(名师整理)部编人教版语文七年级下册第14课《驿路梨花》优秀教案 下载本文

军路过这里并建造了小茅屋——姐姐梨花照料小茅屋。

(2)按时间顺序复述:十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋,方便过路人——哈尼族姑娘梨花照料小茅屋——梨花出嫁后梨花妹妹继续照料小茅屋——瑶族老人借住后送来大米——“我们”路过这里住宿,修葺了小茅屋。

三、精读课文——探究内容 快速默读课文,思考下列问题:

①“我们”是在什么样的情况下发现小茅屋的?课文是怎样描写小茅屋陈设的?这样写有何作用?

②课文围绕“小茅屋的主人是谁”的问题写了几次误会?这样写有什么好处?带着问题,组织学生进行分析。

(一)学习第1~11段。

明确:“我们”在起伏不断的山间行走,天色渐晚,前不着村后不挨寨的情况下发现梨花,进而发现了路旁的小茅屋,小茅屋的出现给“我们”以惊喜和希望。

课文紧接着描写了小茅屋的陈设,学生齐读有关词句。

明确:课文从外到内描写了小茅屋的陈设:草顶、竹篾泥墙,屋里漆黑,门从外扣着,白木门板上用黑炭写着两个字:“请进!”推开门进去,火塘里的灰是冷的,一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草,墙边的大竹筒里装满了水,还发现墙上写着几行粗大的字:“屋后边有干柴,梁上竹筒里有米,有盐巴,有辣子。”

这些描写无一不表现出小屋主人的热情周到、细心,可以看出小屋主人那颗助人为乐的热心。那么,这位热心助人的屋主人是谁呢?为了找这位古道热肠的小屋主人,还发生了几个有趣的故事呢?

(二)指定学生读第12~36段。

围绕“小茅屋主人是谁”的问题,文章叙写了两次误会。 第一次误会:

“我”和老余以为前来送米的瑶族老人是屋主人,于是“我”和老余同时抓住老人的手,抢着说感谢的话。可是瑶族老人说他不是主人,而是过路人。但瑶族老人从一个赶马人那里打听到是一个叫梨花的哈尼小姑娘,她要用为人民服务的精神来帮助过路人。

“我”和老余、瑶族老人都得到了小茅屋主人的帮助,因此决定为小茅屋做点什么,于是第二天便把小茅屋修葺一下,给屋顶加点儿草,把房前屋后的排水沟再挖深一些,“一个哈尼小姑娘都能为群众着想,我们真应该向她学习”这正是在助人为乐的雷锋精神的感染下所产生的结果。

第二次误会:

“我”和老余、瑶族老人正在修葺房屋时,看见了梨树丛中的一群哈尼小姑娘。“走在前边的约莫十四五岁,红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想:她一定是梨花。”于是瑶族老人立即走到她们面前,深深弯下腰去,行了个大礼,表示感激之情。可小姑娘说她也不是小屋主人,小姑娘还讲述了房子的来历,原来是十几年前解放军路过这里修建了小茅屋,小姑娘的姐姐——梨花照料小茅屋,梨花出嫁后,梨花妹妹继续照管小茅屋。

这两次误会的描写,给读者设置了强烈的悬念,也使文章波澜起伏、引人入胜。那么,小茅屋的主人到底是谁呢?(学生讨论后发言)

明确:应该是小茅屋的建造者和所有的照料者。

(三)齐读第37段,思考:如何理解结尾引用陆游的诗“驿路梨花处处开”?

明确:结尾引用陆游的诗“驿路梨花处处开”,一语双关,主要是为了歌颂雷锋精神到处发扬光大。

四、品读课文——赏析语言 1.结合加点的词语,品味下列语句。

(1)温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水,把我们身上的疲劳、饥饿都撵.......走了。

明确:烘托出“我们”在深山中见到小茅屋、有歇身之处后那种愉快的心情。 (2)我和老余同时抓住老人的手,抢着说感谢的话。 ....

明确:“我和老余”误以为瑶族老人是小茅屋的主人,所以“同时抓住老人的手”,“抢着”说话,表达了“我们”对“主人”的感激之情。

(3)我们正在劳动,突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。 ..

明确:“闪出”写出了动作的轻快、活跃,与她们的年龄特征相吻合。 (4)我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花,不由得想起了一句.......诗:“驿路梨花处处开。”

明确:“充满朝气”写出了哈尼小姑娘的活力,“不由得”写出了作者被这种情景所感动,不由自主产生了强烈的赞美之情。

2.课文中有几处描写梨花的语句?这些描写起什么作用? 明确:有四处。

(1)白色梨花开满枝头,多么美丽的一片梨树林啊!

(2)一弯新月升起了,我们借助淡淡的月光,在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的,梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。

(3)这天夜里,我睡得十分香甜,梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步,

还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……

(4)我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花,不由得想起了一句诗:“驿路梨花处处开。”

以梨花美景来衬托美丽的哈尼小姑娘们,以花写人,以花映人,写出了花的美,更突出了人的精神的美。表达出对助人为乐的雷锋精神的赞美之情。

五、拓展延伸

1.无私奉献,受到人们的称赞;市场意识,在现在也被人们提倡。假如哈尼小姑娘在驿站开起了旅店,勤劳致富,你怎么看?

2.假如“我”和同行的老余,住进茅屋后正好碰上了回娘家路经这里的梨花姑娘,故事会怎样发展下去?请大家发挥想象力,在不改变原文基本情节的情况下,简要谈谈你们的设想。

见仁见智,让学生畅所欲言。 六、本课小结

本文从学习雷锋的日常主题中翻出新意,展现出雷锋精神经久不衰的生机和世代相传的生命力,悬念的设置、巧妙的穿插,使文章曲折有致,构思颇具匠心;运用梨花双关,笔墨饱含深情,具有很强的感染力。

七、布置作业

进一步体会本篇叙述故事、结构篇章的特点和作用。