第一周

活动名称：搓元宵（韵律活动）

活动目标：

1. 初步熟悉乐曲的旋律，在教师带领下能随音乐有节奏的做搓元宵等动作。 2. 尝试提取生活经验，并用自己的动作进行表现，借助揉糯米粉、搓元宵等韵律动作，感受并表现音乐的强弱、快慢。

3. 初步体验用身体动作自由表现的愉悦，增强参与活动的自信心。 活动准备：

1. 观察或参与过搓元宵活动，了解做元宵的过程，并模仿过做元宵的动作。 2. 搓元宵活动的图片或幼儿参与做元宵活动的照片。 3、音乐磁带、录音机。 活动过程：

一、复习歌曲《新年好》

集体完整的演唱歌曲，教师用语言提示幼儿边唱歌边做表演动作。 二、幼儿回忆相关经验，尝试用动作表现搓元宵。

1. 教师出示图片或照片，引导幼儿说出搓元宵的相关内容。 师：图上的小朋友在做什么？元宵是什么样子的？

2. 幼儿回忆已有的生活经验，教师引导幼儿创编动作表现搓元宵。（重点鼓励幼儿大胆的表现，不必强调动作的多样化）

3. 教师带领幼儿有节奏地做刚才创编的动作，并加上语言节奏，帮助幼儿感受音乐的强弱，快慢。如揉糯米粉时慢速且有节奏的念“揉、揉、揉成团”，搓元宵时配“搓搓搓，搓搓搓，搓搓搓，搓元宵”等语言节奏。

4. 教师引导幼儿做元宵的造型，并反馈幼儿的造型动作，鼓励幼儿用不同的身体动作表现元宵，引导幼儿集体学习几个比较有创意的动作。 师：元宵做好了，是什么样子的？谁来做一做？

5. 教师指导幼儿练习快速做造型动作。教师在乐曲最后两小节时说“变变变”，幼儿做出造型动作。教师哼唱最后一句旋律，幼儿跟着教师口呼“变变变”，在最后一小节做静止造型动作。 三、学习韵律活动“搓元宵”。

1. 教师分段弹奏音乐，引导幼儿将动作与音乐相匹配。 2. 教师带领幼儿分段听音乐，练习有节奏地做模仿动作。 3. 教师带领幼儿将搓元宵的模仿动作完整梳理一遍，帮助幼儿有意识地记忆动作的顺序。 师：做元宵先做什么动作，再做什么动作，最后做什么动作？ 4. 幼儿听教师完整的哼唱曲谱，并练习做动作。（教师尽可能地通过自己的动作表现出快慢、强弱，用自己的动作感染幼儿）

5. 教师带领幼儿完整的听音乐磁带练习做动作，在音乐变换时用语言提示幼儿换动作。 6. 幼儿尝试独立地听音乐做动作，教师在动作转换时用眼神或动作给予提示，增强幼 儿独立地随音乐节奏做动作的自信心。

【活动建议】

★ 教学变式：如果幼儿没有将动作与音乐相匹配的经验，教师在活动环节三中可以直接哼唱音乐

的旋律去“配”幼儿的动作，让幼儿感受到音乐与动作的匹配关系，理解合着音乐做动作的要求，这样可减轻幼儿学习的负担。如幼儿没有做元宵的直接经验，可以在开始环节先示范做律动，再引导幼儿将动作与图片的画面匹配，帮助幼儿理解律动动作的意义。

★ 环境创设：用幼儿参与搓元宵活动的照片、幼儿收集的各种元宵的包装袋等相关物品布置主题

墙。

附： 乐曲《搓元宵》 1=C 2/4

动作： 1 1 3 1 1 3 1 3 5 - 5 5 3 5 5 3 5 3 1 – 揉米粉 X X X X X X X X

动作： 1 1 1 6 5. 6 1 1 1 6 5 - 6 6 6 5 3. 5 6 6 6 5 3 – 搓元宵 X X X X X X X X X X X X X X

