《道德与法治》导学案使用说明

一、导学案的组成

导学案每一课由七部分组成： 【课标要求】【学习目标】【学法指导】【自主学习】【共同探究】【归纳整理】【达标训练】 第一部分【课标要求】：这一部分提示2011年版课程标准对这一节课的要求，目的就是使课程标准在教学过程中得到落实。

第二部分【学习目标】：这一部分提示这一节课最主要的学习目标，学习目标的设定并没有完全按照教参的知识与能力、过程与方法、情感态度价值观这三维目标来设定，目的就是让学生能更准确地掌握与落实本课的基础知识。

第三部分【学法指导】：这一部分，对学生学习本节课的学习方法提出建设性的指导意见，引导学生学会学习。

第四部分【自主学习】：这一部分是让学生自己梳理、完成本课的知识点，或者以知识系统的方式呈现，有表格形式、有知识树形式、有思维导图形式；或者以简单设问的形式来呈现，绝大部分老师学生自己能够解决的，可以让学生独自完成，也可以由老师指导学生完成，基本上都是课本上的基本知识点。

第五部分【共同探究】：这一部分主要是针对本课的重点、难点问题，学生自己不容易理解，可以在老师的提示下通过讨论来解决，如果是学生讨论也解决不了，就由老师讲解。

第六部分【归纳整理】：这部分主题是把本节课要求学生必须掌握的基本知识点、基本观点、基本问题以问答题的形式整理汇总，供学生理解、记忆时使用。

第七部分【达标训练】：这一部分是检验本课的学习效果，所选练习题基本都是历年各地市的中考题，虽说是中考题，但难度都不大，都切合本课的知识点。

二、导学案的使用

(1)导学案可以提前让学生预习，也可以不预习当堂使用，主要要看这一节课的内容多少，难易程度等。 (2)对第一部分【认定目标】的处理一直是不好操作的问题，可以不处理，因为这是要落实在教学过程中的。对于【自主学习】的处理，不要一上来就让学生看书填写导学案，学生如果没有强烈的求知欲，是不会有好的效果的，也许会心不在焉。所以老师的指导必不可少，指导的关键不是提示问题，而是激发兴趣。

附：期中、期末试题及答案各一套

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第一单元 走进社会生活

第一课 丰富的社会生活

第一框 我与社会

【课标要求】： (了解课标要求，落实新课程理念)

1.1 关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。

【学习目标】： (心中有目标，你就会走向成功)

1.情感、态度和价值观目标:

养成新社会行为，增进关心社会的兴趣和情感。 2.知识与能力目标:

(1)识记：社会的重大发展变化。

(2)理解：①感受社会生活的意义；②我与社会的关系。

【学法指导】： (掌握科学方法，你就学会学习)

1.体验法：由学生展示不同历史时期的影像、数据资料或家庭生活素材，通过与祖辈、父辈的比较，了解社会在不断发展，国家在不断进步。

2.小组合作探究法：以小组为单位讨论、交流对个人同社会之间关系的理解，认识感受社会生活的意义。

【自主学习】： (请同学们逐目阅读课文，分别回答下列问题)

人的成长离不开 ，投身于社会的过程，也是我们 的过程。 感受社会生活 我们对社会生活的 越来越丰富， 越来越深刻。 我们会更加关注 ，并 。 我会与社我们会更加关心国家发展，或为之 ，或准备为之 。 我们都是 的一员，个人是社会的 。 每个人都是社会这张“大网”上的一个“ ”。 人的身份是通过 来确定的，在不同的 中，我们有着不同的身份。 每个人都是社会的一员 从社会关系建立的基础，我们可以将社会关系分为 、 、 。

【共同探究】：

小玲是八年级学生会干部，家住佳苑小区，2017年6月28日，她参加了学校组织

的社区生活状况调研小组，利用暑期进行社会调查。

(1)小玲有几种身份？

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(2)这些身份是根据什么确定的？

在佳苑小区的调查中，她发现该小区车辆停靠混乱，垃圾没有分类回收，居民养的狗随地大小便，楼道臭气难闻，门卫对外人盘查不严等问题。

(3)小玲是通过什么途径了解到上述情况的？

(4)你认为小玲该向小区居委会提出什么建议？

【达标训练】：

1.杨洋在《新闻联播》上得知，8月29日，金砖“厦门会晤”在厦门首个配套活动——2017年金砖国家海关工作组会议在厦门举行，有来自巴西、俄罗斯、印度、中国、南非等5个国家17名会议代表出席会议。杨洋了解社会的途径是( )

A.网络 B.电视 C.报刊 D.实地考察 2.当我们观看天安门广场的升旗仪式时，我们的感受是( )

A.很热闹，场面很震撼！ B.能到北京天安门，太幸运了！ C.升旗仪式见多了，没啥特别。 D.作为中国人，很自豪！ 3.下列对个人与社会的认识错误的是( )

A.个人就是社会，社会就是个人 B.个人是社会的有机组成部分 C.每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”D.人的成长离不开社会 4.在社会关系中，下列属于业缘关系的是( )

①同学关系 ②同事关系 ③邻里关系 ④夫妻关系 A.③④ B.②③ C.①② D.①④

5.中秋佳节来临，李君所在八 (1)班按照道德与法治老师的要求准备开展一次“弘扬中华传统文化，做文明传承的使者”的社会实践活动，李君一行六人拟定了活动的计划：

(1)调查社会上对中秋佳节的认识程度。李君等人可以从哪些途径了解国家、社会以及个人过中秋佳节的各种情况？

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(2)在参与活动的过程中，李君记载自己家庭和社区对中秋节的准备盛况： 节日计划 小姑打电话告诉爸妈准备从武汉回来陪爷爷奶奶一起过节。 社会关系 ② 小姑、爸妈因① （关系）与爷爷奶奶共度中秋。 ④ 老乡、邻居因③ （关系）参加活动。 ⑥ 社区因⑤ （关系）为老人准备过节礼物。 意义 和自己的老乡、邻居畅谈人生理想，共话中秋佳节。 社区给没有亲人陪伴的老人准备了礼物。 (3)活动总结：李君通过活动深刻地体会到了解社会生活、走进社会生活、感受社会生活对中学生成长来说具有重要意义。你认为意义有哪些呢？

【归纳整理】：(请同学们理解、识记下列基本知识点、基本观点、基本问题)

1.走进社会生活，感受社会生活对中学生的成长有什么重要意义？ ①人的成长离不开社会，投身于社会的过程也是我们走向成熟的过程。 ②我们对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。 ③我们会更加关注社区治理，并献计献策。

④我们会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。 2.怎样理解个人与社会的关系？

①我们都是社会的一员，个人是社会的有机组成部分。 ②每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。

③个人身份是通过社会关系来确定的，在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 ④从社会关系建立的基础，我们可以将社会关系分为血缘关系、地缘关系、业缘关系。

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