作业规范要求及教师批改标准

作业布臵与批改是教学的重要环节，它直接关系到教学质量，对提高教学效果，培养学生良好的素质起着十分重要的作用，是落实县教育局“突出一个重点，狠抓五项工作”的重要举措，是贯彻小学教学常规管理的具体体现，是学生保证学习效果的必要手段，是教师的常规工作。因此，为了全面贯彻党的教育方针，进一步加强教学常规管理，努力提高教学质量，保证正常的教学秩序，培养良好的教风，根据我学区教学实际，特对作业及批改作如下要求，请全体任课教师遵照执行。

作业布臵要求

1、按好、中、差生做到分层布臵，作业内容应服从《课程标准》和教材要求，作业量和难度须适中。

2、教师要通过各种途径了解学生学习状况，应根据教学需要精心设计和布臵学生作业。

3、弄清教材中作业练习和编排意图，熟悉作业要求，以便指导学生完成各生科作业。

4、严格按照教学计划及上级有关规定布臵课外作业。要注意作业的数量和质量，严禁教师私自滥编泛印乱买课外练习、提纲、试卷等，要有利减轻学生过重的课业负担和提高学生整体水平。

5、教师要严格要求学生独立完成作业，格式要规范化，鼓励独立思考和创新精神。

6、教师对学生和作业应及时认真批改，批改符号要统一，要签署批改日期，发现作业中的独特见解，要及时表扬。鼓励，加上评语，对“学困生”的作业应本着因材施教的原则，灵活要求，且应多给予面批纠正。 7、严禁因作业问题体罚或变相体罚学生，或者加大作业数量来变相体罚学生。

8、作业批改评分要向学生及家长说明，便于家长了解学生学习情况。 9、学生优秀作业应及时在班展示。

10、作业本的设定与使用应做到本年段一致。

11、教师必须要求学生爱惜作业本，并保持清洁。作业本做到无污迹、不随意卷曲、撕毁、涂画。

12、对于作业中出现的错误，必须要有更正，且更正要有批阅。

作业总体规范要求

一、封面要求

1、校名、年级、班级、姓名等由任课教师填写完整，学生不得代写或乱写。

2、在封面的正中写上“第×本”，并要求学生养成长期保持作业本封面及内容整洁的习惯。

3、如要包装封皮，则必须统一，且封面内容全面、一致。 二、书写的基本要求

严禁学生用红笔作业，教师用红笔以外的笔进行批阅；高中低年级作业要严格格式规范、书写正确工整、笔墨一致、卷面整洁、正确使用标点符号。

三、各学段书写的具体要求： 第一学段（1～2年段）：能用铅笔按笔顺的规则书写，注意字的间架结构，并有正确的写字姿势和良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。 第二学段（3～4年段）：能用钢笔（水笔）或圆珠笔熟练的地书与写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 第三学段（5～6年段）：能用钢笔（水笔）或圆珠笔书写正楷字，行款整齐，有一定的速度，能用毛笔写楷书，在书写中体会汉字的优美。

四、作业量的规定

一二年级数学、生字（拼音）作业各达到至少90次/学期；三至六年级数学作业至少达到90次/学期，作文、周记至少各达到8次/学期，语文课后练习根据课本要求不得少于20次/学期，大楷、生字至少各达到32次/学期，英语32次/学期；一直六年级语文、数学、英语、写字等配套练习要随着课堂内容及时批改，做到每课一阅，图画作业至少16次/学期。

作业批改总的要求

教师批改作业要认真及时，严格要求，不写潦草字，规格要统一，格式要规范，书写要工整、美观。语文、数学、英语作业要都有批改记录。在批阅过程中，要多发现作业中的亮点，多使用鼓励性评语，及时纠正作业中的错误，并要让学生在下次作业前加以订正。教师要认真批改订正的作业，对订正有困难的学生应采取面批或个别辅导的办法。三分之一以上学生作业中的全部或部分题目出现错误时，教师应在讲授新课前指导集体订正。所有作业一律按作业评分标准评定成绩，评语要得当、准确，严禁教师借助作业批语来伤害学生的自尊心。学生要独立作业，不抄袭，按时完成，如因特殊情况耽搁，科任教师应要求学生在规定时间内补交，并及时批改。

各科作业规范具体要求

一、汉语拼音

(1) 严格按四线三格书写，规范学生书写拼音的笔顺与笔画。要求写中格的字母，必须写在二、三线之中，上下齐线；要求写上中格或中下格的字母，一般离上格顶线或下格底线写到1/3处；j写三格，要写到离上格顶线、下格底线都1/3处。

