意见。 3．教师根据学生的回答出示相关图片加以讲解或进行对比实验。 4．提问：从同学们的回答中，我们可以发现无论是工农业生产还是日常生活中都有一些破坏土壤的现象，请同学们想一想你自己有没有破坏土壤的行为呢？ 三、共同探讨，交流保护土壤的措施和方法 1．谈话：土壤是我们人类的母亲，我们能为保护她做些什么呢？ 2．学生分组讨论：可以以什么方式保护土壤？ 3．组织全班交流。 学习必备 欢迎下载

4．教师小结并出示一首小诗让学生欣赏。 《爱土壤妈妈》 5．谈话：读了这首诗，你有什么感受？你想对土壤妈妈说些什么？做些什么？想对同学们说些什么？ 教学反思：

主备人：__陈__华_ 审核人：陈明霞 教 者：__________ 教 学 1、 植物和我们 第_ 5 _周