要求背诵的课文也要背，而目前学生对重点句子的理解，老师们也是采用背的方法，学生负担太重了。所以今年不考察课文中这方面的内容。建议今后教学时，要注重对学生理解能力的培养，还应教给学生理解这些句子的方法。因为靠死记答案，无论是从提高学生的阅读能力来看，还是从提高学生的考试成绩来看，都是不可取的。因为你不可能把每个句子的答案都背下来，但阅读短文会涉及到这类题目。
（四）记忆，也就是背诵：背诵要注意两方面的内容，一是要求背诵的课文或课文中的某些段落，特别是古诗词和优美的散文。二是《回顾·拓展》里面“日积月累”中收录的名言、警句、谚语、格言、古诗词等。
（五）文学常识。一是古诗词的作者、作者生活的朝代，一些古诗词的基本常识。有的是单元提示或课文前的“导读”作了提示，时间一长，学生就忘记了，所以要复习。二是一些中外文学名著的常识。我们教材中有不少的篇目选自于名著，中国的四大名著《西游记》、《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》的部分片断都选入了教材，对这些书的作者，成书年代、主要内容也应有一个大致了解。还有中外的一些名家，如中国的鲁迅、老舍、俄国的托尔斯泰等，他们的文章进入中高年级后，几乎每个年级都有，所以对他们的情况应该有所了解，（以课文下面的注释或教参中的介绍为准）。
（六）文言文。小学阶段，在六年级选入了四篇文言文，六年级上册和下册各选了两篇（《伯牙绝弦》、《学弈》、《两小儿辩日》）。对这类文章，一是课后要求背的要能背到，二是一些词语，特别是古今词义变化较大的词，要理解，如“汤”等，三是对文中的句子要理解，并能用现代汉语说出来，四是要大致知道这四则小故事说明了一个什么道理或表达了一个意思。
（七）其它需要了解、记忆的有价值的常识。打个比方说，在五年级上册第25课《七律·长征》一课后，附有一个资料袋介绍了中央主力红军1934年10月进行长征，其间经过11个省、翻越了18座大山，跨过了24条大河，走过荒无人烟的草地，行程约二万五千里，于1935年10月到达陕北。对这其中的时间和数字，学生是应该记住的。
总之，分册复习主要是巩固学过的知识，是解决识记的问题。
以上是我对今年六年级语文毕业考试如何做好备考工作的几点看法和设想，在今后工作中如有不足和欠缺之处会在实
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施中加以适当调整，望领导多斧正。
怎样抓好小学语文学科的总复习工作
小学毕业年级语文复习是小学阶段学习过程中的重要组成部分，是对教材教学内容进行梳理、对学生知识掌握情况进行整理的活动过程。它是把六年来所学到的孤立的、分散的各类知识分门别类综合起来复习，使知识系统化、条理化，对知识起到梳理、综合、巩固、深化的作用。因此，有效的复习指导，不仅有助于学生整体水平的提高，而且可以获得理想的“即时效应”。小学语文学科的复习课，目前在我市仍然还是一个非常薄弱的课型，仍有部分复习课，无论是在复习的方法上，还是在复习的重点上，仍然不得要领。产生这些问题的原因，一是对复习课的性质、复习课的作用，还不是很明确。六年级的复习课，固然有复习备考的作用，但它的主要目的还不仅在于此，因六年级作为小学的毕业年级，是一个学段的终结，在小学毕业之前，通过复习课的教学，让学生对小学六年来所学的知识进行归类整理，使知识形成系统，使各种能力进一步得到训练，为学生进入初中的学习，打下坚实的基础，这应该是我们上好复习课的主要目的。所以，我们在建议复习时应注意的复习范围、复习重点时，是依据课标和教材的要求提出的，不仅仅是根据考题而说的，当然要说起来小学阶段学生应该掌握的知识和能力，都可以作为考试内容，但受卷子版面和考试时间的限制，不可能把所有的内容都罗列进去，所以有的老师反映，有些内容，划在复习范围内，结果又没考，这也是正常的，因为这些东西的确是学生应该掌握的。二是复习缺乏计划性。缺乏计划性反映在两点上，一是在时间的安排上没有计划，二是在复习的内容上没有计划。前一个阶段，我们到一些学校，
