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“ ”；
26．智力测评又称 测评，1905年，法国心理学家 第一个用科学方法把测验编制成量表来测量个人智力，他和 合作完成了世界上第一个智力测验量表，即 ，该量表主要适用于 岁儿童智力的测量；
27．1916年，美国心理学家斯坦福大学教授 将比奈—西蒙量表加以修订，使测量进一步标准化，称为 ；
28．目前常用的智力测验有 和 ； 29． 量表首次采用了智商的概念；
30．美国心理学家韦克斯勒先后制定出 、 、 ；
31． 所测的一般智力是多种能力的综合，是当今世界上流行最广也是最具权威性的智力测验工具； 32．特殊能力测评又称 ，其测评方法包括 、 、 等；
33．比较著名的文书能力测验是 ，这种测验并不难，关键是要 ，其目的就在于测评知觉的 、 、 ；
34．运动能力测验大多是典型的 测验；
35．能力测评包括 、 、 ；
36．从20世纪50年代末期开始，在 提出创造力理论后，心理学家考虑过去智力测验的不足，编制了着重测量发散思维的创造力测验，该测验以 题目为主；
37．目前通用的创造力测验有南加利福尼亚大学 ，托兰斯 和芝加哥大学 ；
38．发散性思维测验是 根据其1957年提出的智力三维结构模型编制而成的，该测验由 和 两部分组成，共 个项目；
39． 于1966年编制而成，是目前应用最广泛的创造力测验，适用于各年龄阶段的人，该测验由 、 、 3部分构成；
40．芝加哥大学创造力测验是美国芝加哥大学的两位心理学家 和 在20世纪60年代初编制的，共有5项分测验，分别是 、 、 、 、 ；
三、简答题
1．简述问卷法和投射法各自的优缺点？
2、性格测评、气质测评、能力测评主要方法，它们的内容是什么？
第九章 知识考试
一、知识考试类型
按考试时间和目的不同分为随机考试、定向考试、资格考试
按考试的内容和侧重点不同分为：专业知识考试、综合知识考试、外语考试
二、知识考试的特点
组织性、纪律性、监督性
三、对知识考试的评价
优点：相对公平、费用较低、速度快、相对客观地反映应试者的水平 缺点：试题可能不科学、过分强调记忆能力、评价标准可能不科学
四、专业知识与专业知识笔试
专业知识是从指从某具体专业所要掌握的相关知识
专业知识笔试又称深度考试，是针对专业人才对知识掌握程度的综合测评考核。
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专业知识笔试的优点：专业性强，容量大、范围广、知识性，信度和效度相对较高，经济、快速、效率高
缺点：难以考核应试者政治态度、思想品德、实际功能能力等情况；任意作答、猜测、作弊等不
正当手段对考试结果产生影响，不能正确反映应试者掌握知识的程度。
五、专业知识笔试的方法和层次
专业知识笔试的方法：论文式笔试法（主观性笔试法）、短答式笔试法（填空、选择、判断） 专业知识笔试的层次：基础知识记忆、专业知识理解、综合知识全面运用
六、专业知识笔试的样题
客观题部分:单项选择题、多项选择题、判断题
主观题部分：名词解释、解答题、论述题、案例分析题、计算题
七、综合知识笔试
综合知识又称百科知识，内容很广泛，知识来源很复杂，存在于社会中的万事万物都可能成为综合知识的来源。 综合知识笔试是对应试者掌握知识的广度进行测试，内容涉及工作、生活的方方面面，很难把握出题者的难点，应试者要充分准备，广泛阅读，勤于观察，集思广益。
内容涉及：时事政治、公共关系、社交礼仪、人际技巧、环保知识、法律常识、跨文化知识、其他
综合知识笔试的特点：试题重知识，更重视能力；考察学生记忆能力、理解能力、运用能力；综合性性质加强，学科间界限趋向模糊；难度设置应尽量适中； 综合知识笔试测评的层次：记忆、理解、运用
八、外语考试
外语考试的类型：
从考试方式来分：笔试、口语考试、听力考试、交流考试 从面向对象和对英语的掌握程度来分： ?专业英语 Tem4 Tem8 ?全国公共等级考试 PETS1 初始级 PETS2 中下级 PETS3 中间级 PETS4 中上级 PETS5 最高级
?全国大学英语考试（CET） ?职称外语考试（A级、B级、C级）
英语考试的题型：听力、阅读、综合、写作。形式可以为综合知识选择题、阅读理解选择题、完型填空题、英汉互
译题、改错题、写作题等。
九、知识考试题型