动作： 1 1 3 1 1 3 1 3 5 - 5 5 3 5 5 3 5 1 1 – 揉、捏 X X X X X X X X

拍手 造型动作

活动名称：花灯（美术欣赏）

活动目标：

1. 初步欣赏花灯，了解花灯的主要特征。

2. 通过收集和观察花灯，感受花灯的造型和色彩的多样性。 3. 初步了解中国民间闹花灯的传统习俗。 活动准备：

1. 师幼共同收集一些不同造型的花灯或花灯图片。 2. 节日喜庆音乐。

3. 教学挂图和幼儿用书：《花灯》 活动过程：

一、了解元宵节闹花灯的传统习俗。

师：在元宵节里我们要做哪些事？什么叫做“闹花灯”？ 二、介绍各种花灯。

师：今天小朋友们带来了一些漂亮的灯笼，我们来看看都有哪些。 1. 引导幼儿通过花灯的名字来认识花灯的造型。 师：你是怎么知道它叫这个名字的？

2. 请幼儿相互说说，或用动作来表现花灯的造型。 三、观察花灯的色彩。

师：找一找你的花灯上有哪些漂亮的颜色，在花灯的什么地方？

四、教师出示教学挂图和幼儿用书，引导幼儿给花灯多次分类，进一步了解花灯的主要

特征。

1. 按花灯材料分。

师：花灯有各种各样的，你们可以将相同材料的花灯放在一起吗？ 2. 按外形分。 3. 按颜色分。

五、幼儿与同伴交换玩花灯。

教师播放节日喜庆音乐，幼儿在欢快的气氛中交换玩花灯。

【活动建议】

★ 环境创设：教师可带领幼儿在活动室里选择一个合适的地方布置花灯展。

活动名称：图形灯笼（手工）

活动目标：

1. 学习用两张相同形状的几何图形片制作灯笼。

2. 能根据提供的范例推测灯笼胡制作方法，并进行验证。 3. 能够简单的描述自己制作灯笼的过程。 活动准备：

1. 教师事先做好1个图形灯笼范例。

2. 圆形、方形、三角形胡彩纸（同种形状大小要统一），彩绳若干。 活动过程：

一、教师出示图形灯笼的范例，引导幼儿欣赏。

师：前段时间，小朋友带来了各种各样的灯笼。老师看了以后，自己做了一个图形灯笼。你们看看它是什么样子的？你们想不想试一试，也来做一个这样的灯笼呢？ 二、幼儿仔细观察范例，推测图形灯笼的制作方法。 1. 师：它的身体是什么形状的？正面跟反面是什么颜色的？图形灯笼怎么会两面都有颜色呢？请小朋友去试着做一个和我一样的灯笼吧！ 2. 幼儿提出自己的想法，并现场操作，进行验证。 三、幼儿介绍自己的操作过程，教师进行示范。

师：谁愿意上来给大家介绍一下你是怎么做图形灯笼的？ 1. 幼儿探索彩绳的使用方法。

2. 教师总结：我们可以把彩绳放在两张相同颜色和相同形状的纸片中间，将他们粘在一起作为灯穗。 四、幼儿制作图形灯笼。

1. 提醒幼儿找到相同形状、相同颜色的几何图形片进行黏贴。（黏贴前记得将彩绳夹在中间）

2. 教师根据幼儿制作中出现的问题进行个别指导。 五、展示幼儿作品，共同欣赏。

教师组织幼儿相互找一个同伴，一起提着花灯游园。

【活动建议】

★ 教学变式：教师可以根据本班幼儿的实际操作水平，提高技能上的要求。如，教师可提供不同

形状的彩纸，引导幼儿先做好一盏相同形状的图形灯笼，再尝试用不同形状的图形进行组合，感受不同图形组合成灯笼后的变化和效果。

★ 环境创设：将幼儿制作好的灯笼悬挂在活动室里，供幼儿日常生活中欣赏。

活动名称：好看的彩灯（数学）

活动目标：

1. 能按大小的差异给一组（4以内）物体排序。 2. 能用简单的语言表达自己的操作过程。 3. 在操作活动中进一步感受节日的快乐。 活动准备：

1. 观赏彩灯的照片或请家长收集各种彩灯；大小不同的花灯两组（4个为一组）。 2. 幼儿用书第11页《过节了》的操作材料，大小不同的彩灯等不干胶材料人手1份。 活动过程：

一、欣赏彩灯。

1. 集体欣赏彩灯照片。

师：过年时，你们看彩灯了吗？我们一起来欣赏大家带来的彩灯照片吧！（引导幼儿感受彩灯的多样和美丽） 2. 说说彩灯。

教师出示一组彩灯（有大小差异），和幼儿一起观察。

师：看一看、说一说，彩灯都一样大吗？它们有哪些形状和颜色呢？（鼓励幼儿大胆讲述） 二、挂彩灯。

1. 引导幼儿讨论挂彩灯的方法，如从小到大挂、从大到小挂等。 师：我们把这些彩灯挂在活动室好吗？怎样挂才好看呢？ 2. 尝试挂彩灯。

请幼儿说说自己的想法，鼓励个别幼儿尝试挂彩灯。引导幼儿说一说彩灯是按什么顺序挂起来的。

3. 教师再出示一组彩灯，鼓励幼儿说出悬挂彩灯的新方法。师幼再次共同挂彩灯，并比较两组彩灯挂的方法有的不同。 三、幼儿操作活动“过节了”。

1. 集体打开幼儿用书第11页《过节了》，引导幼儿观察画面。

师：过节了，我们一起来贴兔子灯吧！兔子灯就在幼儿用书的不干胶材料上面。 引导幼儿在幼儿用书的不干胶材料上面取下大小不同的兔子灯，鼓励幼儿动脑筋按规律排列兔子灯。 2. 幼儿操作，教师观察指导，鼓励幼儿边黏贴兔子灯边讲述，如：“小的、大的、最大的??”

四、交流幼儿作品，体验活动的快乐。

1. 展示幼儿作品，请幼儿说说自己的排列方法。

师：兔子灯贴好了，真漂亮！谁愿意来说一说，你的兔子灯是怎么排列的呢？鼓励幼儿大胆的讲述，引导幼儿相互欣赏。 2. 教师根据幼儿讲述情况进行小结，帮助幼儿获得按从大到小或从小到大的顺序排列物体的方法。

【活动建议】

★ 教学变式：环节一中“欣赏彩灯照片”，也可以变为欣赏彩灯的视频，以生动的画面引起幼儿参

与活动的积极性。教师在活动过程中要注意观察每个幼儿 的操作情况，如幼儿对排列4个物体感到困难，可简化为3个（相反也可调整为5个）。

★ 区角活动：在数学区，教师提供幼儿用书第11页《过节了》和不干胶上面的中国结等操作材料，

鼓励幼儿按规则操作。

★ 环境创设：教师可根据班级现在环境，开辟一个墙面供幼儿操作。在展板或墙面上贴有幼儿照

片（划分出个人区域），幼儿可将中国结排列在自己照片旁，以便欣赏。

活动名称：快乐的元宵节（社会）

活动目标：

1. 了解元宵节时一些主要的风俗习惯。