2.在文中，多次描写了小作者心理活动的句子，我能把他们找出来，画上“ ”，我还知道运用这种心理描写，有 的作用呢！ （二）交流“边读边想”

1.组内交流。 2.全班交流。 3.教师小结 四、胸有成竹，自主习作

学生开始习作，本次习作由学习小组合作完成。 五、展示典型，组织评讲

（一）教师事先从学生的初稿中发现优秀典型。

1.学习小组派代表朗读。

2.师生共同评议。（教师点拨：文章中描写事情的经过部分是否写具体，写清楚，写有趣？写出自己的真实感受了吗？你还有什么好的建议？）

（二）教师指出在巡视中发现的普遍性问题，并进行点拨、指导。 六、小组交流，互评互改

1.学习小组内互相交流，在小组内读自己的习作。 2.学习小组内互评，提出修改意见。 3.整理建议，二次习作。 七、教师总结。

学习收获（教后一得）：

回顾·拓展二

一、学习目标：

1.对本单元的教学内容进行回顾与整理，并能就自己喜欢的段落入情入境地朗读，体会作者表达的思想感情。

2.通过诵读，积累名言警句，初步了解名言警句的意思。 3.激发课外阅读的兴趣，积极开展课外阅读。 二、重点难点：

1.能入情入境地朗读，体会作者表达的思想感情。 2.用自己的话表达自己对名言和诗句的理解。 三、学时： 1学时

课前独学

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独学任务：

1.入情入境朗读，传达作者真情实感。 2.学会积累。 独学方法：

回顾课文、查找资料、网上搜寻。 独学检测：

1.在这一单元我们学习了几篇描写童年的课文，作者写的都是生活中的真人真实，使我们感动。回顾课文，我还想好好读读这段文字： (将自己想读的段落在文中作上标记，并练习有感情朗读)。

2.通过查阅，我明白了“日积月累”中 这一警句的含义是 。在课外积累中，我自己特别喜欢这一句警句： ，它使我懂得 。

3.我最喜欢的一位名人是： ，接下来我就要去读一读他童年的故事。

课中导学

一、教师导入 二、独学展示 1.大家都来秀一秀：

①在这一单元我们学习了几篇描写童年的课文，作者写的都是生活中的真人真实，使我们感动。回顾课文，我还想好好读读这段文字： 。

②通过查阅，我明白了“日积月累”中 这一警句的含义是 。在课外积累中，我自己特别喜欢这一句警句： ，它使我懂得 。

③我最喜欢的一位名人是： ，接下来我就要去读一读他童年的故事。 2.两人对子批一批：

两人小对子互批独学检测。 3.教师小结。 二、探究、交流

（一）我们应该怎样读好课文？ 1.组内说说 2.全班交流

3.教师小结，归纳读书方法。 （二）课外书屋

1.引入：单元学习前老师推荐大家阅读了高尔基的自传体小说——《童年》，现在大家一起来交流。

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①《童年》主要讲了什么？

②读了这个故事后有什么感受？结合你最印象深刻的内容谈一谈。 2.教师小结。

学习收获（教后一得）：

第

【单元导读】

我们每天都要用语言进行交流。精炼得当的语言，能准确表达思想、情感；机智巧妙的语言，能活跃生活；生动优美的语言，能愉悦身心……反之则不然。俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，语言就是这样奇妙。本组就是以语言艺术为专题来安排课文的。《杨氏之子》是一篇小文言文。该文鲜活生动地刻画出一个聪慧伶俐的少年形象，读完此文，一个活生生的“小大人”将刻录在你的大脑中，删除不去。由于古代汉语与现代汉语的区别，学好这篇课文对我们今后进一步学习文言文将是一个很大的帮助；《晏子使楚》介绍的是春秋战国时期的故事。通过读书不仅让我们看到“身材上的矮子，语言上的巨人”形象，同时该文还向我们讲述了春秋战国时期的一段历史；剧本《半截蜡烛》为我们在文学欣赏上打开了新的一扇窗，读后会让你的阅读视野更加开阔；《打电话》是一个相声段子。富于夸张、通俗易懂、贴近口语的语言风格把生活中的某些人中的某些事表现的淋漓尽致，一个废话连篇的“啰嗦”令人捧腹，回味无穷。走进本组的四篇课文，通过对课文中相关人物语言的探究，我们就一定深刻地体会到：“说话”也是一门艺术！

学法提示：

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三组

◆借助课文注释或查字典弄清一些词语的意思，打扫阅读障碍，为进一步理解课文内容做好铺垫。 ◆多读课文，整体感知文章的内容，了解大意，理顺故事的来龙去脉，原委曲直。

◆仔细读课文，在弄清事件的起因与情景的情况下，根据故事因果关系，抓住人物的语言，感悟任务语言的巧妙。

◆抓住课文的细节描写，整体感知人物，体会人物的精神品质。并尝试运用“批注法”对感兴趣的内容进行批注。

◆尝试创编故事，将《杨氏之子》《半截蜡烛》《打电话》改变成小故事，从而加深对课文内容的积累与理解。

◆口语交际的主题是“劝说”，在组织语言材料时，要体现一个“劝”字，注意劝说的对象，语言要委婉得体，事先要设计好劝说的铺垫，不能单刀直入，使“劝说”变成“批评”，可以举一些相关的正反面事例，让对方感受到自己行为的危害性，使劝说变得入情入理，让人乐于接受，达到劝说的目的。

◆习作练习，根据自己的生活经历和目标选择习作材料。无论是发言稿还是竞选讲稿，首先要感情真挚，尊重听众；其次是要用事实说话，以具体的事例抒发自己的情感志向，让人听后信服你。 【课外推荐阅读】

《成语故事》《世语新说》 【课外积累】

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10 杨氏之子

九、 学习目标

1．我能认识3个生字，背诵课文。

2．我能流利地朗读课文，参考课文下面的注释，理解每个句子的意思。 3．我能理解课文，体会杨氏之子的机智聪慧和他的回答的巧妙之处。

二、学习重难点

学习重点：理解词语，了解课文内容。

学习难点：体会杨氏之子的机智聪慧和他的回答的巧妙之处。

三、学时

1学时

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