传播学概论

新新媒介构成一个消费者／生产者共同体，这是旧媒介没有的新时代。 大数据云计算时代，传播者与受众需要互动。 报纸自身问题： 1、同质化竞争。

2、经营模式单一，几乎完全依赖广告。 3、高投入，低产出，人均利润低。

关于传播

分析其关系：

传播学含义：

传播学论

你可能从未意识到，我们每天的决策、媒介消费和各种关系都可以用传播理论加以指导和解释。传播理论有助于我们理解他人及其所在社群、媒介以及我们与家庭、朋友、室友、同事和伙伴。可能最重要的，传播理论有助于我们更好地理解我们自己。 例子

不确定降低理论：在整个过程中，他们都需要降低对彼此的不确定性

社会渗透理论：他们很可能同时向对方坦诚或隐瞒了一些关于自己的信息。

使用和满足理论：他们发现彼此都喜欢看电视，并且使用它来了解其他人如何生活。 关系的辩证法理论：平衡共同相处与保持隐私的需求，构成关系的辩证。 叙事范式理论：摩根和亚力克斯还交换个人的故事，讲故事形成叙事范式。

定义之传播

两个词：

1. 传播：传，纵横地传；播，广泛地传。早见《北史.突厥传》一书。宜传播天下，咸使知闻。长久而广泛

地宣布、传扬。——单向。

2. 传递、交流、通信、沟通、传染等。既单向精神内容传布、扩散和物质运输、传染，又双向人际交往、沟

通、共享、交换。丰富、弹性。

定义传播：几十种说法 传播学丰富、复杂

1. 萨拉.特伦霍姆（1991）传播现象已研究几个世纪，但并不意味着传播已经被解释清楚了。她指出：传播已经成为某种“大皮箱”。就像一件行李

箱，塞满了各种怪异的思想和意义。虽然其中的一些定义比较贴切，但结果却造成我们的概念皮箱重得谁也拎不动。我们经常忽略了这一事实 2. 学者们从不同角度考察人类现象，当他们试图向其他人解释这些现象时，他们会划出自己的领地。传播学者们会以不同的取向来诠释传播现象，