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了解复习课的情况，问老师们新课即将结束，马上进入复习，复习课咋安排的，不但没有一个能拿出计划的，而且嘴上也说不清，存在较大的随意性与盲目性，大有走哪黑到哪歇的味道。三是复习课的教学方法有待进一步改进，目前的复习课仍有方法不得当，重点不突出的问题，直接影响了复习课的教学效率。 小学毕业考试按照惯例，一般在六月下旬，我们要求4月底5月初结束新课，大约用六周左右的时间来复习，针对上述问题，对今后的复习工作讲三点意见，供大家参考。
一是要认真做好复习计划。这个计划包括复习时间的安排和复习内容的安排。在时间上，六周时间大约是四十多节课，这四十多节课到底怎么用，要做好科学安排。复习课作为语文学科来说，一般是分两个阶段，一是专题复习，二是单元复习。我建议专题复习用四周左右，单元复习用两周左右，在制定计划时，要列出开展哪些专题复习，每个专题用多少时间，单元复习每个单元用多少时间，都要列清楚。为了便于大家制定计划，合理安排时间，在这里，我把单元复习的范围作一个统一，考虑到今年时间比较短，单元复习的范围大家可以放在六年级上册和下册两本书上。两册书是十四个单元，两周时间按国家规定应开十四节语文课，也就是一节课复习一个单元。在内容上，各校要根据自己学生的学情作好安排，比如专题复习，如果班上的学生拼音比较过关，在拼音复习上就可少安排一点时间，如果句子不过关，在句子上多安排一点时间，总之要有针对性，不要平均使用力量。
二是要明确复习的方法和重点。前面说了，根据小学语文学科的特点，我们建议复习可以采用纵向复习和横向复习两种方式，所谓“纵向复习”，就是按知识进行归类，搞专题复习，所谓“横向复习”，就是按单元进行复习。专题复习和单元复
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习谁先谁后，也应该进行合理安排。我个人认为，把专题复习放在前面，单元复习放在后面，应该说更合理一些，效果会更好一些。专题复习是对小学六年所学的知识和形成的能力进行归类整理，专题复习属综合复习，既涉及到知识，更侧重于能力。能力这个东西，具有较强的稳定性，如对拼音的拼读能力、查字典的能力，对句子、段落的理解能力、分析能力，归纳概括能力，一但形成终生受用，它不会忘记，就象学会了骑自行车，隔几个月不骑，再骑仍没有问题。而单元复习，主要侧重于一些知识性问题，要背的内容，要写的字，要记的文学常识，时间长了可能就又遗忘了，所以我建议大家把专题复习放在前面，把单元复习放在后面。
下面就这个阶段的复习抓哪些内容，讲一些内容和范围。 一、专题复习，专题复习按照课标的要求，结合教材的实际，按照小学语文知识和能力的系统性，大致可以分为如下几个专题：拼音、汉字（含查字典）、词语、句子（含标点符号）、阅读（含段、篇的内容）、作文六个专题。六个专题的复习任务如下：
（一）拼音：1、熟记字母表，不仅能按顺序熟练地背诵、默写，而且看到任何一个字母，都能准确地说出它在字母表中的区位，说出它前后邻近的字母。（熟记字母表的主要目的，就是提高学生使用工具书的速度，现在的字典、词典，正文部分差不多都是按音序排列的。）2、熟记大小写字母，因为26个字母中，有16个字母的大小写是不一样的。3、掌握23个声母、23个韵母和16个整体认读音节。4、掌握四声和拼读方法。5、方音辨正。宜城的方言和普通话相比较，突出的问题一是声调，宜城方言中很少用二声和三声，再者很少用介母“U”，如“算”“乱（Iüɑn）”“孙”等。
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