第一章 教育心理学摡述

一.单选题

1.（ ）是研究教育情景中学与教的基本心理规律的科学。

A.教育心理学 B.普通心理学 C.社会心理学 D.学校心理辅导 2.教育心理学是研究教育情景中（ ）的基本心理规律的科学。 A.学 B.教 C.学与教 D.学或教

3.教育心理学是一门研究学校情景中学与教的（ ）的科学。

A.基本教育规律 B.基本教学规律 C.基本心理规律 D.基本身心规律 4.教育心理学是研究（ ）中学与教的基本心理规律的科学。

A.学校教育情境 B.社会教育情境 C.家庭教育情境 D.活动情境 5.教育心理学的研究对象是（ ）。

A.教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象 B.学与教的心理规律，但以前者为主 C.学与教的心理规律，但以后者为主 D.学与教以及二者相互作用的心理规律

6.教育心理学是( )的一种，是心理学与教育学的交叉学科。

A.学校心理辅导 B.基础心理学 C.应用心理学 D.发展心理学 7.教育心理学的学科性质是（ ）。

A.理论学科 B.应用学科 C.实验学科 D.理论与应用相结合的独立学科 8.学与教的相互作用的过程是一个( )的过程。

A.相互联系 B.相辅相成 C.独立 D.系统 9.学校教育中的互动系统由（ ）等核心因素构成。

A.教与学 B.教与环境 C.学与环境 D.教、学与环境 10.学校教育互动系统中的三个核心因素为（ ）。 A.教师、学生、学校 B.教、学、环境 C.教师、学生、课程 D.教师、学生、领导 11.（ ）是学习的主体因素。

A.学生 B.教师 C.教学内容 D.教学媒体 12.学习的主体因素，指（ ）

A.学生 B.教师 C.教学手段 D.教学环境 13.（ ）在学校教育中起着关键性的作用。

A.学生 B.教师 C.教学内容 D.教学媒体

14.（ ）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生传递信息的工具。 A.学生 B.教师 C.教学内容 D.教学媒体 15.（ ）不属于教学环境中的物质环境。

A.课堂纪律 B.温度 C.桌椅 D.座位的排列 16.（ ）不属于教学环境中的社会环境。

A.课堂纪律 B.同学关系 C.校风 D.座位的排列 17.教——学过程的三种过程是（ ）。

A.学习过程、教学过程和评价/反思过程 B.学习过程、教学过程和互动过程 C.学习过程、教学过程和思考过程 D.学习过程、教学过程和管理过程

18.（ ）是指学生在教学情境中，通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。

A.学习过程 B.教学过程 C.评价/反思过程 D.反馈过程

19.（ ）是教育心理学研究的核心内容。

A.学习过程 B.教学过程 C.评价/反思过程 D.反馈过程 20.（ ）是以学生的自身先前知识和学习发展水平为基础的。

A.学习过程 B.教学过程 C评价/反思过程 D.反馈过程 21.1903年，（ ）出版了西方第一本以教育心理学命名的专著。

A.杜威 B.桑代克 C.斯金纳 D.蒙台梭利

22.1903年美国出版了《教育心理学》一书，此书被认为是教育心理学成为一门独立学科的标志，该书的作者是（ ）。

A.杜威 B.斯金纳 C.霍尔 D.桑代克

23.1903年，桑代克编写的（ ）的出版标志着教育心理学成为了一门独立的学科。 A.《教育实用心理学》 B.《教育心理学》 C.《教育心理大纲》 D.《教育心理统计》 24.世界上第一本以“教育心理学”命名的书是作者是（ ）。

A.卡普捷列夫 B.鲁宾斯坦 C.桑代克 D.布隆斯基 25.在西方，被公认的科学教育心理学的奠基人是（ ）。

A.梅伊曼 B.桑代克 C.推孟 D.贾德 26.被誉为美国教育心理学之父的心理学家是（ ）。

A.斯金纳 B.霍尔 C.桑代克 D.加涅 27.教育心理学的创始人是（ ）。

A.冯特 B.布鲁纳 C.加涅 D.桑代克 28.教育心理学诞生于（ ）年。

A.1879 B.1903 C.1913 D.1937 29.教育心理学的初创时期大约是（ ）。

A.19世纪20年代以前 B.19世纪80年代 C.20世纪20年代以前 D.20世纪80年代 30.20世纪20年代以前是教育心理学发展的（ ）。

A.初创时期 B.发展时期 C.成熟时期 D.完善时期

31.教育心理学的初创时期的著作内容多是以（ ）的原理解释实际的教育问题，主要是一些有关学习的资料。

A.普通心理学 B.儿童心理学 C.教育心理学 D.学习心理学 32.教育心理学的发展时期大约是（ ）。

A.20世纪20年代 C.20世纪20年代至50年代末 C.20世纪60年代至70年代末 D.20世纪80年代以后 33.20世纪20年代至50年代末是教育心理学发展的（ ）。

A.初创时期 B.发展时期 C.成熟时期 D.完善时期 34.教育心理学的成熟时期大约是（ ）。

A.20世纪20年代 B.20世纪20年代至50年代末 C.20世纪60年代至70年代末 D.20世纪80年代以后 35.20世纪60年代至70年代末是教育心理学发展的（ ）。

A.初创时期 B.发展时期 C.成熟时期 D.完善时期

36.教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为（ ） A.初创时期 B发展时期 C成熟时期 D完善时期

