《认识图形》教案设计

教学内容：

北师大版小学数学一年上册70-71页 教学目标：

1.在分类、观察，动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识这些立体图形的特点，并知道它们的名称。

2.结合分一分，认一认、玩一玩等学习活动，积累观察、思考、交流的学习活动经验。

3.培养观察、表达和归纳能力，初步建立空间观念。 教学重点：

认识基本的立体图形。 教学难点：

在生活中逐步抽象、辨认出基本的立体图形，在生活中形成一定的感性认识。 教学方法：

讲授法、观察法、讨论法。 教学准备：

自制课件、各种形状的物体模型、实物若干。 教学过程：

一、创设情境, 激发兴趣。

小朋友们，瞧，谁来了？生答：机器人。（出示课件）今天机器人想和我们一起来学习，大家欢不欢迎它，生：欢迎，它还给我们小朋友带来了很多礼物，大家想不想看看是什么呀！生回答：想。让我们一起去看一看、认一认。

二、合作学习，认识图形。 1.结合图形分类。

师：哪个小朋友能勇敢的站起来说一说，你看见了什么礼物？指生说出这些物品的名称。（出示课件） 生：1、 2.

师：你们能把形状相同的物品放在一起吗？ 生：能。

师：小组动手互相合作分一分，再分之前老师有一个要求：

（1）先想好了怎么分，在动手分。

（2）把容易掉的一类放在盒子里，小组互相合作，看哪个小组合作的最好。

师：下面我请聪明的小朋友来说一说，你是怎样分的？

2、揭示名称。

生1、它们都是长长的，方方的，所以把它们放在一起。 生2、它们都是方方的，所以把它们放在一起。 生3、它们会滚动，师问：为什么把它们放在一起呢？生答：因为是圆圆的。

生4、它摸起来长长的，；两边是圆圆的。你们说的 好！

下面我们来看一看机器人是怎么整理的 ，它是这样分的，（出示课件）你们和它分的一样不？

生答：一样。小朋友们真聪明！看得出来你们是善于思考的好孩子。

师：像牙膏盒、墨水盒这样长长的方方的物品叫做长方体（一边演示教具，一边板书名称）：像魔方这样正正方方的叫做正方体：像茶叶筒这一类物品叫做圆柱：像篮球、乒乓球这样圆圆的叫做球：下面小朋友跟老师一起来读立体图形的名称。这节课我们就来认识这些图形。 （板书课题）

师：像这些形状各异，包装美丽的物体，要是去掉它们华丽的外表它们是这个样子的。

师：拿出自制的立体图形卡片，哪位小朋友愿意到台前来贴一贴，让它们对号入座。

生：1、2、3、4、

我们来看一看生活中的其他物品是什么形状的？（出示课件）连一连。

3.欣赏生活中的立体图形。

其实啊!今天老师还带来了很多生活中形状各异的物品，它们的用途可广了，不光给我们带来了方便，还美化了我们

的生活，下面我们欣赏一下生活中的它们。（出示课件）生活中的长方体、生活中的正方体、生活中的圆柱、生活中的球。

师：生活中你们还见过那些物体是正方体的、长方体的、圆柱、球的？

生：1、2、3、4、 4.了解特征。

师：刚才通过分一分、认一认的活动我们认识了新的几何体，相信小朋友们对立体图形已经有了初步的认识，接下来大家摸一摸、比一比、看一看，然后小组互相说一说咱们生活中的四位好朋友长什么样，摸起来什么感觉。赶快行动吧！

（学生活动）

（每小组的小朋友拿着长方体、正方体、圆柱、球，摸摸、

看看、玩玩、说说。老师参与小组活动和学生一起玩。） 师：谁愿意上台来介绍你的好朋友。说一说它们长得什么样。其他同学要仔细看、认真听。

生：我的朋友是长方体，它长长方方的，有六个面，摸起来滑滑的。

师：长方体能不能滚动呢？ 生：长方体不能滚动，能推动。

师：那么小朋友手里有好多跟它一样的好朋友，（你问