阳谷县实验小学数学教学案

课题 三位数除以一位数商中间有0的方法。 序号 3 1.在解决具体问题的过程中，学习掌握三位数除以一位数商中间有0的笔算方法。 学习 2.经历探索三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策目标 略的多样性。学会用估算判断计算结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算习惯。 3.在进行较复杂计算的过程中，培养认真、扎实的学习习惯。 学习 三位数除以一位数商中间有0的笔算方法。 重点 探 究 过 程 学生活动 一、自主质疑 1.仔细观察果品加工厂的现场，把有关的信息整理下来。 2.根据整理的信息提出有关的数学问题。（看谁提的有价值） 3.尝试解决你提出的数学问题（前两个）。（可以看课本第6页上的讲解，不会的记录下来。） 二、组内交流 1.在组内交流一下你提出了哪些有价值的数学问题。 学生可能提出以下问题： 教师活动 9 学生活动 平均每分钟生产果汁多少瓶？ 平均每小时生产多少千克果脯？ ...... 2.在组内交流“平均每个品种的苹果有多少箱？”你是怎样解决的。 教师活动 探 讨论：428÷4怎样计算？ 学生可能交流的方法\\演示的方法： A用小棒摆一摆。 究 B估算428÷4的商比100大一些。 C用竖式计算 问：用十位上的2除以4不够商1，过 怎么办？ 学生交流可能想：当用十位上的2除以4不够商1时，可以在十位上程 商0占位。

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讨论：两种竖式形式，你认为哪种写法比较简便？ 1074428 1074428 学生活动 问：为什么2除以4不够商1在十 位商0后，0乘以4得0可以不写呢？你喜欢哪种写法？ 3.在组内交流“平均每小时生产多少千克果脯？”的解答方法。 教师活动 探 1）讨论：204÷2怎样算呢？ 2）说一说十位上0除以2时该商几？商在什么位上？ 究 三、全班交流 分小组展示自己的学习收获，说出过 自己计算和估算的过程，其它小组 补充完善。师板书学生交流的成果。 程 四、巩固提高

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1.课本第8页自主练习的第1题。 2.课本第8页自主练习的第2题。 先估算再笔算，学生独立完成后，全班交流，说一说为什么商的中间商0？ 学生活动 3.用竖式计算（让每组的6号板演） 教师活动 探804÷4 612÷3 214÷2 究544÷5 645÷6 844÷8过总结：说说这节课你有哪些收获？ 程 学生用自己的话进行总结，可以说 说知识上的收获，也可以说说学习的心情怎样。 板书设计

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教学反思