用心体会家乡

教学目标:1,了解自己家乡的地理特征和风俗习惯. 2,认识家乡的多样性.

3,初步了解家乡是祖国的一部份. 课时: 一个课时. 教学活动与过程: 导入.

同学们,我上一节课布置大家回去问问家长自己的家乡在哪里,有些什么样的特色,你们完成了没有

我们现在先进行新课的学习,然后再检查这一项作业. 二,学习陕西的内容.

通过图片和书本上的内容来介绍陕西(从地形地貌,资源,名胜古迹,风俗等方面介绍),给学生一个介绍自己家乡的模式.

认识各种地形地貌. 学生说自己的家乡.

学生根据老师的介绍方式,学会从不同的角度介绍自己的家乡.教师金进行简单的点评和适当的补充.

四,教师小结.

走进不同的家乡(一)

教学目标:1,认识地形图,初步了解如何阅读地形图. 2,加深对各种地貌的认识.

3,通过对祖国不同地区有着不同的地貌,感受祖国的博大. 课时: 一 课时 教学活动和过程: 一,复习.

上一节课我们了解了各种地貌,今天我们先来复习一下这些地貌

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的名称和它们所具有的特点.(展示相应地貌的图片要求学生做出简单的判断.)

二,导入.

刚才我们看到的是各种各样的地貌,这些地貌用地图的方式表示出来就是这个样子.(有条件的话,展示实物地形图;若没有,则可通过幻灯片展示地形图.)

三,学习地形图.

这个凹凸不平,色彩缤纷的地图就是地形图了.

地形图有什么用呢 (学生举手发言.)对了,地形图能够帮我们清楚了了解一个地方的地貌.那怎样来判断一个地方到底是什么地貌 怎样来阅读地形图呢

学习地形图的阅读方法;学生进行相应的练习.

四,了解不同地貌里生活的人的不同生活习惯,以及这些生活习惯与当地地貌的关系.

前后桌四人为一个小组,讨论为什么不同地貌的人有着不同的生活方式 然后以小组的名义发言.

五,教师小结.

走进不同的家乡(二)

教学目标:1,认识几个有关温度的概念. 2,通过对有关温度统计的认识,感受祖国的博大. 3,了解不同气候环境下人们的生活习惯. 课时: 一 课时. 教学活动与过程: 导入.

请同学们先阅读一下书本的内容,并和同桌讨论一下这两幅统计图表示什么

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探究活动:认识统计图.

教师以提问的形式来讲授统计图所传达的思想. 如:

我国降雨量最少的地方在那里 最多的呢 降雨量最多,最少是什么意思呢 ……

我国年平均气温最高的是在那里 年平均气温是什么意思呢 …… 问题讨论:为什么我国一年中气温最高的地方不是在年平均气温最高的地方呢 (学生讨论并发言,教师适当指导.)

了解不同温度地区的人的不同生活习惯. 教师小结.

走进不同的家乡(三)

教学目标:1,学会看民族分布图. 2,知道不同的民族有不同的生活习惯. 课时: 一个课时. 教学活动与过程: 一、导入.

同学们,你们知道我国有多少个民族吗 (知道!56个!)他们分别住在什么地方你们知道吗 (沉默.)好了,今天我们就来了解一下这56个民族的人民到底住在什么地方.

二、怎样看民族分布图.

先学会念这56个民族的名字,然后再学习怎样去看民族分布图. 小游戏:给民族找家.

同桌之间互相给对方出题,找找不同民族的主要聚集在那里,巩固看民族分布图这个知识点.

三、知识拓展.

了解一些少数民族的生活习惯,风俗等(通过网络来完成这个任

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务).

四、教师小结.

做做我的家乡手册

教学目标:1,体验在本单元的学习过程中所获得的成功感. 2,提高同学之间的合作能力. 课时: 一 课时. 教学活动与过程: 导入.

同学们,这个单元我们学习了很多关于家乡的内容,今天我们要对这些内容进行一项总结,就是做一个家乡手册.上一节课我已经布置任务了,你们的工具都带齐了没有 (齐了!)

制作家乡手册.

学生按组(上一节课已经分好的)进行制作.教师随堂巡视,并给与适当的指导.

小结并个布置任务.

小结课堂制作的情况,表扬合作的好的小组.

(估计一节课的时间制作这个手册可能有点困难)交代学生这个作业什么时候完成上交）

看看我的家乡手册(复习课)

教学目标:1,总结本单元的学习内容. 2,展示家乡手册,提高合作表达的能力. 课时:一 课时. 教学活动与过程: 一、导入.

同学们,今天我们就要来展示一下上一节课的劳动成果了.

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