C教师在日常的教育教学细节中，要对学生施加积极影响，消除消极影响。 D教师是学生行为规范的代表，是学生效仿的楷模。

（2）孔夫子所说的的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为（ ） A 走路身体一定要端正 B 对学生下命令一定要正确 C 自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好

D 教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响

（3）教师要成功进行自己的人格修养，必须在两个层面上采取“取法乎上”的策略，即（ ） A 在人生层面努力确立自己的终极价值体系和生活与人格的理想 B 精神高于一切

C充分认识教育事业的神圣价值，努力确立自己的职业理想 D 教师职业神圣尊严

（4）下面有关教育的论述，正确的是( )

A 教育是教育者根据一定社会（或阶级）的要求 B 教育就是学校教育 C 教育是一项有目的、有计划、有组织地对受教育者身心施加影响的社会活动

D 教育是对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动 附参考答案：(第一章) 一、单项选择题：

1.D 2.B 3.D 4.C 5.A 6.C 7.D 8.B 9.D 10.B 11.B 12.D 13.A 14.A 15.B 16.A 17.B 18.B 19.D 20.D 二、多项选择题:

1. ABCD 2. ABC 3. ABD 4. ABCD 5. ABCD 6. ABD 7. ABD 8. ABCD 9. CD 10. ABCD 三、判断题：

1. 错 2．对 3．对 4．错 5．错 6．对 7．错 8．对 9．错 10．对 11.对 12.错 13.错 14.对 15.对16.对 17.错 18.对 19.错 20.对 四、案例分析题： 1、（1）AD （2）C （3）AB （4）ABCD 2、（1）ABCD （2）D （3）AC （4）ACD

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高校教师职业道德修养第二章试题

一、单项选择题：每小题有四个选项，只有一个符合题意的正确答案，请将答案涂在专用答题卡上。（本题共20小题，每题1.5分，共30分）

1、 是中国传统师德的核心内容，是区别于其他传统职业道德的本质特征。 A、爱生敬业 B、育人至上 C、为人师表 D、好学进取 2、 认为“教不倦，仁也”是教师最宝贵的品格和最崇高的精神境界。 A、孟子 B、墨子 C、荀子 D、孔子 3、21世纪的教育是素质教育，21世纪的人才应是 。

A、创造型 B、全面型 C、知识型 D、特长型

4、 提出“没有无教育的教学”的观点说明了师德对学生的潜在影响。 A、夸美纽斯 B、赫尔巴特 C、涂尔干 D、乌申斯基

5、随着高校教育水平的提高， 成了促进教学水平提高的最有效途径。 A、实践 B、道德 C、科研 D、态度 6、从高等教育发展角度，高校教师的 是我国高等教育健康发展的生命线。 A、职业道德 B、科研水平 C、教学水平 D、创新能力 7、在新的形势下，高校教师职业道德建设必须加强 。 A、观念创新 B、理论学习 C、队伍建设 D、体制创新 8、高等学校师德建设进行内容与方法的创新，建立一种 的职业道德教育体系。 A、复杂 B、单一 C、开放 D、先进 9、高等教育的健康发展，最核心的是高校教师 。 A、教学能力 B、科研水平 C、职业道德水准 D、创新能力 10、学生的价值观是在老师的“ ”中逐步形成的。 A、言传身教 B、以身作则 C、诲人不倦 D、爱岗敬业 11、“其身正，不令则行：其身不正，虽令不从。”说明教师职业道德的 功能。 A、对教师工作的促进功能 B、对教育对象的教育功能 C、对社会文明的示范功能 D、对教师修养的引导功能 12、古希腊哲学家 是西方第一个对教师提出道德要求的人。

A、昆体良 B、苏格拉底 C、卢梭 D、德谟克利 13、学生的“ ”心理决定了教师职业劳动的示范性特点。

A、求学 B、向师性 C、被动 D、复杂性 14、 是我国教师职业道德的基本原则。 A、传授知识 B、思想教育 C、教书育人 D、传授技能 15、 对教师的道德规范产生直接的、具体的指导作用。 A、为人师表 B、献身教育 C、教书育人 D、锐意创新 16、 是使通常被认为难以协调的高校教师关系得到解决的重要条件。 A、自我完善 B、相互尊重 C、听之任之 D、相互关爱 17、教师道德内化能够完成教师道德由他律到 的升华。

