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8* 小桥流水人家

第一眼看到这个课题，我产生了这个疑问：

导

语：还记得《天净沙》这首古诗吗？“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”这篇以古诗为题的文章写的是什么呢，让我们翻开书来看看。

1.根据常规预习要求预习课文。（标记段落序号、熟读课文、学习生字词）

2.读读记记下列词语，并在文中标画出来。 潺潺 婀娜 粼粼 干涸 点缀 螃蟹 清澈见底 日出而作 日入而息 守望相助 3. 把下面的多音字整理在课本上（注音、组词）。

和 娜

4.结合上下文（或查工具书）解释词语。 日出而作 日入而息 守望相助 5.概括课文主要内容。

6.读课文完成以下问题。

（1）阅读课文，了解作者都爱恋家乡的哪些美丽景致？ （2）画出文中优美的语句，仔细品读，感受作者的情感。 （3）如果说家乡的美丽景色使作者十分爱恋， 可“低矮的平房，阴暗的光线，潮湿的地面”，这样简陋的房子会让人喜欢吗？作者却“非常爱它”，你是怎么理解？

（4）文章诗情画意，表达了作者对家乡的爱恋与思念。读完课文，你知道作者是怎样表达自己内心情感的？

7.质疑。（至少提出3个问题，并在文中做好标记）

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进步

第三单元

班级 姓名 座号

导语：说明性文章常常让我们开阔眼界，增长见识，今天，我们一起走进本组课文，了解一些动物的生活习性，感受科技的神奇与世界的奥妙。

1．本组教材编排了4篇说明文，《 》和《 》介绍了有关动物的一些知识，向大家开启了一扇探索动物世界的科学之门；《新型玻璃》介绍了一些新型玻璃的 和 ，以使大家感受科学技术的神奇和威力；《假如没有灰尘》揭示了科学家们的重大发现，阐释了灰尘与 的重要关系。学习本单元课文的重点是

2. 读一读，连一连。（这四篇文章写得具体生动，采用的说明方法有：列数字、作比较、打比方、举例子等。）

列数字 将一物和另一物相比较 作比较 通过举具体的事例来说明 打比方 用具体数字来说明 举例子 通过比喻的形式来说明

3.本单元你最有兴趣细读的课文是什么？为什么？

家长签字：

进步

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9 鲸

第一眼看到这个课题，我产生了这个疑问：

导语：在美丽的蓝色海洋中，有一种号称“海中之王”的动物，它的形体庞大，比大象还要大许多呢。你知道这是什么动物吗？

1.根据常规预习要求预习课文。（标记段落序号、熟读课文、学习生字词）

2.听写词语句子

小提示：“肺”第五笔笔画名称是______，组词： 。 3.结合上下文或查工具书解释词语。（写在课本上） 上颚 哺乳动物 胎生 4. 搜集有关鲸的资料。 5. 课文主要内容。

本文是从 、 、 、 四个方面介绍鲸的。

6.读课文完成以下问题。

（1）默读第1自然段，勾画批注说明方法。

（2）读4—7自然段，鲸有哪些生活习性？运用了那些说明方法？填表 习性 特点 说明方法 食物 呼吸 睡觉 生长 （3）鲸是怎样进化的？有哪些种类？ （4）为什么说鲸是哺乳动物？

7. 质疑。（至少提出3个问题，并在文中做好标记）

家长签字：

进步

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10* 松鼠

第一眼看到这个课题，我产生了这个疑问：

导语：松鼠外形略像鼠，尾巴长且蓬松，四肢灵活，善跳跃，被称为“大森林的精灵”。你想与它交朋友吗？快来读读这篇课文，了解更多关于松鼠的知识吧。

1.根据常规预习要求预习课文。（标记段落序号、熟读课文、学习生字词）

2.读读记记下列词语，并在文中标画出来。

乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽

3．结合上下文或查工具书解释词语。（写在课本上） 乖巧 驯良 矫健 玲珑 蛰伏

4. 搜集相关资料，了解作者和松鼠的有关知识。（写在课本上） 5. 概括课文主要内容。

6. 读课文完成并思考。

（1）作者是从哪几方面介绍松鼠的？

（2）我要与《鲸》进行比较阅读，体会作者的表达方法。 相同点：两篇都是 不同点：

a说明角度不同：《鲸》侧重介绍 而本文侧重介绍松鼠的 。

b表达方法不同：《鲸》主要运用 等说明方法，而本文主要采用 的手法生动形象的说明事物。

c语言风格：《鲸》的语言 ，本文的语言 。

（3）从哪些语句中可以看出作者对松鼠的喜爱之情？在文中勾画出来。

7. 质疑。（至少提出3个问题，并在文中做好标记）

家长签字：

进步