13、后世评论家认为颔联的“翘”“缀”二字用的妙，请作简要分析。（4分） 【考点】赏析作品中富有表现力的词语和句子。 【解析】先写出这两个字的意思，再带入到诗中结合诗人所要表达的情感主旨分析表达效果。 【答案】颔联两句大意是:池边白鹤跷起清瘦的细腿，有如带雪的松枝;它那浑身羽毛，就像是放花的菱片连缀而成。其中形容池鹤“翘膝胫”的动作，以“带雪松枝”来作比；形容池鹤的“毛衣”，以“放花菱片”来设喻，用“翘”“缀”两字，增强了表达效果而又自然天成。
（五）阅读下文，完成14-19题。（17分）
娄师德，弱冠进士擢第。上元初，吐蕃强盛，诏募猛士以讨之，师德以监察御史应募。高宗大悦，授朝散大夫，专总边任。前后四十余年，恭勤接下，孜孜不怠，而朴忠沉厚，心无适莫。
狄仁杰入相也，师德密荐之。及为同列，颇轻师德，频挤之外使。师德知之而不憾。则天觉之，问仁杰曰：“师德贤乎？”对曰：“为将谨守，贤则臣不知。”又问：“师德知人乎？”对曰：“臣尝同官，未闻其知人。”则天曰：“朕之用卿，师德实荐也，亦可谓知人矣。”仁杰大惭而退，叹曰：“娄公盛德，我为其所容，莫窥其际也。”当危乱之朝，屠灭者接踵，而师德以功名终始，识者多之。
初，师德在庙堂，其弟某以资高拜代州都督，将行，谓之曰：“吾少不才，位居宰相，汝今又得州牧，叨据过分，人所嫉也。将何以终之？”弟对曰：“自今虽有唾某面者，亦不敢言，但自拭之，庶不为兄之忧也。”师德曰：“此适为我忧也。夫前人唾者，发于怒也。汝今拭之，是逆前人怒也。唾不拭将自干，何如笑而受之？”弟曰：“谨受教。”师德与人不竞，皆此类也。（刘肃《大唐新语》）
14.解释下列加点词在句中的含义（4分） （1）识者多之（ ） （2）师德在庙堂（ ） ．．．（3）其弟某以资高拜代州都督（ ） （4）此适为我忧也（ ） ．．【考点】实词翻译
【解析】熟悉课本古诗文注释。
【答案】赞扬；朝廷；授予官职；恰好
15.下列各组句子中加点字意义和用法不同的一项（ ）（2分） A.及【为】同列/庶不【为】兄之忧也 B. 当危乱【之】朝/庶不为兄【之】忧也
C.师德【以】监察御史应募/其弟某【以】资高拜代州都督 D.师德知之【而】不憾/何如笑【而】受之 【考点】虚词含义
【解析】熟悉课本内虚词。 【答案】D
16. 将下列句子翻译成现代白话文。（4分） （1）娄公盛德，我为其所容，莫窥其际也。
（2）唾不拭将自干，何如笑而受之？
【考点】句子翻译
【解析】得分点：为、窥、际、唾、何如 【答案】（1）娄师德恩德盛大，我被他包容，不能看透他的边际。（2）口水不擦将会自己干掉，不合笑着接受他？
17.用“/”符号给下列句子断句。（2分） 及为同列颇轻师德频挤之外使。 【考点】推理判断 【解析】略
【答案】及为同列/颇轻师德/频挤之外使。 18.（2分）狄仁杰大惭而退的原因： 【考点】考察作者的写作意图。 【解析】略
【答案】得知自己的位置是他所为，而自己却一直轻视排挤他。
19.（3分）联系全文对娄师德的性格特点作评价。 【考点】人物形象分析
【解析】根据对文章内容的把握，总结人物性格。
【答案】恭谨、宽厚；过分退让不争有失原则，有其懦弱圆滑的一面。
(六)阅读下文,完成第20-24题。(12分)
黄州快哉亭记
①江出西陵，始得平地，其流奔放肆大。南合沅、湘 ，北合汉沔，其势益张。至于赤壁之下，波流浸灌，与海相若。清河张君梦得谪居齐安，即其庐之西南为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻名之曰“快哉”。