A、行动 B、意识 C、自律 D、思想

18、高校教师职业道德是高校教师在从事教学、科研和管理等教育活动中所形成的较为稳定的道德观念和 。

A、技术规范 B、行动规范 C、操作规范 D、行为规范

19、高校职业道德规定了教师处理个人利益与集体利益、 的道德原则。 A、社会利益 B、国家利益 C、家庭利益 D、学校利益

20、高校教师职业道德不仅在学校内部起着影响作用，而且通过 各种途径和方式的传输，成为教师道德的辐射源。

A、同事 B、学生 C、朋友 D、家庭 二、多项选择题：下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，请将答案涂在专用答题卡上。（本题共10题，每题2分，共20分）

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1、高校教师职业道德的基本功能有： 。

A、改良社会道德风气的辐射作用 B、对提高大学生道德素质的示范作用 C、对完善自身道德人格的提升作用 D、对推进教师工作的促进作用 2、高校教师职业道德的特点有 。

A、标准要求高 B、示范领域广 C、作用功效长 D、影响范围大 3、中国传统师德的显著特点是 。

A、服从整体的道德要求 B、综合全面的道德要求 C、积极入世的道德要求 D、内心自觉的道德要求

4、用来规范高校教师与高校学生之间的关系的道德规范主要有 。 A、为人师表 B、宽严适度 C、师生民主 D、诲人不倦 5、高校教师对学生进行教育活动所使用的工具和手段就是自身的 。 A、道德品质 B、情感意志 C、文化知识 D、实践经历 6、在我国学术界，学术腐败现象主要表现为 。

A学术研究的功利化 B学术评价的非理性化 C文人相轻 D学术泡沫 7、中国传统师德的形成主要是以儒家思想为核心，儒家认为师者应发扬 的精神。 A、闻道 B、传道 C、行道 D、殉道 8、在高等教育规模化趋势下，要做到质量与效益的协调发展，最关键的是要建立一支具备 的教师队伍。 A、团结协作 B、较强教学科研水平 C、高尚职业道德 D、较强理论水平 9、“仪态端庄”是教师的行为规范中的 。

A、行动规范 B、操作规范 C、技术规范 D、道德规范 10、20世纪是资本主义与社会主义共存的时代。这一时期的师德论述有哪些 。 A、热爱学生 B、遵循自然 C、师生民主 D、尊重个性 三、判断题：判断对错.（本题共20题，每题1.5分，共30分） 1、孔子没有提出“以身作则”的思想。

2、无论是中国还是西方的教师道德传统都强调教师的自我修养，强调内部的道德养成。 3、对于传统师德也应该取其精华，弃其糟粕。 4、师德的师范作用，是由教师职业劳动的示范作用决定的。

5、市场经济对高校教师职业道德既有积极作用，又有消极作用。 6、教师职业道德只能调节教师和学生的关系。 7、正确处理高校教师与同行之间关系的道德规范，其立足点首先在于对高校教师进行政治教育。 8、教师的主要任务就是教书育人，而穿着打扮等生活习惯纯属个人的私事。 9、教师职业道德建设在教师队伍建设中具有首要和基础作用。 10、严师出高徒，亲切和蔼不能发挥教师的权威。

11、教师职业面向不特定的学生，所以教师职业道德也没有适用的针对性。

12、教师职业道德的要求仅仅限于教师行业，因此相对于其他行业来说内容比较单一。 13、随着新经济时代的到来，教师职业道德对教师工作的促进作用已经逐渐被淡化了。

14、教师道德属于较高层次的社会主义职业道德，它对学生的作用甚至会影响一生，作用功效长。 15、教师作为一种备受社会敬重的职业，其道德行为直接对全社会产生示范作用。 16、博学多才要求教师掌握一切先进的科学文化知识。

