在生活中个，千姿百态的桥为我们构成了一道独特的优美风景。乡下村头，潺潺流水的小石桥；街头闹市，人来人往，川流不息的天桥。车水马龙、耸立空中的立交桥，构成人间独特的风景线。一桥飞架南北，天堑变通途。雄伟的长江大桥，横卧在滚滚江涛之上的黄河公路大桥.......见证了我国桥梁事业的飞速发展，体现了劳动人民的无穷智慧和聪明才干。1400多年前，隋朝的春设计参与修建了举世闻名的石孔桥。谁知道它的名字叫什么？ 同学们想知道吧，请欣赏（州桥的课件） 请大家说一说；给你留下怎样的印象？ 生：雄伟、坚固、美观

课文是怎样描述这座桥的呢？今天，我和大家一起欣赏、学习课文容，领略州桥的飒爽英姿。板书：（州桥） 二、初读课文，感知大意

1.自由读文，读准字音，读通语句。 2.用笔画出文中带生字的词语，多读几遍。 3.同桌间，相互说一说州桥的建造特点。 三、检查学习字词，理解课文大意的情况 1.展示生字，指名拼读，认读 县济匠砌横坚雕抵智慧 设参部跨举击固栏案爪贵

2.指名学生教读，同桌间互读，相互检查 3.教师引导学习识记生字，辨析字形、字意

4.指名认读多音字、组词，结合具体语境理解字义、读音 cān(参加)h?ng（横跨）zhuǎ（鸡爪）gàn（干部）

参{横﹛爪﹛干﹛shēn(人参）hang（蛮横）zhǎo（爪牙）gān（干净） 5.检查词语认读，教学

让全班学生参与，自由选择词语，练习说句子。

生：雄伟.......高大雄伟的万里长城是中华民族智慧的结晶。（真棒） 生：精美......朋友送我一个精美的文具盒。（多么深厚的友情啊） 生：宝贵......人的生命是最宝贵的财富。（珍惜我们的生命，让生命更精彩）

生：创举.......鸟巢的造型设计是世界建筑史上的伟大创举。（说的多好啊） ........

【设计意图：通过学生自由选择雄伟、精美、宝贵、创举四个词语，让学生感知这四个

词语的美感，并为揭示州桥的坚固、美感埋下伏笔。】 6.请同学们小组推荐代表，说说州桥设计上的特点 四、精读课文，学习第一自然段

1.朗读第一自然段课文，读出自豪的感情 2.指名生说一说，读懂了什么？ 生：交流汇报

文中介绍说明了州桥的位置、名称、设计者、历史状况。

师：州桥成为我国桥梁建造史上一颗璀璨的奇葩，体现了我国古代劳动人民的聪明与智慧，我们为此感到骄傲和自豪。下面，我们带着自豪的感情诵读课文。

【设计意图：小组交流汇报，积极调动学生思考和表达能力。】 五、赏析研读课文第二自然段 1.请同学们品读本段课文。

2.引导感悟：（1）写州桥作者围绕哪句话来写的？它在本段中起什么作用？介绍

了桥的哪方面知识？（2）用了什么说明方法？(3)设计上有什么特点？这种设计好出在哪里?（4）写作有什么特点？ 学生：小组合作交流，汇报

生：围绕“州桥非常雄伟。”写作，是本段中心句，具有总领全段的作用。主要写州桥的雄伟、坚固。

生：写“州桥的长50多米、宽9米多，......横跨在37米多宽的河面上”，运用了列数字的说明那个方法，具有科学性。

生：州桥设计上的特点：①全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞。②大桥洞顶上左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。这种设计的作用：“减轻流水的冲击力，减轻桥身的重量，节省石料，是建桥史上的一个创举”。

生：本段写作上的特点是：“总写——分述”的写法，围绕一句话把容写具体。

【设计意图：运用小组交流和汇报方式学习本段，让学生更加感受到州桥的雄伟与坚固，突出劳动人民的聪明与智慧。】 六、指导书写

1.教师提示;书写时，坐直，保持身姿的正确，握笔姿势。 2.书写规，注意字结构布局，观察，模仿，写美观。 七、通过课下搜集，你还知道哪些我国宝贵的历史遗产。 第二课时

一、复习旧知，检查巩固， 1.引导学生说一说州桥的设计特点 2.完成练习（课件展示）

州桥非常_________,长________，宽_______。.这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有________,只有一个________,大桥洞顶上___________,还各有________,这种设计，在建桥史上是_________,既减轻了___________,使桥不易

___________，又减轻了_________,节省了__________。 这节课，我们继续学习欣赏州桥的魅力。 二、品读欣赏课文第三自然段 1.请大家朗读第3自然段

2.思考问题:（1）本段围绕哪句话写作？（2）这段主要写了什么？文中主要写了那些精美图案?画出文中相关的语句。（3）作者用了哪些关联词语？能用一个词语来概括这些生动的画面吗？（4）写话：有的.......有的.......还有的........ 3.大家分组交流讨论，汇报

生：课文围绕第一句“州桥不但坚固，而且美观”来写。这一句在全文中是一个过渡句，具有承上启下的作用。既总结上文写州桥的“雄伟坚固”，又提示下文要写的是州桥的“美丽壮观”。 （写话练习）不但......而且.......

生：本段主要写州桥栏板上雕刻着精美的图案。 （课件展示）三种龙的不同姿态：

栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自遥首相望；还有的刻着双龙戏珠。

（分角色朗读）理解语句意思

生：作者用的关联词是：有的........有的.......还有的.........，这些龙的生动图案，用词语形容是:：（栩栩如生，活灵活现）。

生：.练习写话

有的........，有的.....，还有的.........下课了，同学们在操场上做游戏，有的在玩老鹰捉小鸡的游戏，有的在跳皮筋，还有的在打乒乓球，操场上热闹极了。

有的........，有的........，还有的.......池塘里的荷花，有的含苞欲放，羞羞答答，有的刚绽开娇嫩的花苞，还有的怒放，开得正艳，美丽极了，引得游人流连忘返。

有的.......，有的.......，还有的..........考试的时候，同学们在考场里，有的正奋笔疾书，有的正沉思苦想，还有的已经答完试卷，正在检阅，大家的表现真是千姿百态。

【设计意图：通过练习写话这一环节，体会课文是怎样把州桥的美观写清楚的。】 4.引导赏析课文

作者写作中，秒写州桥的特点，用总----分的写法，围绕一个中心，分层写作，使中心表达得更准确详细。我们要借鉴这种写法，在自己的习作中，试着把事情写具体详细。 三、学习第四自然段 1.小组合作交流：

前三自然段，写了州桥的设计特点，雄伟，坚固，美观，为什么还要再写第4自然段呢？

2.怎样理解“州桥表现了劳动人民的智慧和才干”？为什么说“州桥是我国宝贵的历史遗产”? 3.指导朗读

四、完成课后习题，试着运用下面的词语，向游客介绍一下州桥。 五、总结全文

作者写州桥的雄伟，壮观，美丽，刻画描写生动细腻，栩栩如生。不仅是再赞桥，更是在赞美造桥的劳动人民，赞美劳动人民的智慧和才干。学习本文，我们应该感到骄傲和自豪。爱我们的祖国，立志把她建设得更加美好。

六、拓展延伸 1.州桥的知识介绍:

州桥：又名安济桥，位于县的洨河上，始建于隋朝开皇大业年间（581-618），它是我国最早建造的石拱桥，对世界的桥梁建造有着深远的影响。它的独