②盖亭之所见，南北百里，东西一舍。涛澜汹涌，风云开阖。昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下。变化倏忽，动心骇目，不可久视。今乃得玩之几席之上，举目而足。西望武昌诸山，冈陵起伏，草木行列，烟消日出。渔夫樵父之舍，皆可指数。此其所以为“快哉”者也。至于长洲之滨，故城之墟。曹孟德、孙仲谋之所睥睨，周瑜、陆逊之所骋骛。其流风遗迹，亦足以称快世俗。
③昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫，有风飒然至者，王披襟当之，曰：“快哉此风！寡人所与庶人共者耶？”宋玉曰：“此独大王之雄风耳，庶人安得共之！”玉之言盖有讽焉。夫风无雌雄之异，而人有遇，不遇之变；楚王之所以为乐，与庶人之所以为忧，此则人之变也，而风何与焉？士生于世，使其中不自得，将何往而非病？使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？今张君不以谪为患，窃会计之余功，而自放山水之间，此其中宜有以过人者。将蓬户瓮牖无所不快；而况乎濯长江之清流，揖西山之白云 ，穷耳目之胜以自适也哉！不然，连山绝壑，长林古木，振之以清风，照之以明月，此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌睹其为快也哉！
④元丰六年十一月朔日，赵郡苏辙记。 20.写出下列加点词在句中的意思。(2分)
．
(1)元丰六年十一月朔日( )
．
(2)而人有遇不遇之变( ) 【考点】考查词语的含义。
【解析】根据字词的含义，结合语境回答。 【答案】朔，农历每年初一；遇，碰到。
21、翻译下列句子。(3分)
士生于世,使其中不自得,将何往而非病?使其中坦然,不以物伤性,将何适而非快? 【考点】理解句子的含义。
【解析】联系上下文内容翻译，语言要生动准确。
【答案】读书人生活在世间,倘若心情不舒不畅,到哪里地方会没有忧愁呢?倘若心里坦荡安泰,不因客观环境而影响自己的精神,到哪个地方又会不高兴呢?
22、在句式特点上与“窃会计之余功而自放山水之间”完全相同的一项是( )(2分) A昼则舟楫出没于其前 B振之以清风
C而况乎濯长江之清流。 D快哉此风!
【考点】考察文学常识。
【解析】根据句式特点结合原文作答。 【答案】A
23.概括第二段的主要内容。(2分) 【考点】归纳概括文章内容
【解析】站在亭子里望到的很宽,从南到北可以望到上百里,从东到西可以望到三十里左右.波涛汹涌,风云变化.白天有来往的船舶在它的前面时隐时现,晚上有鱼类和龙在它的下面悲壮地呼啸.从前没有亭子时,江面变化迅速,惊心骇目,游客不能在这里看个畅快.现在却可以在亭子里的茶几旁坐位上欣赏这些景色,张开眼睛就看个饱.向西眺望武昌一带山脉,丘陵高低不等,草木成行成列,烟雾消失,太阳出来,渔翁和樵夫的房屋,都可以用手指点得清楚：这就是取名“快哉”的缘故啊! 【答案】本段主要讲了站在亭子上所见之景以及江水的特点，并进一步解释了亭子名称的由来及历史典故。
24.从表达方式的角度分析第三段文字的写作特点。(3分) 【考点】赏析作者的表现方式及表达效果。 【解析】结合表现手法和人物情感综合作答。
