一．唱旋律 二．试唱旋律

1、 复听范唱,从题目入手,理解歌曲 思考：你怎样理解“牧歌”这个题目

预设：学生能够说出字面意思——放牧时人们唱的歌

歌曲的意境——美丽的，描绘放牧情景的风景画 2、 听老师范唱

要求：区分歌曲的两个乐句

长调：曲调悠长、节奏自由 、篇幅较长，带有浓郁的草原气息。 短调：曲调紧凑，节奏正气、篇幅短小 三、对比欣赏

方法：聆听有伴奏演唱和无伴奏演唱两种不同的表现方式 1、比较

相同的旋律、节奏，由于演唱方式的不同，带给人们的感受却有所不同。有伴奏形式：悠闲、自然、安静的风景画，无伴奏形式：安静中孕育着波澜壮阔。 2、介绍无伴奏合唱 3、再次演唱歌曲

4、查阅欧洲“牧歌”题材的资料

第二课时 《杨柳青》《大雁湖》

教学目标：

学唱《杨柳青》、《大雁湖》从演唱上述两首民歌中，了解北南两地民歌音调的风格，以及改编其拍号后所创造的另一种情趣，从而激发对民族民间音乐的情感。 教学重点：

了解北南两地民歌音调的风格，以及改编其拍号后所创造的另一种情趣。 教学过程： 一、导入

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教师讲解：民歌往往用当地的地方语言来演唱更为亲切动听，因为民歌就是当地人民的口头音乐创作。《杨柳青》是江苏一带流传很广的民间小调，它里面的衬词就是当地的地方方言。歌曲表达了江苏人民对家乡的热爱。 二、学习歌曲《杨柳青》

1、欣赏《杨柳青》的演唱。设问：我们班上是否有江苏人。你听到过这首民歌吗?你能哼唱吗?

2、轻轻地跟着录音哼唱一次。先把词单独练习念几遍，然后再跟录音哼唱。 3、学唱曲调：(1)可以分句学唱，但要注意乐句的完整性。(2)设问：曲调由哪几个音构成?(123456) 三、学唱《大雁湖》

1．直接切入：《杨柳青》是江南地区的民歌。现在我们要学北方内蒙古地区的民歌《大雁湖》，由于南北地区的不同，民歌风格也完全相同。

2．欣赏《大雁湖》范唱。设问：你能听出南北民歌的不同的风格吗?(南方曲调较平稳，北方曲调多大跳，……)

3．朗读歌词，熟悉歌曲内容，激发学生对大西北的热爱。如果有内蒙古的学生请他谈谈家乡风光。

4．跟随录音哼唱歌曲数次，个别句子练唱。要注意乐句的完整性(4小节一句)。

5．在歌曲基本会唱的基础上学唱曲调(因为该歌的大量的切分节奏，学生不易掌握)。在学曲调时，拟用点谱。

6．把2/4拍改编成3/4拍： 四、教师总结本节课学习情况。

第三课时《故乡是北京》

教学目标：

从聆听《北京是故乡》(北京)中，感受祖国大地的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。 教学重点：

懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。 教学过程：

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一、复习歌曲《杨柳青》、《大雁湖》 跟伴奏带演唱。 二、聆听《故乡是北京》

1．歌曲的体裁导入：歌曲的种类很多，有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲……现在请你听这首是属哪一类?—欣赏《故乡是北京》——戏歌。它是以戏曲的素材写成的歌，听起来别有风味。

2．再听一遍：作品与本课主题的联系。设问：为什么主人翁到过许多名城，“静静地想一想，我还是最爱我的北京”歌曲是怎样表达对家乡的爱? 3．复听歌曲：请大家从演唱的形式来品味作品的意境。设问：歌曲演唱的形式?为什么采用这样的演唱形式?

4．小结：在外乡的游子，最爱的还是自己的故乡。 三、编创练习

选择恰当的音，作为结束音练习?

1．这是继上两节课的练习，旨在培养学生对乐段的结束音感(调式)。

2．反复咏唱曲调，尝试结束音填入最有结束停顿感的就是这个音。 3．教师切忌从理解上去讲解。

4．学生自己咏唱找出合适的结束音。第一谱例的结束音以“5”为宜。第二谱例的结束音以“11”为宜

四、小小音乐会：学生自告奋勇唱一首赞美自己家乡的歌，大家来交流，也是各地音乐文化的大汇展。 五、总结。

第3单元 快乐的校园 第一课时 《乒乓变奏曲》

教学目标：

在聆听过程中逐步感受、理解变奏的含义，并能用所学过的节奏和节拍

尝试简单的变奏。

教学重点：

感受乐曲表现的紧张、激烈的乒乓球比赛的场面，熟悉音乐主题，听辨

变奏旋律出现的次数及形式。

教学过程：

一、熟悉音乐主题，感受音乐情绪

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教师：今天我们听一首根据《小小球儿闪银光》而创作的钢琴独奏曲《乒乓变奏曲》的，让我们一起来听听，这首乐曲是什么乐器演奏的？情绪怎么样？表现了怎样的场景？你能听出我们熟悉的旋律吗？

二、分段聆听，感受变奏

教师：让我们先来回顾一下音乐主题。（聆听主题，分析：音区高、有弹性） 教师：你能听出这一主题的不断变化吗?说一说这一主题(包含变化的主题)在全曲中共出现几次?

（学生自由回答）

教师：让我们来听听变奏一有什么变化？（主旋律没有变化，加入了低音，伴奏的旋律。主题由一只手演奏，变奏一加入了伴奏。）

三、了解变奏曲式，创编新《乒乓变奏曲》

教师：这首《乒乓变奏曲》主题一共出现了几次？（6次）

教师：什么是变奏？（变奏是在保留主题音乐的基础上，通过改变节奏、节拍、速度、音色或通过加装饰音的办法等手段来改变音乐的效果和情绪。）

四、小结

教师：同学们，紧张而愉快的乒乓球比赛结束了，让我们投入到愉快的课间活动中去吧。（在《哦，十分钟》的音乐声中学生走出教室。）

第二课时 《陀螺》

教学目标

1. 聆听乐曲《陀螺》，感受乐曲欢快的主题。

2. 体验孩子们玩转陀螺时的欢乐情景，勾起童年的美好回忆。 教学重点

1. 体验音乐中轻快节奏。

2. 体验作品欢快的主题，表现快乐的生活，并热爱生活。 教学过程 一、音乐导入新课

上节课我们一同欣赏了《竹马游戏》，童年的游戏有很多，伴随我们度过了难忘、幸福的童年时光。关于游戏的音乐作品也很多，老师节选了以前学过的一

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