题目 理清情节 开头作用 第一人称揣摩心理、赏析句子 联系全文分析人物思想感情 总分 （4分） （4分） 1.63 40.75% （4分） 2.53 63.25% （5分） 2.81 56.2% （17分） 9.25 54.4% 得分 2.28 得分率 57% 从表格可以看出，第二题“文章开头的叙说在结构和内容上有什么作用”得分最低，因此这堂课我们复习的主题是句段的作用。

（过渡语：对于句段的作用，你们是否已经掌握得非常好了呢？现在我们一起去验证一下）

请大家明确本课的复习重点:1.能根据具体内容分析句子、段落在文中的作用。2. 学习规范答题技巧及组织答题语言。

（过渡语：如何解答这一类题呢？请同学们分析黄老师的学生答案，看看能否指出他们的错误。） 1.展示答案，寻找错点

（请学生朗读题目和答案，然后对照答案寻找失分原因） 题目：文章开头的叙说在结构和内容上有什么作用？

参考答案：（4分）结构上为下文“我”撒谎买新衣服作铺垫（1分）；在内容上交代我家生活的窘迫（1分）；突出母亲的勤俭持家（2分）。

（教师：出示两位学生有代表性错误的答案，请同学思考指正，老师分析）

（梁欢）结构上开门见山，点出了这个故事是“我”在小时候农村发生的，总领全文。内容上：“面朝黄土背朝天”表明父母很艰辛，生活贫困，为下文“这时候，本来就吝惜的母亲恨不得把一块钱掰为两块用，我的生活费也被母亲压缩到二块”埋下伏笔，为后文作铺垫。（2分）

(分析：“开门见山”没有见山（青涩的谎言），“总领全文”没有明显字眼有领起下文的作用，“埋下伏笔”和“作铺垫”搞混了，这里没有“埋下伏笔”。)

（赵泳珊）从结构上起了总领全文，为下文的叙述作铺垫，从内容上交代了环境是农村，为下文的贫穷起了过渡的作用，同时也说了父母是农民，为下文母亲对“我”的爱与期待。（1.5分）

（分析：“总领全文”有误，“过渡”为中间段或句作用语，放在开头错误，“为下文母亲对我的爱与期待”句子表述不完整。）

2.辨析错误，师生归纳。

（学生找出答案的错误点后，师生一起归结错误原因：（1）没有读懂题意，误以为“开头的叙说”就是第一段，不懂得划分文章层次；（2）只是套用了一些作用语，但不懂得作用语的含义，而且不懂得结合具体内容进行分析。（3）答题思路混乱，表述语言不够准确，句子不完整。） (小结：套用术语，脱离文本。概念不清，表述混乱。)

教学活动二：了解题型，掌握技巧

【任务与意图】

让学生了解散文考查段落作用的题型，掌握句、段落作用的答题技巧。

【过程与方法】了解考纲要求，认识句段作用试题的常见题型，总结归纳出答题技巧。

（过渡语：俗话说：磨刀不误砍柴工，只有我们找对了方法，才能顺利克服这些毛病。让我们一起来寻找诀窍和方法。）

一、 出示历年中考真题，了解常见考查方法。

试题一：【2008 年·广东】《歪儿》第4段中极力渲染“我”在游戏中的迅猛威风，请指出这样写的作用。（4分）

参考答案：第④段中极力渲染“我”在游戏中的迅猛威风，一是与歪儿的疲于奔命形成对比，突出了“我”和伙伴们对歪儿的欺负；二是为下文写我们对歪儿态度的转变作铺垫。

试题二：【2009 年·广东】（《寻石记》）本文开头写“抓白军”游戏，其作用是 。（3分） 参考答案： 为下文写“寻石”一事（1分）作铺垫（2分）。（答“引出下文”只得1分） 试题三：【2014 年·广东】《怯懦》小说的结局耐人寻味，请说说其妙处。（5分） 【小说的结局是陈叶父女最终没有相认（1分）。妙处：

①凸显人物的性格（1分）：表现了父女的怯懦（或“缺乏勇气”）（2分），女儿怯懦是因为自卑与虚荣（1 分），父亲怯懦是因为自身的卑微和对女儿深沉的爱（1分）。②深化主题（或点题）（1分）：反映了世俗的尊卑观对人的影响根深蒂固（1分）。本题最多得5分。】

教师小结：

（1）试题特点：要求分别从内容上和结构上分析句子或段的作用，并结合各种表现手法进行分析。 （2）命题角度：开头句（段）的作用、中间（句）段的作用、结尾（句）段的作用 二、回顾经典课文句段，探究解题技巧方法。