17、教师是教学的主人，学校的主人。办学应以教师为中心。

18、教师职业道德对塑造良好的社会风气作用很大，而社会精神文化因素对教师职业道德的影响则非常微弱。 19、教师职业道德的功能可以直接或间接地以各种方式体现在社会生活的各个方面上，这就是它对社会文明的示范功能。

20、 新时期继承中国传统教育思想已经没有必要了。

四、案例分析题（本题共2大题，每题设4小题，每小题2.5分，共20分）

1、2007年8月1日是八一南昌起义八十周年，在长长的起义英雄谱中，人们往往容易遗忘一位年逾五旬的起义参加者——他就是被毛泽东视为恩师的徐特立。徐特立是毛泽东在湖南师范上学时的老师，他的学而不厌、诲人不倦、艰苦朴素、谦虚勤奋的作风给全校师生留下深刻的印象。1927年大革命失败时，许多人离开了共产党，白色恐怖笼罩着整个长沙城。就在这个危急关头，徐特立毅然地加入了中国共产党。入党后，他即刻奔赴南昌。参

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加了震惊中外的“八一”南昌起义，任革命委员会委员，旋任贺龙领导的国民革命军第二十军第三师党代表。因此，毛泽东同志很尊敬徐老。1937年1月，当徐老六十岁生日时，毛泽东同志写信祝贺，信中说：“徐老先生，你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”高度赞扬徐老的”革命第一、工作第一、他人第一”的崇高品质，称赞徐老“心里想的就是口里说的与手里做的”，“所有这些方面我都是佩服你的，愿意继续地学习你的，也愿意全党同志学习你。”1947年徐特立七十寿辰时，毛泽东又送去了“坚强的老战士”的亲笔题词。

结合以上案例回答问题：

（1）结合上述案例简述高校教师职业道德的内涵 （2）结合上述案例说明高校职业道德具有哪些特点 （3）简述高校教师职业道德的功能

（4）结合实际谈一谈你将如何提高自己的职业道德修养？ 案例分析参考：

2、苏步青教授为中国数学教育和教育事业作出了卓越贡献，从教50多年来，桃李满天下，早在30年代，苏步青在日本获理学博士，与同学陈建功相约，自愿来到新建的浙江大学数学系任教。当时系里只有4个教师，10多个学生，图书资料奇缺，实验设备全无，经费无着落。他名为副教授，连续几个月没有拿到一分钱。但他毫不动摇，他与陈建功没人开四节课，外加辅导、改作业、编教材、搞科研。他利用暑假到日本去找资料，一个假期找回20万字。靠这种自觉地事业心和意志力，为社会培养人才。德国著名数学家布拉须凯称苏步青是“东方第一个几何学家”，欧美、日本的数学家称他和同事们为“浙大学派”。的确，自1931年到1952年间，苏步青培养了近100名学生，在国内10多所著名高校中任正副系主任的就有25位，有5人被选为中国科学院院士，连解放后培养的3名院士，共有8名院士学生。在复旦数学研究所，苏步青更有谷超豪、胡和生和李大潜高足，形成了三代四位院士共事的罕见可喜现象。解放后，他更是孜孜不倦，献身社会主义教育事业。 结合以上案例回答问题：

（1）简述高校教师职业道德的基本构成

（2）结合上述案例就教师应具有的道德修养来看，你从苏步青的事迹中得到了什么启示 （3）论述高校教师职业道德建设与高等教育发展的相互关系 （4）结合实际谈一谈提高教师职业道德素质的意义

参考答案

一、 单项选择题

1、B 2 D、 3、A 4、B 5、C 6、A 7、D 8、C 9、C 10、A 11、B 12、D 13、B 14、C 15、A 16、B 17、C 18、D 19、A 20、B 二、多项选择题

1、ABC 2、ABC 3、ABCD 4、AD 5、ABC 6、ABCD 7、ABCD 8、BC 9、CD 10、ACD

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