因为他们抱着不同的学术价值观。因而，不同的学说也就产生

3. “传播”：个体使用符号，确定和解释环境意义的社会过程。

符号或非符号

注意：符号不是语言。是构成语言的形式。视听形象（造型），也是构成语言的形式。只不过，一般语言学

上意义上语言，特指符号构成的：能指、所指；语法规则。造型无人为规则。

传播的五个关键概念：

（三）意向性争论（是否所有的行为都在传播信息）

传播阴暗面

类型与革命

1. 内部对话有助于个人增加自尊(self-esteem)——人们对自己的正面评价程度 2. 是个人传播行为的核心。不能认识自己，就无法认识别人。

2、人际传播。（人们之间面对面传播）

观念：①如何建立、维持和结束关系，是人际语境中最主要研究的问题。

②处多类关系中，关系的互动过程需要最大限度使用多种渠道（视听触嗅），且同时互动。

特点：①周期、偶发、无规律，随时随地都可能交流。

②反馈、及时、可随时做出灵活反应（视觉触嗅，都是无时空限制的） ③角色、传、受两者的角色或随时交换。或者互为传者，无主动、被动之分。

3、小群体传播（任务群体）

观念：①聚集到一起有一定数量共同工作，路由共同目标的个体，与人际语境下关系家庭群体不同。

②人数，理想5—7人，有学者，五上限；绝大多数同意，小群体存在，至少三人 局限：①人数并不重要，重要的是人数产生的影响，成员增加，个人为集体做贡献机会减少。

②人数越多，建立人际关系的机会也就越多，这可能会带来一些一些影响群体的问题。

特点：①人会受到其他人存在影响，一些小群体有凝聚力，会影响群体功能的效果/效率。②使个人有机会接触多

种看问题的视角，多角度具有优势，会产生增效作用。

构成：①网络信息流动的传播渠道——谁对谁，按什么秩序进行？有领导被领导，无。

②角色行为，群体成员的地位及其与群体的关系

应用：①小群体研究涉及很多各不相同的领域，群体憎恨、决策、领导、陪审团等等。

②在小群体中工作是社会生活的现实、兴趣小组、任务小组、兴趣支持小组等等。

③我们对技术依赖越来越大，比如电脑，似乎人之间的接触仅限于这种类型，但是电脑会崩溃和死机，但人们却仍可以在小群体活动和传播。

4、组织传播（具有特定目标的群体组成）

［特点］①在大型的、扩展的环境中和环境间进行的传播。与小群体传播完全不同。

②大多数组织有明确界定的等级制度。（曾仕强：组织管理行为）

5.公众传播：public communication,一个人向一大群人散播信息

6.大众传播

领域：

接收信息的能力：

【传播的五次革命】

1、语言革命。2、文字传播。3、印刷传播。4、电讯传播。5、网络传播。 ［语言传播］摆脱“与狼共舞”时代约3.5万年前。

产生：①信号。嗥叫，可能传递讨厌或警告附近的某样东西。蜜蜂对风源的信息传递。人的交流。

②使那种信号轻便可取，在一切地方适中整整一类生物或事件或事物，声音符号，补充符号。 猜测：①汪汪理论。②感叹理论。

③唱歌理论。④“呦-嗨-嗬”理论。⑤“约克-约克”理论。⑥工具发展相关。

意义：①渐具人的属性的动物开始把某些声音同某些经验和行为相关。且与所指对象分离。（儿童学）

②更有效观察环境并进行分类；带回情报以便作出决定并按以前存储的信息作出决定。更有效地组织自己的社会关系；把自己学会的东西传授给社会的新成员，比其它更有效利用信息。

［文字传播］进入“文明时代”，约公园前4000年。

产生：①不是在一个地方；反复摸索；较老的图画经验中演变而来--最早书写形式，2/3万年前。

②需要：把图像抽象化以及使词语符号比别人听到的转瞬即逝的几秒钟持续更长的时间。

体系及演化：①苏美尔文明和楔形文字。②埃及文明与圣书写。③印度河文明和印章文字。④黄河文明与甲骨文。

⑤玛雅文明与玛雅文。

特点和意义：①能很快很省事地写出来，且与已在使用的复杂的口语有关系而不必退回到直接表现现实，即，图画

符号逐渐代表声音。

②人之间较多的交往和频繁接触后产生的，且许多口语至今没发展成自己的文字语言，由此，文字种类少于口头语言。（甘肃保安族）

③反映人类接触的频繁程度以及征服、思想和更大的社会组合，更重要、反映各种文化是怎样产生的。符号-音节/单字-表义

④有可能携带信息穿越地球的曲线。带到比讲话的人的声音能传到、或烽火信号或旗帜或标石能看到的、或鼓声能被听到的更远的地方；文字能保存大事或协议的记录供以后使用，就可以储存一部分经验而不用费劲脑筋去铭记。如此，在较多时间处理现有信息和为未来制定计划，大大加速人想改变生活方式时需要的能力。

［印刷传播］进入“大众传播时代”，约15世纪中

产生：①第一份报：古罗马元老院每会后写在石板上公布的《日报》，地中海周围；纸莎纸/羊皮纸。②公园2世纪，中国发明纤维纸和墨，隋唐印刷术出现，毕昇，泥活字，成熟，但无印刷品，无发展。③15世纪中，德，美因茨、约翰.根斯福来斯。即古腾堡，铅合活金字，西欧做酒的压榨机改装。

价值：①把一架机器放进传播过程，复制信息。几乎无限扩大一个人分享信息的能力，生活影响。②印刷媒介催生了现代文明的产生。教士与贵族统治被瓦解，历史从中世纪发展到近代。③现代大工业生产需要和传播大量知识和信息。这又促进了报刊业和出版业的繁荣。④要求劳动者素质和技能越来越高。推动教育文化事业的普及，消除人们相互隔绝的障碍。

［电讯传播］进入“电子传播时代（1837/1844）”

产生以及价值：①历史重要时刻：1831、1837、1858、1865、1876、1885-1889、1895、1906、1925……②信息不但可以大量的生产和复制，而且打破时空限制，实现远距离传输，传播来自更远的地方。③印刷传播将人推向信息，而电讯传播则是将信息推向人，人生存在信息的海洋之中。④罗斯杰：在没有识字需要的情况下，为人类提供了超越识字障碍，跳入大众传播的一个方法。1988。

［网络传播］进入“民主传播时代”1946年

（当媒介生产的硬件和软件都掌握在自己手上时，媒介就进入媒介时代。）

产生：①电脑，四阶段：1946-59电子管；60-64晶体管；65-70中小规模集成；71后，大规模集成。系统。②互联网。1969、1980、1982、1986世界第一个互联网建立。1994年中国建全全国性互联网。③三网融合。因特网、通讯网（固定移动）、广播电视网（以有线电视为主）

特点：①兼容。以计算机、互联网为平台，融合多种媒介传播于一体的媒介形式。网络多媒介传播。②完善。媒介进化史上新的里程碑。第四媒介（联合国教科文组织1998、报刊广播电视）③民主。硬件和软件掌握在个人手中，不仅获取接收信息，随时制造传送信息，传受界限打破。

［本段小结］信息时代已然成为事实，大数据时代已然到来。

大众传播学：从上面的内容中我们不难看出，一部人类传播活动的历史，也就是社会信息系统不断发达，不断完善、不断活跃的历史。而以解剖人类传播活动和探究社会信息系统为主旨的传播学及其主要分支大众传播学，就是上述人类传播活动发展到一定历史阶段的产物。