（过渡语：同学们，知己知彼，才能百战不殆。知道了别人怎么考我们，我们就必须要方法去应对。现在回顾哦我们的经典课文《夏感》。） （一）《夏感》（梁衡）：

开头：

①充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。

…… 结尾：

⑤遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声地赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。

（分析：第①段独句成段，概括了夏天的特点，总领全文，突出夏天“紧张”“热烈”和“急促”的特点，奠定了全文的感情基调。结尾第⑤段拿春、秋与夏进行对比，突出作者对夏天的热爱与赞美，点明了文章

的中心。结构上总结全文，使文章前后呼应。）

（教学步骤：学生朗读文段，老师引导学生回忆开头和结尾作用语，然后让学生对照着常见作用语，结合具体文段分析开头和结尾在内容结构上的作用。） 附开头段落、句段作用语 开头段落或一句话的作用： 内容：

开篇点题（开门见山）；（景物）交代背景，渲染了……气氛，烘托……心情，奠定 了感情基调，预示人物命运 写出…内容，强调突出了……

结构：

总起（领）全文；引出下文…… 为…作铺垫（ 埋下伏笔） 设置悬念，激发读者阅读兴趣 文末段落或一句话的作用： 内容：

① 篇末点题，总结全文；②点明中心，卒章显志；③深化中心，升华感情；④呼应开头（标 题）；⑤戛然而止（或者含蓄委婉，意在言外，余味无穷），引人联想与思考

结构：

①回应文章开头的提问；②使文章前后照应；③层层深入，总结全文。 （二）《从百草园到三味书屋》

我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也

许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade,我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!

（分析：这段是全文的过渡段，有承上启下的作用。既照应了课文前半部分“我”在百草园

的快乐的生活，又为下文将去三味书屋读书提前做了交代。表现了我对百草园的深情眷恋和依依惜别之情。）

（教学步骤：学生默读文段，对照着中间句段的常见作用语，互相讨论，结合具体文段分析这段话在内容和结构上的作用。） 附文章中间句段的作用语： 内容：

①（抒情句）表达了……（思想感情），（议论句）发表……（看法）②上承（或照应）…… 下启（或呼应）……③总结上文，为下文……作铺垫（埋下伏笔）④文章由……转为……（转换内容）

结构：

承上启下，总领下文，总结上文，引出下文…… 与……相照应或呼应

（过渡语：同学们，通过这篇经典课文的分析，你们懂得了分析散文中句段的作用了吗？现在我们来小结一下方法）

（三）方法点拨：

1、审题 辨明题型：

? ①单一问：《寻石记》本文开头写“抓白军”游戏，其作用是＿＿。（结构）

? ②综合问：《歪儿》第4段中极力渲染“我”在游戏中迅猛威风，请指出这样写的作用。（结构、表现

手法）

? ③变式问：《怯懦》小说的结局耐人寻味，请说说其妙处。 ? 《珍贵的大衣》第一段介绍父亲诵读《论语》的情节有何用意？ 2、答题

? 一析内容（写了……内容，强调突出了……，表达……情感，奠定……基调，与全文主旨有怎样的联系） ? 二辨结构（结合位置分析，如开头总领全文，为下文作铺垫或埋下伏笔，设置悬念，中间承上启下，结

尾呼应开头，总结全文等）

? 三明手法（句式、修辞、词语、描写手法、表现手法等） 3. 句段作用答题口诀

? 句段作用要审题，内容结构全考虑。 ? 表达技巧来参与，句式修辞细分析。 ? 熟记常见作用语，理解透彻更好记。 ? 文本内容紧联系，赏析语句角度齐。 ? 组织语言有条理，高分到手心欢喜！

教学活动三：实战演练，迁移运用

【任务与意图】

学生独立完成练习，学习小组互评互改，讨论后推荐最佳答案，并订正本组同学答案。学生在运用中实现能力的迁移，在小组合作中提高学生参与的积极性。

【过程与方法】

（过渡语：亲爱的同学们，你们手上的刀已经磨利了，下面就等着我们去实战演练了，看看谁掌握得最好。） 1. 独立完成《绳子那头》练习题1、2题。

绳子那头（李少龙）

（1）太阳仿佛从来没有这样近过，它肆意地释放着热量，大地仿佛是一块红薯，被无情地烘烤着，发出阵阵热气。空气像沸腾的水，蒸腾弥漫着。整个城市的空调机都在拼命地转着。一幢楼房的六楼的窗户外，有一根绳子，下头吊着一个人——他是我父亲，一个空调修理工。

（2）暑假的一天，闷热的天气实在使人感觉无聊，我便要求与父亲、母亲一起出去干活。父亲原先不同意，但在我的纠缠下，他还是允许了。出发前，父亲专门去买了一瓶廉价的防晒油，在我身上抹了个遍。这是我第一次与父亲出去干活。