(2) 字母书写要规范，字母大小匀称，用到大写字母和练习大写字母时，要严格按照字母书写笔画进行书写。

(3) 每个音节保持适当距离，词或词组的几个音节可连写。 (4) 标调不能遗漏，且要规范。

(5) 在汉字上写音节，汉语拼音与汉字间应保持一定行距，上下要相对。

二、抄写

(l) 田字格（包括拼音格带田字格）、方格、作文格等练习本，汉字一律居中写，大小适度，四面不撑格。

(2)在横行的练习本（包括无行距、有行距）上写字，一般下部齐下线（少数几个字例外），上部与上线保持一定距离（一般占横线格的2/3）。 (3) 标点符号应根据标点位臵要求，标在句末字体的右下角或上角，占一个字位臵。

(4) 抄写句子或课文时，第一行第一个字退后两格，另起一句或另起一节、一段时，要另起一行，开头也退后两格。

(5)句中、文中标点要规范，一行写到句子正好抄完，标点符号就点在最后一个字边，不另换一行。一行抄到末一个字如果是句子，文章中的“道”、“说”等字，后面要用冒号、引号的，冒号写在该字后，引号写到下一行的第一格里去。 三、练 习

(1) 练习册解题时，回答的词句写在横线上的，字下部齐下线，字体大小适中、匀称，答句在两行以上的，第一行第一个字要退后2个字位臵。 (2) 回答问题：答句前先要写“答：”然后离开冒号2个字开始写答句。答句标点符号要规范使用。一个问题中有2个以上问句的，解答时只写一个“答：”，不要有一问写一“答：’”，但答完一个问句，答第2第3问题时，都要另起一行并退后2个字的位臵开始写。

(3) 在括号里写“√、×、l、2、3”或有关词语，都要居中写，括号上下对齐的，回答的符号、汉字也要上下对齐。

(4) 形式多变生动活泼的练习题，教师按实际规定解答规范，全班力求格式一致，绝不能各做各的。

(5) 课后练习题目要抄写完整，题目序次要标明，题中标点、题后问号都要规范，齐全。有横线都要用小尺画（包括破折号），虚线也要用小尺沿着尺点出线。括号一般用圆括号（），有特殊需要，教师按实际另作规定，用尖括号＜＞或方括号[ ]，回答的词句的书写规范同（1）、（2）、（3）点。 (6) 默写字词、听写句子、独立造句等，教师要统一规定一行默写几个词；听写句子，第一行后退2个字位臵；造句序号、题目顶格写，造的句子另起一行退后2个字位臵开始写。

(7) 形式多样的练习题，要抄写在横行练习本上时，用几个格子，格式怎样等等，教师都要作统一规定。 四、作 文 周 记

(l) 写作文时题目要居中写，字数特少的，字与字之间适当空格（由当场规定）。题目可写两行（按题目中的词语、内容分行），有副标题的，退后4个字位臵写于正题下，副标题前加破折号时占2个字位臵。

(2) 誉写作文时，一般标点符号占1格，破折号、省略号占2格，省略号6点，每格均匀3点。引号、括号、书名号前后各占1格。一句话写到行末，后面接着用标点的，就点在最后一个字边，不换一行写标点。遇到“道”、“说”等字，冒号写在最后一个字边，引号写到下一行第一格里去。

(3) 誊写时文章开头退后2格，分节、分段时，另起一行退后2格写。文章分两个以上部分的，每个部分之间隔一行。

(4) 誊写时写错了字或标点，用橡皮擦干净后再写，如果擦不掉或不能擦，在错的字或标点上画 再在上面写上对的字或标点；有颠倒的，用调换顺序符号 勾过来；发现漏字、漏句，用增添符号遗漏较多，补在正文边上，用多量增添号 或 如要去掉，用删除符号，一、二个、三个字用圆圈圈掉，多量的用双横线“=”在字上划掉。 五、数 学

(1) 每次练习与下一次练习最少空3行，写明练习题目（如练习×，第×，×题或第×题中××小题〕。

(2) 数学练习本上写的阿拉伯数字、汉字、外文字母等，一律写规范手写体，不写印刷体或方块字。各类符号如：括号、大于、小于号，等于号，加、减、乘、除号，约等于号，小数点等都要规范。

(3) 概念题按题目要求解答，是否抄题，由教师视题目决定。

(4)计算题一定要抄题，数字下部齐线，上部一般写到行宽的顶处，大小均匀，有竖式的要整齐划“─”，“十、－、×、÷、＝”要对准数字中部。

(5)两步以上运算的式题要递等式书写，等于号一律写在题下左边紧靠序号，与题目上下对齐。整、小、分、四则混合运算有些步骤明显可以简化，允许跳跃递等书写，同级运算可以一次递等。

