五年级上册2-8预习单 下载本文

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有趣的汉字

第一眼看到这个课题,我产生了这个疑问:

导语:我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字,汉字神奇,有趣, 今天让我们一起浏览\阅读材料\看看汉字有趣在哪里?

1.根据常规预习要求预习课文。(熟读课文、学习生字词) 2.读读记记下列词语,并在文中标画出来。

外甥 琵琶 枇杷 仓颉 瓷盆 喇叭 记载 诞生 删改 恭恭敬敬 七嘴八舌 迂回绵延 井然有序 3.抄写课文中的生字词,比一比谁写得正确又美观。

4.结合上下文或查工具书解释词语。(写在课本上) 谐音 结绳记事 井然有序 恭恭敬敬 5.概括《仓颉造字》主要内容。

6.读课文完成以下问题。 (1)读“字谜七则”,写出七则字谜的谜底。

(2)读“琵琶”与“枇杷”笑话,说说读懂得了什么? (3)读《“册”“典”“删”的来历》说说“册”“典” “删”是怎样造出来的?“删”为什么是利刀旁呢?

(4)读“仓颉造字”,说说“仓颉造字”是不是历史事实?你从哪里看出来的?从文中画人们对仓颉汉字的评价?从中你体会到什么?

(5)为什么说汉字是有趣的?说说自己的看法。

7. 搜集字谜、谐音歇后语、笑话(因写错字或谐音造成的笑话)、一些汉字的来历。

8.质疑。(至少提出3个问题,并在文中做好标记)

9.围绕以上的的内容,制定活动计划,开展丰富多彩的综合性学习活动。

家长签字:

进步

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我爱你,汉字

导语:汉字不光神奇、有趣,还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化呢!只要我们主动地了解,积极地搜集,相信大家一定会了解到更多的历史。那么,在汉字几千年的历史中,到底有哪些值得我们去了解呢?我们一同去课本的阅读材料看看吧。

1.根据常规预习要求预习课文。(熟读课文、学习生字词) 2.读读记记下列词语,并在文中标画出来。

造诣 拘束 肃然起敬 驰骋 瑰宝 徜徉 魅力 盖世无双 生动形象 能简能祥 古色古香 3.结合上下文(或查工具书)解释词语。(写在课本上) 肃然起敬 盖世无双

4.概括《我爱你,中国的汉字》主要内容。

5.读课文完成以下问题。

(1)观察“汉字的演变”表格,说一说演变的过程。 (2)读“甲骨文的发现”,说说甲骨文被发现的过程。 (3)读“一点值万金”,说说为什么“一点值万金”?读了这篇文章你有怎样的感受?

(4)观察课本中出示的街头标牌,说说哪些字错了,并给予改正。(5)读“赞汉字”,在文中作批注。

(6)仔细观察“古代书法作品赏析”中两种字体的不同,说说各自的特点,谈谈自己的感受。

(7)读“我爱你,中国的汉字”,将最能表达作者思想感情的句子划下来,并做批注。

(8)思考:汉字历史悠久,有丰富的文化内涵,我们应该为继承和发扬汉字文化的优秀传统做些什么?

6.搜集一些书法作品,欣赏汉字之美。

7. 质疑。(至少提出3个问题,并在文中做好标记)

8.广泛搜集街头巷尾、书籍报刊中用字不规范的情况。在调查的基础上,试着写一份调查报告。家长签字:

进步

第六单元

班级 姓名 座号级

导语:我们在父母的爱中长大,父母的爱是慈祥的笑容,是亲切的话语:是热情的鼓励,是严格的要求。认真阅读本组课文,把握主要内容,想一想作者是怎样通过外貌、语言和动作的描写表现父母之爱的。

本单元围绕( )这一主题选编了精读课文《 》《 》,略读课文《 》《 》及“语文园地六”。 “语文园地六”安排了五种类进 步

型: 、 、 、 和 ,其中口语交际内容是 ,习作内容是 ,语文园地中的“口语交际”和“习作”,紧扣 的专题安排,让学生正确认识父母的爱,加强与父母的沟通。

家长签字:

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17 地震中的父与子

第一眼看到这个课题,我产生了这个疑问:

导语:在突如其来的灾难面前,父爱迸发出巨大的力量,让我们走进课文,去认识这位伟大的父亲,认识这对了不起的父子,感悟是什么力量支撑着他们。

1.根据常规预习提纲预习课文。(标出段落序号、熟读课文、学习生字词)

2.听写字词句子

3.结合上下文(或查字典)理解下列词语。(写在课本上) 疾步 昔日 颤抖

4.认真朗读课文,思考:课文主要内容。

进 步

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5.仔细研读课文,思考下列问题。

(1)有感情的朗读课文,体会父亲救助儿子过程中的心理变化? (2)再读课文,找出文中描写人物外貌、语言、动作的句子,及时批注你的感受,并和同学交流一下。

(3)“不论发生什么,我总会跟你在一起!”这句话在文中出现了几次?思考:为什么多次出现这句话?这样写有什么好处?

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(4)感情通读全文,思考:为什么这是一对了不起的父子? ①自由读课文2—11自然段,从哪些语句中你读出这是一位“了不起”的父亲?用“~~~”划出来,在旁边做批注。

②再认真读课文12—23自然段,从哪些语句中能感悟到儿子的“了不起”。

6.质疑。(至少提出3个问题,并在文中做好标记)家长签字: