一 《论语》十则

1．《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部书，是 家经典著作之一。（ 儒 ） 2．下列句中加点词读音和意义都不同的一组是【 D 】。 A．【学】学而时习之／学如不及

B．【省】吾日三省吾身／见不贤而内自省也 C．【诲】诲女知之乎／诲人不倦 D．【知】是知也／日知其所亡

3．请用自己的语言写出“吾日三省吾身”的具体内容。

围绕“替别人办事是不是尽心竭力呢？跟朋友往来是不是诚实呢？老师传授的学业是不是复习过了呢？”回答即可。

4．请写出对“学而不思则罔，思而不学则殆”的理解。

围绕“只读书不思考，就会迷惑而无所得。只是空想却不读书，就会有害（疑惑）。”回答即可。

5．请用自己的语言写出“三人行，必有我师焉”的原因。

围绕“选择他们的长处来学习，（看到自己也有）他们那些短处就要改正”回答即可。 6．孔子所说的“己所不欲，勿施于人”，对我们为人处世有什么启示？

围绕“自己所讨厌的事情不能施加在别人身上”或“推己及人，以仁爱之心待人”回答即可。

7．选文后五则内容都与学习有关，请你选择感悟最深的一则，写出在学习方面所获得的启示。

围绕“默默地记住知识，勤奋学习而不满足；爱好古代文化，勤勉求学；勤奋好学；谦

虚诚恳；温故而知新，日积月累”等回答即可。 8.把下面的文言句子翻译成现代汉语。 （1)士不可以不弘毅，任重而道远。

读书人不可以没有远大的抱负和坚强的意志，承担的责任重大，艰险的道路还很长。 (2)见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

看见德行优秀的人要向他看齐，看见不优秀的人也要(对照着)检查自己。 9.文中有很多语句都己成为成语，请你写出其中的三个。

见贤思齐 已所不欲，勿施于人 任重道远

10.本文是儒家修身之言，讲的是做人的道理。请任选一则，次谈对你的启示。(3分) 开放性试题，言之成理即可。答题示例：“其恕乎!己所不欲，勿施于入”说的是自己不喜欢的言行，不要施加给别人。它告诉我们要学会宽容，不要强人所难。

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二 观沧海

1、本诗作者（曹操），不仅是建安时期一位杰出的诗人，还是封建社会一位杰出的（政治家）、军事家。

2、按要求填写原诗中的语句。

①诗人登临碣石山的目的是：以观沧海。

②实写诗人所见之景的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。

③虚写诗人所想之景的句子是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 3、这是一首写景抒情诗, 统领全篇写景的一个字是“观 ”。写景时，先写岛上的（树木百草），次写海面上的（秋风洪波），最后写天空中日月星辰。本诗的情感基调是(苍凉慷慨，悲壮激昂)。

4、前三行诗句描写沧海景象，有动有静，如“水何澹澹、秋风萧瑟、洪波涌起”写的是动景，“山岛竦峙、树木丛生、百草丰茂”写的是静景。

5、请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。（树木凋零）秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的在海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。）

6、赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。

诗人通过丰富的想像，运用夸张的手法，描绘了大海吞吐日月，包容星汉的壮阔景象，表现了诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。

7、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”所使用的修辞手法是(互文) 。诗句中的“若”字用得好，请你说说好在哪里。

表明大海吞吐日月星辰是作者的想象之景，体现诗人的开阔的胸怀和宏大的抱负.[有助于表明大海吞吐日月星辰是作者的想象之景(或主观感受)，体现诗人的博大胸怀(或一统天下的雄心壮志)。]

8、“水何澹澹，山岛竦峙”渲染了大海(苍茫动荡)的气势。“何”字体现了作者面对大海的惊奇，因为他看到了山岛的(巍峨 )，树木的(茂盛)，波浪的(汹涌)。 9、下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（D）

A．这首诗通过写作者在远征途中登上碣石山俯瞰大海所看见的壮观景象，展现了诗人宽广的胸襟。

B．诗歌前四联写诗人登上碣石山看见山岛耸立，树木茂盛，大海波澜壮阔的景象。 C．第五、六联通过丰富的想像，写出沧海之大，吞吐日月，含盈群星的气派。

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D．最后一句，如一曲雄壮的乐曲，在最激越处戛然而止，悲从中来，发出感慨。 10、这首诗以“观”字总领，全诗借景抒情，表达了诗人怎样的思想感情？ “一统天下的雄心壮志”或“博大胸怀”.

三 次北固山下

1、展开想象，用生动形象的语言描绘\潮平两岸阔，风正一帆悬\展现的画面。

江水浩淼，春潮涌涨，放眼望去，江岸齐平，顺和的江风中，一叶白帆端端直直地高悬在开阔无边的江天上.

2、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？. 哪两句诗集中表达了这种感情?

思念故乡. 乡书何处达?归雁洛阳边。

3、王湾的《次北固山下》一诗中写时序更替，蕴含生活哲理的诗句是：

海日生残夜， 江春入旧年。

4、下列对诗句理解分析不正确的一项是（A ）

A． 诗题“次北固山下”中的“次”是“游览”的意思，表明诗人写诗的地点。 B． 首联先写“客路”后写“行舟” ，神驰故里的漂泊羁旅之情，流露与字里行间。 C． 这是一首五言律诗。诗的颔联颈联对仗非常工整，这时候律诗的一个重要特征。 D． 尾联的“乡书”“归雁”让人感受到一种淡淡的乡思愁绪。

5、从修辞、炼字、内容等任一方面赏析“海日生残夜， 江春入旧年。” ①诗句含义::在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣。 ②内容：表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情。

③表现手法：把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，表现了作者乐观、积极、向上的思

想感情。

④修辞方法：“生”与“人”用了拟人的手法，富有情趣。

⑤修辞方法：两句诗对偶工整，形象生动。(答出其中一点，言之成理即可。). 6、请写出“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗的大意。

在残夜未尽将尽之时，一轮红日正在从海上升起，旧年将尽未尽之时，春天的气息已经来到江上（海日升于残夜将驱走黑暗，春意闯入旧年将驱走严冬）.

7、“海日生残夜，江春入旧年”中的哪两个字形象生动地体现了自然时序交替的哲理? 生、入. 8.对下边这首诗赏析不正确的一项是( D )

A.这首写景诗描写了作者客游他乡的羁旅之情，表达出作者放眼山川的宽阔博大的胸襟。

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B.诗的颈联写景致的缺憾：残夜中的海日和旧年中的江春，使人顿生惆怅之情。 C.尾联运用设问的修辞手法，抒写了思乡之情。

D.在唐朝的诗人里，王湾并不算一位有名的人物，但他的这首五言绝句却使他留名青史。 9.对诗歌理解不正确的一项是（ D ）

A.首联写“客路”“行舟”，与尾联“乡书”“归雁”遥相呼应。 B.颔联采用了衬托的手法，描绘了洪水浩瀚、轻风和顺的传神景象。 C.尾联诗人感叹家书无处通达，借大雁北飞表达诗人的思乡之清。 D.诗人触景生情，借波澜壮阔的景色表达壮志未酬的情怀。

四 钱塘湖春行

⒈这首诗的作者是 白居易 ，诗中他最迷恋“ 绿杨阴里白沙堤 ”这一景致。 ⒉全诗以“行”为线索，从“ 孤山寺 ”起，到“ 白沙堤 ”终。以“ 春 ”为着眼点写出了自然界的美景。最后两句中的“ 最爱 ”两字充分表达了诗人对西湖美景的迷恋。 ⒊本诗第二至六句，一句一景，在动态的描绘中写出了西湖景色的清丽明快，生机勃勃。这些景物依次是：春水初平， 早莺争树(莺争暖树) ，燕啄春泥，乱花迷眼， 草没马蹄 。 ⒋本诗以“春”为着眼点，抒发了 喜爱钱塘湖春天美景 的感情。诗中直抒胸臆表达这种感情的一个词语是 爱（最爱） 。

⒌诗中最能突出诗人感情的一个词语是： 最爱 。

⒍这首诗描写了西湖 早春 的明媚风光，抒发了诗人 喜悦 的感情。 ⒎诗中有一个词语直抒作者胸臆，请你指出来并说出抒发了作者怎样的思想感情。

爱（最爱）直接抒发了作者对钱塘湖春天美景的喜爱之情。 ⒏这首诗表达了作者怎样的思想感情？

通过描写西湖蓬蓬勃勃的春意，表达了作者对西湖美好景色无比赞美和喜爱之情。 9.诗句赏析

（一）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

⒈展开联想和想象，用简明形象的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。

示例：有几处早来的黄莺，争先恐后地飞来向阳的枝头地唱歌啼鸣；不知是哪家新来的燕子，又在湖边不停地衔泥筑巢。(抓住景物特征描写1分，语言流畅优美1分。)

⒉展开联想和想象，用简明形象的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。

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