37.教育心里学作为一门具有独立的理论体系的学科形成于（ ） A20世纪20年代以前 B20世纪20年代到50年末

C20世纪60年代到70年代末 D20世纪80年代以后

38.（ ）的教育心理学成为一门具有了独立的理论体系的学科。 A初始时期 B发张时期 C成熟时期 D完善时期

39.教育心理学的研究从行为范式转向认知范式是在心理学发展的（ ）阶段。 A初始时期 B发张时期 C成熟时期 D完善时期

40.20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（ ） A桑代克 B斯金纳 C华生 D布鲁纳

41.教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务，（ ）思潮掀起一场教育改革运动。

A人本主义 B行为主义 C认知心理学 D信息论 42.教育心理学的完善时期大约是（ ）。

A 20世纪20年代 B 20世纪20年代至50年代末 C 2 0世纪60年代至70年代末 D 20世纪80年代以后 43.20世纪80年代以后是教育心理学发展的( )。

A初创时期 B发展时期 C成熟时期 D完善时期 44.布鲁纳在1994年总结的教育心理学的研究内容的特点不包括（ ）。 A主动性研究 B反思性研究 C个体性研究 D社会文化性研究

45.（ ）是研究如何使学生主动参与教与学的过程，并对自身的心理活动作更多的控制。 A主动性研究 B反思性研究 C合作性研究 D社会文化性研究

46.（ ）是研究如何使学生从内部理解所学内容的意义，并对自我进行调节。 A主动性研究 B反思性研究 C合作性研究 D社会文化性研究

47.( )是研究如何使学生共享教与学中所涉及的人类资源，如何在一定背景下将学生组织起来一起学习，从而使学生把个人的科学思维与同伴合作相结合。 A主动性研究 B反思性研究 C合作性研究 D社会文化性研究 48.（ ）是研究社会文化背景是如何影响学习过程与结果的。

A主动性研究 B反思性研究 C合作性研究 D社会文化性研究 49.1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（ ）。 A 陶行知 B廖世承 C潘 D蔡元培

50.廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书是在（ ）年。 A1903 B1908 C1913 D1924

二．多选题

1.以下关于教育心理学的说法正确的是( )。

1.教育心理学是研究教育情景中学与教的基本心理规律的科学。 2.教育心理学是研究家庭教育情景中学与教的基本心理规律的科学。 3.教育心理学是研究学校教育情景中学与教的基本心理规律的科学。 4.教育心理学是研究教育过程中的各种心理活动，并把心理学知识用于教育领域的心理学分支，是一门教育学与心理学相结合的科学。

1.以下关于教育心理学的说法不正确的是（ ）。

A.教育心理学是研究教育情景中学与教的基本心理规律的科学。 B.教育心理学是研究家庭教育情景中学与教的基本心理规律的科学。 C.教育心理学是研究社会教育情景中学与教的基本心理规律的科学。 D.教育心理学是研究教育过程中的各种心理活动，并把心理学知识用于教育领域的心理学分支，是一门教育学与心理学相结合的科学。

2.以下关于教育心理学的研究对象的说法不正确的是（ ）。

48.教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象。 49.学与教的心理规律，但以前者为主 50.学与教的心理规律，但以后者为主 51.学与教以及二者相互作用的心理规律 四．教育心理学独立的研究课题包括（ ）。

A如何学 B如何教 C学与教之间的相互作用 D反馈 五．教育心理学的目的( )。

A探讨学生学习的心理规律 B探讨教师教学的心理规律

C探讨教师教学的教育规律 D根据这些规律创设有效的教学情境 六．学习与教学相互作用的要素有（ ）。

A学生 B教师 C教学内容 D教学媒体 七．学习与教学相互作用的要素有（ ）。

A学生 B教师 C教学媒体 D教学环境 八．学校教育互动系统中的三个核心因素为( )。 A教师 B学生 C教学内容 D教学环境

九．学生这一要素主要从（ )两方面来影响学与教的过程。 A群体差异 B年级差异 C个体差异 D个性差异 十．学生的群体差异表现在（ ）。

A年龄差异 B性别差异 C社会文化差异 D需要差异 十一．（ )不属于群体差异

A年龄差异 B学习方式 C智力水平 D需要差异 十二．学生的个体差异表现在（ )。

A先前学习知识基础 B学习方式

C智力水平 D兴趣与需要差异 十三．（ ）不属于个体差异。

A年龄差异 B先前学习知识基础 C性别差异 D兴趣与需要差异 十四．以下关于学生的说法正确的有（ ）。 A学生是学习的主体因素

B学生这一因素主要从群体差异和个体差异两方面影响学与教的过程 C群体差异包括年龄差异、社会文化差异等 D个体差异包括性别差异、智力水平差异等

15.教师这一因素对学与教的影响主要从（ ）来考虑。

A敬业精神 B专业知识 C专业技能 D教学风格

16.教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为（A教学大纲 B教材 C课程 D实验 17.以下关于教学内容的说法正确的是（ ）

A教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分 B教学内容一般表现为教学大纲、教材和课程

C教材的编制和课程的设置必须以学习和教学的理论为基础 D教学内容是师生之间传递信息的工具

18.教材的题材、结构以及难度应符合（ ） 几个方面的要求 A适应学生的现有发展水平 B最有效地提高学生现有水平

）