《散文阅读复习：句段的作用》教学设计

复习内容

中考散文阅读专题复习系列之句段作用。 学情分析

我所任教的初三（9）班58位学生做了课前检测题《青涩的谎言》，四道题目中，第1题为情节概括题；第2题是分析开头叙说在结构和内容上的作用；第3题二选一题回答，一是根据句子揣摩作品中人物心理活动，用第一人称表达，二是赏析该句子表达效果；第4题是联系全文，分析句子蕴含的思想感情。四道题目中，第一题得分为2.28，得分率为57%；第二题得分为1.63，得分率为40.75%；第3题得分为2.53，得分率为63.25%；第四题得分为2.81，得分率为56.2%。全班总平均分为9.25，得分率为54.4%。总体成绩不理想，说明了我们的学生散文阅读能力相对低下，必须花大功夫复习巩固。四种题型中，尤以第二题得分率最低，大部分学生只会单纯套用平时记的作用语，如引出下文，为下文作铺垫，埋下伏笔，总起全文，开门见山等等，说明了我们的学生对这些写作手法没有真正掌握，不懂得结合具体内容分析开头的作用，而且在表述方面也不够规范。 教学目标

1．能根据具体内容分析句子、段落在文中的作用。 2. 学习规范答题技巧及组织答题语言。 重点难点

提高学生阅读散文句段分析的答题能力。 教学思路

1.完成课前检测《青涩的谎言》，分析检测情况，明确教学重点：句段在文中的作用。 2.回顾历年中考关于句段作用的题目，结合所学例文指导答题技巧方法。 3.实战演练，练习巩固。 4.布置作业，强化巩固 教学时数：1课时 教学准备

要求学生课前完成小测《青涩的谎言》，老师批改并分析学生答题情况。

青涩的谎言

文/王小毛

我生在农村，父母都是面朝黄土背朝天的农民，所以儿时的许多时光是在农村度过的。

在我的记忆里，父亲很少说话，除了每天早上机械性的在桌子上放三块钱外，连我穿什么衣服也不知道，而此时母亲总是狠狠地瞪他一眼，嘴里还叨咕着：都是你宠的。

11岁那一年，左邻右舍都盖起了新楼房，一向好强的父亲跑遍了所有的亲朋好友，才勉强凑足造楼房的钱，而后，为了还债，父亲种好地以后跟着建筑包工头去外地挣钱，这时候，本来吝惜的母亲恨不得把一块钱掰成二块用，我的生活费也被母亲压缩到二块。

九月的第一天，班里的同学都穿着新衣服，背着新书包，而我仍然穿着去年的破衣裳。由于那时候正在长个子，衣服显得又小又短，本来有些害羞的我站在一群同学中间更加腼腆。

“我要买一件新衣服”，我对自己说。我知道家里欠了别人这么多的钱，要母亲给我买是不可思议的事情，怎么办？怎么办？怎么办？一整天，我一直在想这个问题。

回到家，我破天荒的帮助母亲做了晚饭，跟着母亲后面看她做完了全部的家务才轻轻地说：“妈妈，今天我们班一个同学没有来上学，听老师说他病得很重，老师组织让我们捐款，我准备给五十块”，我低着头，不敢看母亲，我怕母亲锐利的眼神看穿我的谎言。

正在吃饭的母亲惊讶的抬起头，犹豫了片刻，微笑的说：“哦，好吧，人家有难，帮助别人是应该的，再说平安就是福”。想不到母亲这样的爽快，但我仍然感觉到母亲的话里藏着猜测。

一瞬间，我有些害怕，更有些后悔，原来撒谎需要这么大的勇气。我不敢去碰触母亲的眼睛，迅速转过身体，装做去做功课。

第二天，我接过母亲准备好的五十块，悻悻的去上学。我把这钱藏在书包的夹层里，一来怕丢，二来怕被母亲发现。

一个星期以后，我向老师请了半天的假，偷偷地跑到集镇上，精心的为自己挑选了一件白底细花的连衣裙，剩下的钱给母亲买了一对漂亮的发夹，我对母亲说：“妈妈，我在学校数学比赛中得了一等奖，老师奖给我四十块钱，我用这钱买衣服了，还给你买了发夹”，我怕母亲怀疑，把原本四十块的连衣裙压成三十块。母亲接过发夹，抱着我又亲又笑，并让奶奶杀了一只鸡来奖励我，当然还忘不了跑到村书记家给在上海做工的父亲打电话报喜。

后来，母亲曾经问过我那生病的同学怎么样了，我告诉她，因为得到了很多人的帮助，病已经全部好了，现在在上学了，“那就好，那就好”母亲不停地说。

岁月流逝，我慢慢的长大，慢慢的懂事，然而一种负罪感紧紧地包围着我，我一直想对母亲说，求她原谅…… 不久前的清明节，我和母亲坐在奶奶的碑墓前，我们聊起过去生活的艰辛，我突然对母亲说起这件事，母亲听了以后只是淡淡的笑了笑：“那天早上，我是卖掉了二只生蛋的母鸡才有了这钱的”。

