创造机会，鼓励实践。近两年来，学校开办英语角，在英语角里让学有专长的学生自编自导表演英语生活情景，如圣诞节，演圣诞老人既为大家送去快乐，又了解异国风情，同时还巩固了所学的英语知识。设立英语电视节目，英语广播，让校园充溢浓浓的英语学习氛围。一系列活动，使学生获得了英语学习的快乐，成功感，从而进一步提高了学习英语的兴趣。
设计和开展丰富多彩的教学活动，以满足小学生享受愉快教育的心理需要。教授新课时，我们常穿插一些游戏，如比赛、表演等，以分散难点，降低难度，使学生们能在愉快的游戏中不知不觉学到知识。如：教对话Happy Birthday时，先教唱歌曲Happy Birthday，然后发头饰，让学生扮演对话中的角色。
操练与游戏相结合，使教学效果显而易见 操练时开展游戏能起事半功倍的作用。如教英语招呼语时，设计了“向七个小矮人打招呼”的游戏，游戏中还配上欢快的“士兵进行曲”，学生见到了童话中熟悉的人物，乐不可支，争先恐后地运用刚学的句子同他们打招呼。 复习与游戏相结合，使教学效果更为显著 上复习课时开展各种游戏是一种有效的方法。如教完1—10的数字后，我们让学生带来他们最喜爱的溜溜球，一边玩，一边数，学生们既玩了球，又复习了数字，一举两得。
总之，语言是一种交际工具，作为启蒙教育的小学英语教学要遵循交际性原则，充分调动小学生学习英语的积极性，培养和保持他们学习英语的兴趣，使学生在生活化的教学场景中学习、使用语言，为他们将来更好地成长、成才奠定坚实的基础。
八、中期研究成效。
（一）激发了学生学习英语的兴趣，让学生掌握基础英语的同时，养成良好的英语学习习惯。在校内形成一定的英语学习氛围，试图让学生告别“哑巴英语”。提高学生自主学习和英语口语交际能力。在我们的校园里，使英语学习已不再限于40分钟的课堂上。在走廊，在教室，在操场，可见学生自觉用英语打招呼和做英语游戏的情景；在教室的板报，在每班的走道，在学校的板报以及学校的标示牌都能见到英语；在课间，在课后，都可以听到广播中传出的英语歌曲和英语故事。我们还计划将日常生活用语，校园礼貌用语，俗语、谚语汇编成册。这些浓郁的英语气氛常会给人们留下难忘的印象。 （二）促进了教学，也增强了教师自身的科研意识，提高了他们的科研能力。在教学过程中，教研组组织教师联系自身的教学实践，撰写研究报告和科研论文。教师写出了不少论文、案例。英语学科组陈宇老师撰写的1篇有关研究论文获市级一等奖，其他英语任科教师也都有论文出炉存于学校档案，应用于教学实际。生活化教学研究给老师带来了的教学成果。在课题研究过程中，课题组各成员积极参与课题研究，融课题研究于课堂教学中，他们的教学理念和教学方法得到了更新，教科研水平有了很大的提高，可以说教师与课题研究同步成长。课题研究两年多来，课题组成员多次执教市、片示范课、评优课和各类公开教学课；阶段性成果如下：
1．2010.09——2012.08
论文获得市级一等奖5次，市级二等奖8次，市级三等奖十多次
等。
英语剧《白雪公主》在县第三届中小学生艺术节文娱节目比赛中荣获小学组一等奖。
论文获得县级一等奖9次，县级二等奖10多次，县级三等奖20多次等。
举办校级书写比赛，效果显著。 组织学生参加英语兴趣辅导。
2. 2012.09——2014.08
论文获得市级一等奖8次，市级二等奖13次，市级三等奖16次等。
论文获得县级一等奖10多次，县级二等奖15次，县级三等奖20次等。
桂北片区举行小学生英语歌曲大赛，获得一等奖。
用英语美化教室，让英语走进教室，走进课堂，走进校园的每个角落。
English Corner,让学生听英语，说英语，用英语。
3. 2014.09——2015.06
论文获得市级一等奖10次，市级二等奖16次，市级三等奖20次等。
论文获得县级一等奖13次，县级二等奖20次，县级三等奖数次等。
《We love animals》这一课获得县级二等奖。
卓越课堂《What can you do? 》获市级一等奖。 桂北片区举行的小学英语歌曲串烧，获得一等奖。 《The little red riding hood》英语童话剧获得一等奖。 胡瀚同学参加“外研社”杯第十二届全国中小学生英语技能大赛中，获得市级一等奖的佳绩。
（三）通过实验，学生的学习变得更加积极主动，参与意识、团体协作精神得到了发展，学生的综合素质提高了，他们的视野也更加开阔。起始年级的英语整班书写比赛；中年级英语歌曲演唱比赛；圣诞、新年贺卡、英语小报制作比赛；高年级整班英语朗读比赛；高年级学生英语能力比赛等。学生们热情参与各项活动，他们学习英语的兴趣和热情也空前地高涨。 九、存在问题及引发的思考
（一）社会生活的信息化和经济活动的全球化使得外语，特别是英语，日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。当代社会的发展迫切需要我国公民具备使用外语的基本技能。然而，毋庸讳言，英语教学还有许多问题亟待解决。如，学生英语底子薄且参差不齐；教学语言环境差；教师专业水平不高；教学设备条件有限；教学方法、评价手段单一等等。当然，方法总比困难多，相信，只要我们不懈努力，英语教学肯定能走出困境，蒸蒸日上。 （二）反思与对策：
培养口语表达的兴趣。我国古代教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”说明了兴趣的重要性。只有激发学生对口语表达产生浓厚的兴趣，才能使教师的教学与训练有所起色。教学中可