(6)分数式题书写占2行，分数线画在二行中的线上，一律用小尺画。长短视分子、分母数字大小而定，一般在1到1．5cm之间，分子、分母写在上下行中间，带分数整数部分紧靠分数线左端，数的中部对准分数线，题目的序号、等于号也要对准分数线。繁分数的主分数线对准题目序号，等于号对准主分数线，分子部分与分母部分的或分数线，短于分数线；每

一数字占一行位臵，不挤在一起写。 (8)解答应用题列算式计算，最后的得数后要写单位名称并加圆括号，计算好以后，要另起一行，写上完整的答句，答句前写“答：”，答句中的单位名称不再加括号。

(9) 列方程解应用题必须写“设”和“解”，设句要完整，数量应写单位名称，求出方程的解以后，不可以写单位名称，同样必须写完整的答句，句前也写“答：”，解方程书写格式必须参照课本上的规范格式写。

(10)学生做错题必须更正。更正重做在教师批改的分数下面，不准在原题上错误处修改。更正时必须注清“更正：”字样，直至做对为止。 (11) 作业不得有空半页现象。 六、英 语

(1)抄写字母、单词、句子、短文一律用四线三格练习本,按照字母的笔顺和字母在三格中应占的位臵正确书写。

(2) 每个字都稍向右斜，斜度要一致，一般为5°。

(3) 书写字母和单词，间隔要均匀，一行写四个或四组。

(4) 抄写短文，每小节第一节要空4个字母位臵。句子和短文都要在规定的位臵上加标点符号。句号．逗号，写在紧靠第三线上方，冒号的下端和上端写在中格处，引号“”或表示名词所有格的符号，写在上格中间，问号?和感叹号！上端在上格中间，下端紧靠第三线省略号……，写在中格中间。括号、引号的前半部，不可写在一行之末，可写在一行之首，其它

标点符号可以写在一行之末，不可写在一行之首，连词符号一写在中格当中。

(5)凡汉字都写规范的手写体，写在英语单词、句子、文章的上行或下行，不可以写在四线三格内，阿拉伯数字也写手写体。

教师批改要求

1．批改前要仔细检查有无学生缺交，一旦发现，严格要求学生做好交卷。批改各种作业都要写明批改日期。

2． 批改描红、毛笔中楷、大楷，用毛笔蘸红墨水批，批改其他作业，用红色圆珠笔或用钢笔蘸红墨水批，不得使用蓝色，黑色的钢笔或彩色笔批。

3． 批阅各类作业、测验考试，一律用百分制记成绩。 4．使用统一的批改符号。

(1)一般作业题，做题对的题目打“√”，勾的竖线部分长0.5－1cm，折斜上的线长1.5— 2cm；做错的题目打“×”，两条斜线长度在l－1.5cm之间，打√打×符号要严谨、规范，切忌随心所欲，任意批画，各科要求统一。

(2) 描红、大楷、写字作业中，对于写得好的字，用圈“○”圈出，特好的字可打双“○”，可累计逐次练习的圈数，写错的字在字的左上角打小的“×”，错在哪里用红笔点出。

(3) 一般作业中的错别字，在字上打圈，画出修改号 ，学生订正在错别字上，订正后打小“√”。行间小的只打×，要求学生将错字更正到批阅后，教师必须统一要求。字、词句子遗漏，用增补号指明。字词或顺序颠倒用调换符号理顺。标点符号错误或遗漏，用红笔圈出，多余的字、词、句子用单横线划去，也可用删除号删去。有疑问要学生自己去思考改正的，在有关字、词、句下面用单浪线划出。

(4) 作文（包括看图写句、写话、写段）的批改符号。

删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。 对调号：用于相临的字、词或短句调换位臵。 改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。 增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。 重点号：专用于赞美写得好的词、句。

提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。

调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。 起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。 并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。

缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。

前移号：文字前移或顶格。

评定各类作业的标准

1．90—100分作业标准： (1)符合作业总规范要求。

(2)该科作业规范要求达到90%以上。 (3)正确率在90％以上。

(4)文字写得好，达优良水准。 2．80—90分作业标准： (1)符合作业总规范要求。

(2)该科作业规范要求不低于75%。 (3)正确率不低于75％。

(4)文字书写不低于良等水准。 3．60—80分作业标准：

(1)基本符合作业总规范要求。 (2)基本符合该科作业规范要求。 (3)正确率不低于60％。 (4)字迹基本端正、清楚。

作业反馈与辅导

作业中普遍性、典型性的问题，应及时进行全班评讲，个别错误的也要加强指导，对于成绩较差的学生，更应通过面批等形式进行个别辅导。批改过的作业，要求学生认真阅读，检查，及时订正。

二○一一年三月

作业规范要求及教师

批改标准

（试行）

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