选择题（题干和选项。优点：使用范围广、计分客观、题意明确；缺点：随意性大、编制诱答较困难） 是非判断题（优点：出题范围广、答题迅速简单、阅卷方便快速；缺点：受主观猜测影响大） 简答题（优点：编制容易，不受猜测影响；缺点：不能测量复杂的知识和能力）
论述题（优点：能测量应试者对信息材料的组织能力、综合分析能力和文字表达能力，甚至发现创造力；较易编制，
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省时省力。缺点：阅卷时间长，无标准答案，主观标准评分）
主观性试题和客观性试题的比较:
主观性试题包括填空题、名词解释、简答题、论述题、证明题、计算题、论问题等。 特点：答案自拟、难度较高、耗时较长，适合考察理解和运用知识能力、 客观性试题包括是非判断、多项选择、搭配等。
特点：涵盖面广、信息量大、完全标准化。适合 考察分散的各知识点。
十、编制试题的方法
编制试题的方法：编制试卷蓝图（制题及题库建设、试题编排、测验指导书）、考试内容、试题类型、考试大纲制定 考试大纲包括：
总体说明：说明考试的目的，性质，对象等； 考试范围：规定考试内容
试卷结构：说明整套试题结构，每题考什么，如何考，要求如何，分值如何，权重如何，时间多少，评分标准如何等。
知识考试的答题技巧：复习知识、增强信心、临场准备、科学答卷
第九章 练习题
一、名词解释
知识考试；专业知识笔试；综合知识笔试 二、填空题
1．知识考试根据考试时间和目的不同，可分为 、 点不同，可分为 、 、 ；
2．知识考试的特点有 、 、 ； 3．综合知识涉及的内容包括 、 、 、 、 、 八个方面； 4．综合知识笔试有 、 、 三个层次；
5．外语考试从考试方式分类，包括 、 、 的掌握程度要求不同来分类，包括 、 、 、 ；
6．全国公共英语等级考试包括 、 、 、
、 ；根据考试的内容和侧重
、 、
、 ；根据面向对象和对英语
、 ；
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7．全国职称外语等级考试分为 、 、 三个等级；
8．英语考试的题型一般包括 、 、 、 ，形式可以为 、 、 、 、 、 等；
9．知识考试的题型包括 、 、 、 ； 10．选择题包括两个部分： 和 ；
11．知识考试的答题技巧包括 、 、 、 ； 三、简答题
1．简述对知识考试的评价？
2．简述专业知识笔试的特点和缺点？ 3．简述专业知识笔试的方法和层次？ 4．简述综合知识笔试的特点？
5．简述综合知识笔试与专业知识笔试的目的和层次设置上的不同之处？ 6．简述选择题、是非判断题、简答题、论述题各自的优缺点？ 7．简述主观性试题与客观性试题各自的特点？ 8．简述编制试题的方法？
第十章 面试
面试是测评者与被测评者之间面对面的信息交流过程。
面试发展趋势：面试形式多样化、面试内容全面性、面试过程的规范化、面试考官的专业化、面试观念的平等性、面试测评标准的科学化。
面试的概念：一种在特定场景下，经过精心设计，通过测评者与被测评者双方面对年的观察、交谈等双向沟通方式，全面了解被测评者素质特征、能力状况以及求职动机等信息，以确定被测评者是否符合职位要求的一种人员素质测评手段。
面试的基本含义：面试是以面谈为主要形式的素质测评；面试主要以“问、听、观、评”为工具，以语言为媒介；面试是经过精心设计的，在特定的场景中进行。
面试的特点：主要是通过对被测评者的外部行为观察来评价其素质；直观性；灵活性；互动性；主观性。
面试内容：即素质测评指标。包括仪表风度、口头表达能力、综合分析能力、应变能力和情绪控制能力、知识面、
工作经验、工作态度与求职动机、兴趣爱好
面试的主要功能：确认个人简历中的有关信息；可以弥补笔试的不足；可以考察笔试中难以考察的素质；可以灵活、具体地评价被测评者的知识经验、能力品质。 面试分类：
依据面试内容的侧重点分：常规面试（提纲发问）、情景面试（无领导小组讨论、角色扮演、演讲、文件筐处理）、压力面试、行为描述式面试。
依据被测评者的数量分：单独面试、集体面试
依据面试的标准化程度分：结构化面试、非结构化面试、半结构化面试 依据面试的进程分：一次性面试和分阶段面试 依据面试结果的使用方式分：目标式面试和常模式面试
依据面试的功能分：鉴别性面试（区分）、评价性面试（客观评价）、预测性面试（预测发展潜力）
结构化面试的显著特征：