人教版小学数学三年级下册第5678单元教案 下载本文

第五单元:两位数乘两位数

教材简介:

本单元是在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数(20×3,200×3),两位数乘一位数的笔算(每位乘积不满十)(43×2),掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。本单元主要内容有:口算乘法、笔算乘法。 教材内容安排如下表:

两位数乘两位数

教学目标:

笔算乘法 两位数乘两位数(进位) 两位数乘两位数(不进位) 口算乘法 估算 整十、整百数乘整十数 1、会口算整十、整百数乘整十数,会口算两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。

2、掌握两位数乘两位数的计算方法。

3、能结合具体情境进行乘法估算,并解释估算的过程。 教学重点:

笔算两位数乘两位数;解决问题。 教学难点:

两位数乘两位数的算理。 教学建议:

1、让学生通过解决问题学习计算方法。 2、让学生主动探索计算方法。 3、加强估算,鼓励算法多样化。

4、注意处理好口算、估算、笔算三者之间的关系,要做到三算互相促进,达到共同提高的目标。

第一课时:口算乘法

教学内容:口算的相关内容 教学目标:

1、使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程,能比较正确熟练地进行口算。

2、学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题 3、培养学生的观察能力、口头表达能力、演绎推理能力。 教学重点:

使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程 教学难点:

引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律,正确进行口算 教学准备:提前写好板书 教学过程: 一、复习导入:

1、口算竞赛:(限时1分钟):

40 ×4= 60×5= 300×7= 200×8= 6 ×200= 3×800= 3×30= 6×50= 2、导入新课:

刚才口算的这些题目是我们以前学习过的整十、整百数乘一位数的内容,今天这节课我们就要运用这些知识来学习新的内容——口算乘法。(板书课题) 二、探究新知: 1.创设情景:

(出示情景图)引导学生观察,邮递员叔叔每天工作的情况。同学们从图中发现什么信息?你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗? 2.同桌讨论交流。

3.指名说说:根据图中所提供的信息你可以提什么数学问题?教师出示问题:邮递员叔叔工作10天,要送多少份报纸?

(1)你能解决这个问题吗?根据学生回答,板书: 300×10 (2)口算上面算式的结果。(同桌交流口算方法)

(3)指名汇报口算方法:(可能会有以下几种)

方法一:300×10——因为10个100是1000,所以10个300是3000,则300×10=3000(份)

方法二:300×10——先算3×1=3,接着在3的末尾添上3个0。所以300×10=3000(份)

(4)课件出示另一个问题:邮递员叔叔工作10天,要送多少封信?学生独立解决,指名说出口算方法。

4.用你喜欢的方法解决下面的问题:

邮递员叔叔工作30天要送多少份报纸?要送多少封信? (1)学生独立解答。

(2)汇报口算方法,你怎么口算?

(3)同桌讨论:比较两种方法,哪种口算方法比较简便? 5.学生回答后教师引导学生小结:

两个因数末尾都有0的乘法,口算时只要先把0前面的数相乘,再看两个因数的末尾一共有几个0,就在乘得的积的末尾添上几个0。 练习十四第3题。 观察信息。 独立解决问题。

让学生在课堂练习本上完成,同时指名板演。

根据学生解决问题情况,指出:计算出一共要付多少钱的结果,一般要化成几元几角。

四、 全课总结: 谈谈你这节课的收获。 五、课后拓展:口算9×99

六、布置作业:练习十四的2、4题。 七、板书设计:

口算乘法 300×10= 60×10= 方法一: 100×10=1000, 10×10=100 300×10=3000 60×10=600

方法二:3×1=3 6×1=6 300×10=3000 60×10=600

第二课时:口算与估算

教学内容:教科书第62页练习十四第9-12题。 教学目标:

1、使学生进一步掌握整十、整百数乘整十数,两位数乘整十数,两位数乘整十、整百数的口算方法和两位数乘两位数的估算方法。 2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 教学重、难点:乘法的口算和估算。 教学过程 一、谈话引入

谈话:同学们,前面我们已经学习了乘法的口算个估算方法。今天,我们就围绕这些知识上一节练习课,看谁表现得最棒!(板书课题:口算与估算) 二、口算练习比赛 1、看谁算得全对