传播学论

传播学作为一门学问，萌芽于二十世纪初期，成因于二十世纪中期，繁荣于二十世纪后期。

传播学的生发与外部社会的发展、内部学科自身演化密切相关。重点：三大来源、四大先驱、两大流派。

两大学派

第三章 传播材料论

任何传播行为的发生都离不开相应的材料，信息是减少传播中不确定的任何事物，信息是抽象不可感知的，它扩充传播的可能性必须依靠将之有形化（可感知化）的语言或语言系统，不同的语言形式对信息的展述方式有所不同。

材料之一：语言

（一）语言是什么：人类创造／人类标志

1、是人类用来交流思想和感情的通讯技巧，一种使用特定编码系统的技巧。 2、任何旨在交流的作品都是以语言为基础的，艺术形式也不例外。

3、从交流亮度上看，使用某种语言的局限就是一个人世界／思维／表达的局限。

（二）语言的分类：符号／非符号构成

1、文字语言：是通过抽象概括带随意性的符号作材料的。（视觉形象不属于符号，能指和所指合一了就不属于符号了，现代符号学认为：一事物若能“代表”它以外的事物，则可以叫做符号。）

符号不是语言，是构成语言的材料之一，它形成的语言形式：文字符号。1、抽象性。2、概括性。3、随意性。4、系统性。5、组合性。6、传授性。

2、非文字当符号用形成的语言，比较特殊的一类，靠约定俗成来形成。

3、非文字语言，非遣用符号但是仍能准确传播信息的语言。（音乐、绘画、舞蹈、雕塑、广播、影视

等媒介遣用的语言 ①视觉形象 ②听觉形象③视听形象）

［编码和译码］

符号在传播过程中扩充信息，蕴含意义的载体，通过编码和译码实现。

1、编码：传播者一端，将意义转化为便于媒介载送或阅听者接收的符号系统。（报纸、杂志、书籍不是内容的区别，是媒介形制不同）

2、译码：阅听者一端，从接收到的符号系统还原欲传意义的过程。

含义轴：编码系统蕴含丰富意义，为编码者留下空间，但不能偏离基本含义轴。 译码分类：①投合性译码。②协调性译码。③背离性译码。

编码和译码通畅：①传播线路通畅。②用于编码、译码的“代码本”（语言系统）为传、阅双方所熟悉／顺利使用。③符号系统与符号内容必须要有最起码的对应。④符号／表述／文本承担的载送意义的任务要分别加以明确规定。⑤编、译码必须遵守社会公认的规则（如语法、修辞、逻辑、情境等等）

可读性和易读性

1、可读性，读写对新闻内容的接受程度。接受程度高，可读性强，反之，可读弱。 2、文本易于阅读和理解的程度和性质，不仅指涉内容，而且指涉形式。

易读标准：1、字词形式。多用常见字词；尽量使用普通词汇，避免使用专业词汇或行话。

2、句子形式。宜用短句，尽量少用长句；宜用简单句，少用复合句；用主动语态。3、行段形式，多分行，适当留白，段10-15行。4、迷雾指数。文章中词汇的抽象程度／艰涩程度及句子让人迷惑不解的程度。具体形象/简明扼要/平和谦恭/通俗易懂。罗伯特.冈宁5、人情味成分。（有叙述人物的词汇及表达人情味的词汇越多，易读性愈强） ［非文字、当符号用的语言材料］

现实生活中很小的一部分，将形象约定成某种抽象的含义／意义

① 厕所标识 ②红灯路灯③包装标识

材料之二：信息

公式：信息冲击力1＝0.07言辞+0.38声音+0.55面部表情

美国口语传播学者雷蒙得.罗斯，人际交际传播活动中人们获取的信息总量中，35%文字语言传播的。

65%为非文字语言传播，其中50%是面部表情传达的。

非文字语言的类型：外貌衣着、表情眼神 、姿态动作、触摸行为、空间距离

［信息及其含义］香农/韦弗提出

1、 含义：凡是在一种情况下能减少不确定性的任何事物都叫做信息。（新闻是一种特殊信息状态）

2、信息的性质。

1.传播发生。大多数因为人们心中所处的环境的印象或人们自己的需要发生了变化引起了。 2.信息性质，信息将使人们较容易作出决定。包住做决定，不代替作决定。

3.最能显示人类特点的技能：处理信息／与他人分享信息的能力，比其他动作高的多。学会使信息抽象化成语言,把语言写下来,贮存起来,使之繁殖增多.

② 信息的分类（按信息科学观点）a鸟语、花香——生物信息。b电闪、雷鸣——物理信息。c

资讯、娱乐、知识、服务等——人类信息。

传播过程论

传播者论

传播媒介论

什么鬼？？？？？？？