小学数学二年级下册教案全册 下载本文

记忆得更牢固。

第5题:通过游戏复习表内乘除和倍的概念,两人一组进行活动,使学生进一步理解乘除法之间的关系,理解“倍”的意义。

第7题:是需通过两步计算才能解决的问题,引导学生联系自己的生活经验,独立进行解答。

第8题:是一道开放型问题,以学生游泳为背景,给出多个信息,引导学生从熟悉的生活情境中发现并提出简单的数学问题,从中体会数学就在身边,体会数学的应用价值。

第9题:是通过游戏复习倍的概念,体会数的大小和数学学习的趣味,培养学生的数感。

第10题:是供学有余力的学生利用混合运算进行逆向推理的练习,先让学生自主探索,自己填上合适的数,然后组织交流,说一说填数的策略。 三、总结。

第五单元 万以内数的认识

第一课时 千以内的数的认识 教学内容:教材P68、P69。 教学目的:

1、通过直观的数数使学生认识计数单位百、千、,并掌握数数方法,掌握10个一百是一千。建立数的概念,培养数感。 2、初步理解相邻计数单位间的十进关系。 教学重点:能熟练地数千以内的数 教学难点:拐弯数。 教学过程: 一、信息汇报

汇报收集到的有关1000以内数的资料。 二、探究新知 1、数的认识。

1000有多大?(估计说不清)

大的数往往可由一些小的数组成,咱们看看电脑演示。 动态演示P68例题1。

(1)一个一个地数,10个一是( ) 边演示边数。 怎么数的?

(2)一十一十地数,10个十是( ) 边演示边数。 怎么数的?

(3)如果要数更大的数,你想怎么数?为什么? 边演示边数。 你发现了什么?

引导学生说,一百一百地数,10个一百是1000。 2、计数单位间的十进关系。 10个一是10 10个十是100

10个一百是1000。(板书) 观察后小组讨论:你发现了什么? 3、小组学习 任务: [1]数数(100——1000以内)

[2]找出你认为最难数的地方,说说为什么?如何解决这些困难? [3]汇报 小结

4、数数练习。

[1]集体数,P68 做一做 [2]数数接龙游戏 5、猜数游戏 三、生活中的数

说说生活中1000以内的数。 反思:

第二课时 三位数的读、写法 教学内容 教材P69、P71 教学目的

使学生掌握三位数的组成,学会正确地按照数位顺序读写三位数.为以后理解四则计算做准备.

初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力. 培养学习认真观察、思索的良好学习习惯. 教学过程 一、复习引入.

1.一位数和两位数的读写法.

(1)让学生口头各举出一个一位数和两个两位数.(要求两位数应包括末尾是0和末尾不是0这两种情况)

(2)学生在黑板上写出上面列举的数. (3)引导学生说出列举的数的组成. (4)提问式小结.

读数、写数都从什么位开始,末尾的0读不读. 二、探究新知 1、教学P69例2 (1)出示计数器

讨论:如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。 教师出示计数器并进行如下提问:

①从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位? ②每个数位的计数单位是什么?

③10个一是( )、10个( )是一百、( )个一百是一千. (2)教师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子. 提问:百位、十位、个位上的2个珠子各表示什么意思? 小结:2个珠子所在的数位不同,它所表示的意思也不同.

(3)三位数的读写法.

讨论:如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。 [1]不带0的三位数.在计数器上表示235. [2]中间带0的三位数. [3]末尾带0的三位数. 学生边演示边汇报。 总结 2、练习

(1)读出下面各数. 234 520 806 721 910 900 (2)写出下面各数

三百六十二 四百零四 六百五十 七百 (3)P69 “做一做”1、2 三、发展练习

(1)最小的三位数是几,最大的三位数呢?

(2)一个三位数,它的百位上是最小的一位数,个位上最大的一位数,十位上是0,这个三位数是多少?

(3)用0、1和3这三个数字,可以组成多少个不同的三位数?

四、作业 P71 1、2、3

反思:我注意数学教学内容“从生活中来,到生活中去”的理念 。让学生收集生活的 数据为 数学问题,贴近生活学数学,完全放手,让学生在自主探究,合作交流中获取知识。相信学生的 能力,让他们自主学习,真正成为学习的 主人。

第三课时 三位数的大小比较 教学内容:教材P70—72 教学目的:

1.使学生加深对千以内数的认识,进一步培养学生的数感。 2.掌握千以内数的大小比较的方法。