2、小组讨论计算方法。 汇报点评 1、个性算法展示。 2、提倡方法多样化，给予表扬，进行优化。 小结： 重点强调竖式的格式和数位要对导 学 过 程 齐，并总结出乘数是两位数的乘法(不进位)的计算法则 巩固练习 课本第27页“练一练”的第1题。直接口算。 课本第27页“练一练”的第1题。 应用乘数是两位数的乘法(不进位)的计算法则 拓展延伸 课本第25页“练一练”的第4题 分析信息，明确解题思路，组内交流，集体订正。 住 新 房 14×12= 1 4 X 1 2 --------- 2 8 ......14X2... 2层住几户 + 1 4 0 ......14X10... 10层住几户 --------- 1 6 8 ......28+140...12层住几户 导学反思 板书设计 课堂导学案

年 级 设计时间 学习内容 三 学科 数学 课型 总课时 电 影 院 1、结合情境。进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。 2、进一步培养学生联系实际提出问题，解决问题的能力。 对两位数乘两位数（有进位）能进行估算和计算。 能解决一些简单实际问题。 挂图、多媒体课件。 集体备课 温故互查 用竖式计算 12×31= 50×11= 10×26= 41×22= 18×11= 21×30= 13×21= 31×23= 32×20= 导 学 过 程 说说计算程序，明确步骤 自学感悟 1、课件播放情景图，让学生仔细观察，找出图中的数学信息， 2、学生根据数学信息提出数学问题 1） “电影院的座位够吗？ 2）这个电影院一共有多少个座位？ 3、自主探索、解决问题 先估算再计算 二度备课 新授课 20 、1、24—2、25 授课 教师 授课 时间 学习目标 学习重点 学习难点 学习准备

合作探究 小组内交流、讨论算法。 汇报点评 1、个性算法展示。 导 学 过 程 2、重点对竖式计算进行汇报。让学生进行质疑，并在质疑和释疑的过程中，让学生掌握有进位的两位数乘两位数的算法和算理。 3、今天和昨天学习的有什么不同。（乘法时的进位） 巩固练习 解决学生提出的其它问题 拓展延伸 课本29页第6题 电 影 院 ——两位数乘两位数（有进位）的乘法 21×26=546（个） 板书设计 1、26×20=520 26×1=26 520+26=546 2、26×21=26×3×7=78×7=546 3、竖式计算 答：这个电影院一共有546个座位。 导学反思 课堂导学案

年 级 设计时间 学习内容 三 学科 数学 课型 总课时 练习一（一） 1、通过练习使学生巩固两位数乘两位数的口算、估算和计算方法，学习目标 体验算法的多样性。 2、通过有趣的数学活动，提高学生的计算能力，培养学生运用已有的数学知识来解决实际生活中的问题意识和能力。 学习重点 学习难点 学习准备 巩固两位数乘两位数的估算和计算方法，并能正确地计算。 培养学生运用已有数学知识来解决生活中的问题意识和能力。 挂图、多媒体课件。 集体备课 自主尝试： 第1题 生独立完成口算，二人小组对答案。 第2题 导 学 过 程 独立完成，交流算法。 简便填法：把题中各数的0暂时划掉，选数填空。特殊化——以简驭繁的策略。 第3—5题。 学生独立列式解答课本中提出的问题。小组交流自己的解决方法。 （有困难的学生给予适当的帮助） 二度备课 练习课 21 、1、24—2、25 授课 教师 授课 时间