【答案】此段运用排比，直抒胸臆，且引用人物的语言描写，句式整齐，感情酣畅淋漓，运用语言描写，使人物形象更为鲜明生动，更能展现人物的性格。
二、写作 50分
25、请以“有一种温暖来自自身”为题，写一篇700字左右的文章（诗歌除外）。 【考点】写作能力的考查。
【解析】温暖是幸福、美好的代言词，温暖可以来自他人，也可以从自己的内心深处发出。它如雪中送炭，拯救你；它如一盏明灯，鼓励你；它如炙热的奶茶，温暖你。但来自自身的温暖最让人舒心。有一种温暖来自自身，来自我的内心深处的坚持。 【答案】
有一种温暖来自自身
有一种温暖，不像太阳的照耀，不像壁炉的燃烧，不像棉被的包裹，它来自自身，不是外界的馈赠，而是内心的给予——面对人生风雨，温暖来自乐观；勇攀人生高峰，温暖来自
坚强；包容人生万象，温暖来自雅量。做一个温暖的人，携温暖之手，行人生之路。
种有乐观之花，收获温暖之果。威尓科克斯曾说：“当生活像一首歌那样轻快流畅时，笑颜常开乃易事；而当一切事都不妙时仍能微笑的人，是真正的乐观。”李白被唐玄宗“赐金放还”八年之久，却高歌“天生我材必有用，千金散尽还复来”；苏轼仕途坎坷，几经沉浮，在暗淡的岁月里对繁华过往亦不曾留恋，只愿“一蓑烟雨任平生”。好莱坞永恒的明星奥黛丽·赫本，曾因营养不良，气喘等疾病阻挡成功之路陷入绝望，但她最终以乐观的心态获得了奥斯卡终身成就奖；无腿青年陈州十二岁失去双腿，困顿的生活和惨痛的经历曾让他一蹶不振，但他选择乐观面对，用铿锵的攀登声征服了五岳。人生之花，或开或败，但请在春天翩跹而至之前，播种乐观，静候花期，采撷温暖。
铸有坚强之骨，屹立温暖之岸。郑板桥曾言：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”左丘失明却编纂《国语》，影响后世；孙子膑脚却著有《兵法》，功不可没；司马迁受刑却书写《史记》，汗青溢光。香港著名的房地产业巨子霍英东，幼年家境贫寒，成年以后生活坎坷煎熬，但他以坚强的性格，由“价值七角钱”的苦力一步一步干起，成就了如今的风光事业；“源于荒芜，但并未衰败”，史铁生被命运囚禁轮椅，被病魔折磨身体，却坚强不屈，笔耕不辍，在《我与地坛》写下对生命振聋发聩的呐喊；刘伟儿时因触电失去双臂，却凭借坚强意志用双脚苦练钢琴，在维也纳金色大厅奏出了震撼人心的乐章。人生的停靠岸，左岸是寒霜，右岸是暖阳。我们将作出正确的选择——“天行健，君子以自强不息”，铮铮铁骨，屹立伟岸。
腹有雅量之气，传递温暖之情。雨果曾云：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”管鲍之交，鲍叔牙用博大胸襟成就君子美谈；负荆请罪，蔺相如用宽广气度谱写将相佳话；六尺短巷，张宰相用宽容礼让绵延世界情长。纵观古今，成大事者皆气度非凡，宽容待人，可也有心胸狭窄之人蜷缩在历史蒙尘的角落里---仅因诸葛亮的才华横溢，足智多谋，周瑜就嫉贤妒能，且最终气绝而亡，其窄小胸襟可见一斑。倘若人人都如周瑜，又怎会有那幽谷芝兰，香飘千年？又怎会有那嘉言懿行，传承万代？又怎会有那伟大灵魂，气自芳华？又怎会有这世界真情，温暖人心？
泰戈尔曾道：“世界以痛吻我，要我报之以歌。”有一种温暖，来自自身---用乐观播下火种，用坚强点燃火把，用雅量映照火光，持久绵长，生生不息。朋友，做一个温暖的人，将温暖传递——温暖自己，温暖人生，温暖世界！