我目瞪口呆，鼻翼控制不住地颤动起来，泪水涌出眼眶，我想，那个时候，如果母亲知道，会不会哭？

1.全文围绕“谎言”展开故事，请各用一个字补全文章情节。（4分）

谎—→ 谎—→ 谎—→ 谎 2.文章开头的叙说在结构和内容上有什么作用？（4分）

3.文中画线句描写细腻：“我不敢去碰触母亲的眼睛，迅速转过身体，装做去做功课。”。你从以下两个题目中任选一题回答。（4分）

【A】请根据上下文揣摩“我”此刻的心理活动，用第一人称写出来。 【B】赏析画线句子的表达效果。

我选 ：

4.文章结尾说：“我目瞪口呆，鼻翼控制不住地颤动起来，泪水涌出眼眶，我想，那个时候，如果母亲知道，会不会哭？”联系全文内容，说说这句话蕴含了怎样的思想感情？（5分）

参考答案： 1.(4分)造谎—→续谎—→圆谎—→揭谎（意思相近即可，每空1分。）

2.（4分）结构上为下文“我”撒谎买新衣服作铺垫（1分）；在内容上交代我家生活的窘迫（1分）；突出母亲的勤俭持家（2分）。

3.（4分）答案示例：【A】妈妈竟然答应了，可如果妈妈发现那是个谎言，会有多么可怕的后果呀！我怎么会编出这样的谎言呢！唉，算了后悔也来不及了。（抓住“害怕”“后悔”的心理展开，没有使用第一人称不得分，抓住“害怕”的心理得2分，抓住“后悔”的心理得2分）【B】运用了细节描写（1分），生动形象地写出了我撒谎后刻意回避母亲的情态（2分），表现出我的害怕与后悔（1分）。

4.（5分）答案示例：这个谎言埋在我心里很久了，一直让我有着重重的负罪感，我一直想向母亲说出真相，而说出真相后，母亲只是淡淡地笑了笑，让我非常惊讶，同时也为自己当年的过错流下懊悔的泪水，更为母亲的宽容流下了感动的泪水。若在当时，母亲知道在生活如此艰难的情况下，她慷慨地把家里的两只生蛋母亲卖了给我钱，只是为了我那个青涩的谎言，定会对我感到非常失望。（写出“我”的惊讶1分，懊悔1分、感动1分，分析出母亲的失望2分）

2.熟悉以下表格内容，不理解的跟同学讨论或找老师探讨。 文学作品中句（段）的作用 开头 结构上 ①总起（领）全文，引出…..（具体内容）②设置悬念，激发读者阅读兴趣③引起下文，为下文……作铺垫（埋下伏笔） 内容上 开门见山，开篇点题，照应题目 自然环境 （描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物）①交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间；②渲染××环境气氛，烘托人物的××情感；④预示人物的××命运；⑤表现人物某性格、推动故事情节的发展；⑥揭示文章主题 社会环境 （描写社会状况或者人物活动的场景环境描写 和周围（室内）的布局、陈设）①交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系；②渲染××环境气氛，衬托人物心情③推动情节发展，深化主题 中间 结构上 内容上 ①承上启下（过渡）②总领下文③总结上文 ①（抒情句）表达了……（思想感情），（议论句）发表…..（看法） ②上承（或照应）……，下启（或呼应）……③总结上文，为下文……作铺垫（埋下伏笔）④文章由……转为……（如由叙述转为抒情议论，由写物转为写人，由历史转为现实……） 结尾 结构上 内容上 ①回应文章开头的提问 ②使文章前后照应 ③层层深入，总结全文 ①篇末点题，总结全文②点明中心，卒章显志③深化中心，升华感情④呼应开头（标题）⑤戛然而止（或者含蓄委婉，意在言外，余味无穷）（省略号）引人联想与思考 教学过程

教学活动一：对比答案，寻找差距

【任务与意图】

教师通过分析小测《青涩的谎言》，让学生明确句段作用题是中考必考的重点难点，通过对照参考答案和句段作用语分析第2道阅读题失分原因。 【过程与方法】

导入语：同学们，有人说，散文像风像雾又像雨，很难把握，请同学们回顾一下自己在做《青涩的谎言》时，是否有这感觉？你觉得最难的是哪题？（提问两位同学）

（改：同学们，我姓黄，黄色的黄，来自东升镇东升中学，今天有幸和大家在这里一起学习。三鑫是闻名

遐迩的名校，是黄老师的学生向往的学校。在上同样这一节课的时候，黄老师的学生因为基础差，所以需要进行大量的准备工作。而现在我们是直奔主题——直接复习“句段的作用”。相信三鑫的学生的一定比黄老师的学生强，你们有信心吗？很好，老师刚刚给你们发了导学案，你们可以在听课的过程中在上导学案上做笔记。

在上这一节课之前，黄老师的学生是做了一个课前测试，完成散文《青涩的谎言》的17分中考题。《青涩的谎言》说的是主人公“我”出生在农村，家里非常穷，11岁那年，9月份开学的第一天，别的同学都穿上了新衣服，背上了新书包，而自己仍然穿着旧衣服，由于长个子，旧衣服显得又小又瘦。因此她就想撒谎向妈妈要钱买新衣服。她先向妈妈说班上有同学生病了，她要捐50元，母亲答应了，一个星期后，她给自己买了一条连衣裙，剩下的钱给母亲买了一对发夹，骗妈妈说是数学比赛自己获了一等奖的奖金。后来母亲问了生病同学的事，她就说已经全部好了。多年后说起这事时，她才知道当时母亲是卖掉了两只生蛋的母鸡才换来的50块，因此对自己的行为充满了后悔、内疚和对母亲的行为的感动。）

老师简要介绍班级小测得分情况。