些儿童游戏的音乐片段，请同学们认真聆听，并用动作表现出来。 二、情感体验
1. 播放乐曲《陀螺》，感受乐曲的情绪。 师：同学们听出来了吗？这是什么游戏？ 2. 教师出示“陀螺”各种图片。 师：老师这也有几个，谁会？来试试！ 3. 播放音乐《陀螺》，学生积极参与表演。 4. 出示曲名并介绍乐曲。
师：这是一首外国乐曲，名字就叫《陀螺》。《陀螺》是法国作曲家比才所作的《儿童游戏小组曲》的第三曲《即兴曲——陀螺》，是一首管弦乐合奏，跟《布老虎》和《踢毽子》两首一样都是管弦乐合奏。 5. 感受乐曲的情绪，介绍作者比才及作品。 （1）再次聆听乐曲《陀螺》。 （2）师生交流。
（3）介绍比才及作品《儿童游戏小组曲》。 三、课堂小结
小时候玩过的游戏至今还记忆犹新，不管是外国的孩子，还是中国的小朋友，只要是生活在幸福的年代，童年的回忆都是美好的、难忘的、快乐的。
第三课时《打字机》
教学目标：
欣赏管弦乐曲《打字机》，能够在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美体验。 教学重点：
听辨音乐主题并表现主题音乐形象，知道乐曲的基本曲式结构。 教学过程：
一、动画导入，初听联想
师：在今天的音乐课上，黄老师请同学们看一个老式的办公用品，它是谁呢？长
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什么样？会发出什么样的声音呢？让我们一起来瞧一瞧！ 二、全曲展开，分段精听
1. 反复聆听主题旋律。
2. 交流，主题旋律出现了几次？（3次）每次出现都一样吗？
3. 给乐曲分段：我们可以把乐曲分成几段？为什么？引导学生看图形谱从
力度、旋律、节奏等音乐元素分析乐曲。
4. 归纳：ABA′三段体结构。 三、聆听表现B段旋律
师：在这首乐曲中，除了主题旋律，最有变化的是哪一段旋律？让我们一起来感受一下。
1. 听B段旋律，出示旋律图。 2. 交流不同感受。 3. 唱唱旋律。
4. 这样一段富有变化的旋律，他想表达什么呢？在打字员和打字机之间又
会发生一些什么有趣的事情呢？（创编歌词） 5. 引导学生编唱歌词，并要求加上动作简单表演。 6. 跟音乐表现B段旋律。 四、完整表现，感性提升
全体学生跟音乐表现全曲，A段加动作，B段加歌词（教师带领大家注意铃声的表现及歌词的演唱）表演全曲。
五、分享收获，课后延伸
音乐源于生活，生活中处处都有音乐。
第四课时《哦，十分钟》
教学目标
通过学唱歌曲《哦，十分钟》，学生感受歌曲带来的轻松活泼的情绪。 教学重点
培养学生自主学习的能力让每一个学生在轻松愉快的教学氛围
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教学过程 （一）组织教学
1、 听音乐进教室《课间十分钟》 2、 师生问好 （二）导入新课
1、出示课题：哦，十分钟
2、师：请大家带着这样的心情来读一读这个题目。
师：我们再来看看这些同学课间十分钟内在玩些什么活动呢？ 3、音乐带视频展示播放课间十分钟画面。 （三） 歌曲教学
1、（播放《哦，十分钟》音乐） 师：这首歌的情绪怎样？
大家想不想来学一学这首歌呢？
2、师：学习这首歌之前，让我们先来熟悉一下歌词。（1、注意反复记号。2、注意按节奏 念歌词）请你听老师来念一念。 学生模仿
3、师：看着歌词再来听一听，请同学们听着音乐对口型演唱。
4、师：老师看到同学们都忍不住唱出声音来了，那么就让我们一起跟着音乐唱唱看吧。（学生第一遍演唱，出现的错误需听出来） （四）为歌曲伴奏
1、师：大家想不想为这首歌曲来伴奏一下呢？我们身边到处是乐器，你可以在自己的身上找找乐器，一起为这首歌伴奏。 。（五）小结：
师：请同学们谈谈你理想中的课间十分钟。你认为什么样的课间十分钟最有意义呢？
第五课时 《大家来唱》
教学目标：
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能有感情地演唱《大家来唱》，用优美和谐的歌声表现孩子们围成圈，手拉手边唱、边跳、边舞的欢乐情景。 教学重点：
体验表现三拍子歌曲晃动的感觉。 教学过程： 一、导入新课
同学们好！今天老师来给你们上音乐课，你们开心吗？老师也非常开心，那在上课之前，先跟老师一起来放松一下！播放《假如幸福的话拍拍手吧》！ 二、 歌曲背景
同学们，你们知道或听说过意大利威尼斯吗？ 威尼斯是一个美丽的水上城市，位于意大利东北部，它建筑在最不可能建造城市的地方——水上，威尼斯的风情总离不开水。它的风光非常美丽，歌曲也非常好听，下面就请同学们和老师一起来游览一下意大利威尼斯水城吧！
三、新歌教学： （一）歌曲简介
《大家来唱》是一首意大利威尼斯民歌。歌曲?拍，C大调，一段体结构，由四个乐句组成。第一、四乐句曲调平稳，采用重复的手法，首尾呼应。第二、三乐句运用了旋律的模进及出现的八度大跳，把欢乐的情绪推向高潮，突出了“大家来唱”的主题，生动地描绘了快乐的孩子们围成圈，手拉手边唱、边跳、边舞的欢乐情景。
（二）学习2/4、3/4拍子指挥图式及强弱规律： 学习2/4、3/4拍子指挥图式及强弱规律： （三）进行高声部学习 1、教师范唱高声部。
2、教唱高声部歌曲。（边打手势边把歌谱唱） （四）进行低声部学习
刚才我们说这首歌是二声部合唱，加入了低声部起到烘托的作用。现在我们就来学习低声部。
1、教师范唱低声部。（找出与高声部不同的地方）
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